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  • 73 篇 教育学
    • 73 篇 教育学
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主题

  • 78 篇 校本教研模式
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  • 2 篇 教学反思
  • 2 篇 课程改革

机构

  • 3 篇 上海市闵行区浦江...
  • 1 篇 涞水县教研室
  • 1 篇 武汉经济技术开发...
  • 1 篇 井陉县第一中学
  • 1 篇 辽宁省西丰县第一...
  • 1 篇 西宁市北大街小学
  • 1 篇 牡丹江市第二中学...
  • 1 篇 广元市旺苍博骏公...
  • 1 篇 华南师范大学
  • 1 篇 宁夏大学
  • 1 篇 中国农科院附属小...
  • 1 篇 江西吉安市阳明路...
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  • 1 篇 内蒙古自治区教学...
  • 1 篇 潍坊市滨海区实验...
  • 1 篇 甘肃省张掖市甘州...
  • 1 篇 东阳市外国语小学
  • 1 篇 福建省三明市沙县...

作者

  • 2 篇 朱立涛
  • 2 篇 朱向阳
  • 2 篇 乔建军
  • 2 篇 谈永法
  • 2 篇 邢跃红
  • 2 篇 陈忠安
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  • 1 篇 丁慧莉
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  • 1 篇 薛继红
  • 1 篇 秦梦
  • 1 篇 陈芳
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  • 1 篇 杜冉
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  • 1 篇 马丽清

语言

  • 78 篇 中文
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建构教学新样态 赋能语文新课堂
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四川教育 2024年 第36期 7-8页
作者： 秦梦 广元市旺苍博骏公学
《义务教育语文课程标准(2022年)版》明确指出:新课标以核心素养为导向,强化课程的育人功能。新课标背景下,学校立足课堂,高位建构,通过重构校本教研模式、课堂教学模式、教学管理模式,运用时代赋予的新思路和新技术,不断探索新课堂建... 详细信息
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套餐式课程服务:“1+(2+N)”模式的新实践
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湖北教育 2024年 第17期 40-42页
作者： 朱凤江 余娟 武汉经济技术开发区三角湖小学
武汉经济技术开发区三角湖小学以培养“健康、安雅、博学”的灵动少年为目标,打造了“灵动教育”品牌,形成了体艺特色,探索了以课程素养为核心的教师专业发展路径。学校以“灵动课程”为载体,让学生在“童·趣”“文·彰”“武&... 详细信息
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强师计划背景下乡村教师的职后发展模式探究
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中国民族教育 2023年 第2期 40-43页
作者： 左崇良 隆婷 衡阳师范学院教科院
职后发展是助推乡村教师专业发展的重要方式。职后阶段的社会支持重在帮助乡村教师融入乡村、适应乡村,使其成长为乡村教育的行家。传统上,乡村教师的职后发展模式有:校本教研模式,校本培训模式,自我发展模式。我国乡村教师专业发展模... 详细信息
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高中教师校本教研模式的族志学个案研究
高中教师校本教研模式的族志学个案研究
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第十一届上海国际课程论坛
作者： 陈芳 王蔷 中国石油大学(北京)外国语学院 北京师范大学外文学院
校本教研是基础教育课程改革的重点之一,但现有研究极少关注一线教师在其中的行为与作用.本研究旨在考察一线教师如何开展校本教研,对一个高中英语教师教研组进行了两年的族志学个案研究.研究发现教师在教研会、公开课和课题研究等校本... 详细信息
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即时“三课一体”校本教研模式尝试
即时“三课一体”校本教研模式尝试
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作者： 唐学全 辽宁省西丰县第一中学
作为基层学校,狭义上的教学管理指常规教学流程(通常指教学环节)的控制。狭义上教研活动的目的是促进教师自身业务能力的提高及服务于教学活动。作为一所基层学校的校长,本着综合利用教育资源,注重实用效果的原则,在不断总结经验的基础... 详细信息
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夯实数学校本研修促进年轻教师成长
夯实数学校本研修促进年轻教师成长
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2021课程教学与管理研讨会（重庆会场）
作者： 周敏 重庆市南岸区城南家园小学校
本论文探讨了在青年教师居多的年轻“学校中,学校在基于发展学生核心素养的时代背景和教师专业发展的个体需求下,通过创新校本教研模式,助推青年教师的专业成长.
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通过课例研究实现课堂转型
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云南教育（中学教师） 2020年 第1期 23-26页
作者： 王永生 云南师范大学数学学院 云南师范大学附属怒江州民族中学
随着最新一轮课程改革方案的实施,为了践行“公平而有质量的教育”,实现“立德树人”教育的根本任务,核心素养导向的课堂教学必须进行转型。这是当今国际基础教育发展的潮流,也是学校改革的核心。云南师范大学附属怒江州民族中学从2019... 详细信息
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项目骨干双带动,三环六步促教研——基于问题的“三环六步”诊断式校本教研管理模式探索
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新教育（海南） 2016年 第22期 88-89页
作者： 王利滨 山东省滨州市滨城区滨北北城实验小学
一、学校简介滨城区滨北街道办事处北城实验小学坐落于享有“凤凰城”美誉的滨北街道办事处驻地(梧桐四路与凤凰三路交界)。学校占地面积6783m2,教育教学设施完善。现有32个教学班,在校生1632人。学校秉承“以人为本,促进师生共同发展... 详细信息
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从主题式教研走向课题式教研——小学数学校本教研模式的实践探索
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数学大世界(教学导向) 2012年 第12期 9-9页
作者： 丁慧莉 浙江省绍兴市培新小学
校本教研是在教育教学的实施过程中,以教师所面对的实际问题为对象,以教师为研究者,以课堂为研究室的研究活动。它是在学校层面上展开的,是教师的群体行为,也是学校的整体行为。我们在学校区级课题《"棋道无形,滋物无声"学校... 详细信息
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新视野下水族地区中小学数学校本教研现状与模式探究
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黔南民族师范学院学报 2015年 第4期35卷 53-57页
作者： 陈亚萍 姚惠 黔南民族师范学院教育科学系 贵州都匀558000 黔南民族师范学院数学系 贵州都匀558000
选取水族地区中小学为研究对象,采用抽样调查、访谈法和文献分析法,对该地区数学校本教研现状从五个维度进行调研分析,挖掘突出问题,探索构建校本教研的"八步一体"模式。
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