检索结果-内蒙古大学图书馆

华夏教师 2012年第1期 36-37页

作者：杨保鸿云南省建水县第四小学

校本教研是指以学校为本的教研，是将教学研究的重心下移到学校，以课程实施进程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，提高教师的专业能力。本文是我校开展校本教研工作以来，以校本教研为基点，探索培训、教研、科... 详细信息

校本教研是指以学校为本的教研，是将教学研究的重心下移到学校，以课程实施进程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，提高教师的专业能力。本文是我校开展校本教研工作以来，以校本教研为基点，探索培训、教研、科研三位一体的研究机制，促进了教师专业化发展，提高了教师教学水平和科研能力的一些做法，与同仁交流，与读者共勉。

关键词：教师专业能力校本研究校本教研工作教师专业化发展教师教学水平科研能力教学研究课程实施

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“有效教学”的实践探索

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中国基础教育（内刊） 2006年第1期 14-16页

作者：李晓辉北京师范大学附属实验中学

课堂教学在学校教育教学中占据核心地位，为了进一步推进实验中学校本教研工作，提高学校教师教育教学的整体水平，加速青年教师的成长，北京师范大学附属实验中学展开了以“有效教学的实践与探索”为主题“希望杯”教学评优活动。

关键词：有效教学北京师范大学附属实验中学实践探索校本教研工作教育教学学校教师 “希望杯” 实践与探索课堂教学整体水平

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以校为本以研促教

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山西教育（管理版） 2013年第9期 43-44页

作者：杨晋祥吴伟财平定县岩会中学平定县岩会中学教研室

为深化平定县岩会中学校本教研工作，我们确立了“以校为本、校际联动、全面发展”的工作思路，按照“研修、研训、研习齐创新，学校、教师、学生同成长”的校本教研理念，强化“行政领导、业务指导、过程落实、评估反馈”的工作策略，... 详细信息

为深化平定县岩会中学校本教研工作，我们确立了“以校为本、校际联动、全面发展”的工作思路，按照“研修、研训、研习齐创新，学校、教师、学生同成长”的校本教研理念，强化“行政领导、业务指导、过程落实、评估反馈”的工作策略，落实“问题即课题、过程即研究、解决即成果”的途径，以进一步健全制度为基础，以壮大专业支持队伍为保障，以校际联动和联片教研为形式，充分利用网络教研平台和课题研究形式，动员全员参与，研训一体，以研促教，以研促学，构建校本教研网络体系，努力探索常态化的校本教研运作机制和管理机制，全面深化校本教研，全面促进教师专业化成长，不断推进课程改革。

关键词：以校为本教师专业化成长校本教研工作校际联动课题研究全面发展行政领导业务指导

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聚焦甘肃普通高中新课程改革系列报道之四学校课程:高中课程体系的有益补充

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甘肃教育 2010年第14期 4-6页

作者：董向东《甘肃教育》编辑部

张炳意,男,1974年8月出生,甘肃靖远人,教育硕士。现为甘肃省基础教育课程教材中心教材研究部副主任、数学教研员,长期参与学校校本课程开发指导与学校校本教研工作。现参与主持＂甘肃省义务教育地方课程与学校课程示范建设项目＂研究工作。

关键词：学校课程甘肃省普通高中新课程改革课程体系系列报道聚焦校本教研工作

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小学校本教研管理策略的探索--以延庆十一学校小学部为个案

小学校本教研管理策略的探索--以延庆十一学校小学部为个案

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北京市区县教育科研人员第三届(2010)学术年会

作者：魏丽华金付栓延庆县教育科学研究中心

校本教研是“以校为本的教学研究"的简称，是指以学校为研究基地，以校内教学实践中的实际问题为研究内容，以教师为研究主体，以促进师生共同发展为研究目的所开展的教学研究活动。校本教研是学校教育教学工作的重要组成部分，是... 详细信息

校本教研是“以校为本的教学研究"的简称，是指以学校为研究基地，以校内教学实践中的实际问题为研究内容，以教师为研究主体，以促进师生共同发展为研究目的所开展的教学研究活动。校本教研是学校教育教学工作的重要组成部分，是实施“科研兴校”战略的基本途径和具体行动。本文以延庆县十一学校为个案，对新课改背景下小学校本教研管理策略进行了探索。

关键词：小学教育校本教研工作运行机制制度建设

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校本教研的超越与重建——以上饶市推进校本教研为例

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江西教育（教学版）（B） 2017年第6期 9-11页

作者：方建新江西省上饶市教育局教研室

校本教研始于国外专家的说教，应该说，让我们明白了起始点，但是，我们国家学校的情况有别于其他国家。因此，我们开始认同国外的校本教研，但在校本教研制度建设过程中，对自己国情、校情的充分感知，是我们开始调整校本教研工作方向... 详细信息

校本教研始于国外专家的说教，应该说，让我们明白了起始点，但是，我们国家学校的情况有别于其他国家。因此，我们开始认同国外的校本教研，但在校本教研制度建设过程中，对自己国情、校情的充分感知，是我们开始调整校本教研工作方向的基本动因，如何使校本教研符合校情是基本目标。

关键词：校本教研工作上饶市制度建设国外国家学校感知

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农村中小学校本教研的现状及对策

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教书育人（校长参考） 2011年第8期 38-40页

作者：余日山江西铜鼓县实验中学

校本教研是基础教育课程改革以来，产生的一种全新的教研形式，是教师专业成长的一种行之有效的教研措施。农村中小学由于地处偏辟的农村，无论是办学条件、师资水平还是生源质量相对城镇中小学来说相对较弱，这就更需要加强校本教研工... 详细信息

校本教研是基础教育课程改革以来，产生的一种全新的教研形式，是教师专业成长的一种行之有效的教研措施。农村中小学由于地处偏辟的农村，无论是办学条件、师资水平还是生源质量相对城镇中小学来说相对较弱，这就更需要加强校本教研工作，发挥广大农村中小学教师的群体力量，促进教师的专业成长。

关键词：校本教研工作农村中小学校教师专业成长基础教育课程改革农村中小学教师现状城镇中小学教研形式

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用集体智慧奏响专业化成长“进行曲”

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基础教育研究 2013年第20期 15-16页

作者：贾宪章枣庄市市中区实验小学山东枣庄277101

近年来，山东省枣庄市市中区实验小学一直秉承“和谐创新，负重致远”的学校精神和“培育生命，奠基未来”的教育理念，以课堂教学改革为突破口，以课题研究为主要形式，以提高课堂教学效益为核心内容，扎扎实实开展校本教研工作，依靠... 详细信息

近年来，山东省枣庄市市中区实验小学一直秉承“和谐创新，负重致远”的学校精神和“培育生命，奠基未来”的教育理念，以课堂教学改革为突破口，以课题研究为主要形式，以提高课堂教学效益为核心内容，扎扎实实开展校本教研工作，依靠教师的集体智慧，铿锵有力地奏响了教师专业化成长的“进行曲”，

关键词：教师专业化成长集体智慧课堂教学改革课堂教学效益校本教研工作和谐创新实验小学学校精神

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以课题研究为载体有效开展校本教研

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教师 2009年第13期 17-17,16页

作者：邓礼厚欧国儒湖南省新田县龙泉镇第一完全小学

一、以课题研究为载体。确保校本教研工作全面开展首先，我们在确定研究课题后，以课题研究为中心，围绕课题研究确定教研课题，积极上好“五课”（即新调入教师的汇报课，青年教师的教学比武课，初级教师的优质课，高级教师的示范课，... 详细信息

一、以课题研究为载体。确保校本教研工作全面开展首先，我们在确定研究课题后，以课题研究为中心，围绕课题研究确定教研课题，积极上好“五课”（即新调入教师的汇报课，青年教师的教学比武课，初级教师的优质课，高级教师的示范课，探讨解决问题的视导课），评好“五课”。例如语文教研组在2003年上期承担了“创新写作教学研究与实验”课题，无论是平时的推门课（随堂课）还是校级公开课，教师们都围绕这个课题来上课，其内容都与创新写作有关，

关键词：校本教研工作课题研究载体青年教师教学研究创新写作语文教研组校级公开课

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校本教研:浙江教育人永远的长征

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基础教育课程 2011年第1期 128-130页

成果名称：实践嬗变：校本研修的浙江模式申报单位：浙江省教育厅教研室团队成员：刘宝剑、柯孔标、张丰、欧益生、朱跃跃、滕春友等2010年12月8日,＂全国基础教育课程改革教学研究成果报告会＂开幕,浙江省教育厅教研室申报的＂区域推... 详细信息

成果名称：实践嬗变：校本研修的浙江模式申报单位：浙江省教育厅教研室团队成员：刘宝剑、柯孔标、张丰、欧益生、朱跃跃、滕春友等 2010年12月8日,＂全国基础教育课程改革教学研究成果报告会＂开幕,浙江省教育厅教研室申报的＂区域推进校本教研制度建设＂项目喜获一等奖。12月10日,浙江省第五届校本教研工作研讨会暨区域推进校本教研成果总结会召开。

关键词：校本教研工作浙江模式教育人浙江省教育厅基础教育课程改革教学研究成果长征申报单位

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