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  • 72 篇 教育学
    • 72 篇 教育学
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    • 1 篇 马克思主义理论
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    • 2 篇 公共管理
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    • 1 篇 应用经济学
  • 1 篇 文学
    • 1 篇 外国语言文学

主题

  • 77 篇 校本教研模式
  • 12 篇 校本教研
  • 6 篇 课堂教学
  • 5 篇 学校
  • 4 篇 教研组
  • 3 篇 教师专业成长
  • 3 篇 教研活动
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  • 3 篇 教师专业发展
  • 3 篇 教育教学实践
  • 3 篇 教师
  • 2 篇 听课教师
  • 2 篇 集体备课
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  • 2 篇 教师个体
  • 2 篇 模式探索
  • 2 篇 微课
  • 2 篇 教学改革
  • 2 篇 教学反思
  • 2 篇 课程改革

机构

  • 3 篇 上海市闵行区浦江...
  • 1 篇 涞水县教研室
  • 1 篇 武汉经济技术开发...
  • 1 篇 井陉县第一中学
  • 1 篇 辽宁省西丰县第一...
  • 1 篇 西宁市北大街小学
  • 1 篇 牡丹江市第二中学...
  • 1 篇 广元市旺苍博骏公...
  • 1 篇 华南师范大学
  • 1 篇 宁夏大学
  • 1 篇 中国农科院附属小...
  • 1 篇 江西吉安市阳明路...
  • 1 篇 沈阳建筑大学
  • 1 篇 萧山区所前镇初级...
  • 1 篇 青岛鞍山二路小学
  • 1 篇 内蒙古自治区教学...
  • 1 篇 潍坊市滨海区实验...
  • 1 篇 甘肃省张掖市甘州...
  • 1 篇 东阳市外国语小学
  • 1 篇 福建省三明市沙县...

作者

  • 2 篇 朱立涛
  • 2 篇 朱向阳
  • 2 篇 乔建军
  • 2 篇 谈永法
  • 2 篇 邢跃红
  • 2 篇 陈忠安
  • 2 篇 徐海舟
  • 1 篇 凌菲
  • 1 篇 丁慧莉
  • 1 篇 王希锋
  • 1 篇 王少华
  • 1 篇 姚惠
  • 1 篇 薛继红
  • 1 篇 秦梦
  • 1 篇 陈芳
  • 1 篇 皋岭
  • 1 篇 杜冉
  • 1 篇 赵文秀
  • 1 篇 马丽清
  • 1 篇 马笑莲

语言

  • 77 篇 中文
检索条件"主题词=校本教研模式"
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项目骨干双带动,三环六步促教研——基于问题的“三环六步”诊断式校本教研管理模式探索
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新教育（海南） 2016年 第22期 88-89页
作者： 王利滨 山东省滨州市滨城区滨北北城实验小学
一、学校简介滨城区滨北街道办事处北城实验小学坐落于享有“凤凰城”美誉的滨北街道办事处驻地(梧桐四路与凤凰三路交界)。学校占地面积6783m2,教育教学设施完善。现有32个教学班,在校生1632人。学校秉承“以人为本,促进师生共同发展... 详细信息
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走出一条扎实有效的校本教研之路——胶州市第二实验小学“四人一课”与“一人四课”教研模式简介
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山东教育 2008年 第Z4期 40-44页
作者： 薛发武 徐征芹 周艳敏
随着新课程改革的不断深入,我们愈来愈认识到:课改的重心在课堂,课改成败的关键在教师。为此,我们在校本教研中,不断地寻找提升教师专业素养的有效途径,探索
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构建共生态教研模式,促进师生和谐发展
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教育探索 2007年 第3期 26-27页
作者： 赵国俊 牡丹江市第二中学校 黑龙江牡丹江157000
确立师生“多维互动、和谐共生”的校本教研理念,构建“两例交流,循环跟进”的校本教研模式,优化完善校本教研的推进机制。从而,以创新校本教研为突破口,解决教师专业水平、学生学业基础与课程改革发展要求的矛盾,促进教师专业发展,使... 详细信息
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农村小学校本教研的实践探索
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新课程(小学) 2012年 第1期 135-136页
作者： 蔡金顶 江苏省宝应县泾河镇曹坝小学
我校地处城郊,规模小、条件差、人员少,教师队伍趋于老年化,教育教学质量难以提高。当前我县教育教学研究的热点是"打造有效课堂,提高课堂教学效率"。结合我县的实际和课堂教学现状,结合学生学习的规律,全面提出了有效课堂应... 详细信息
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校本教研带动教育科研 促进教师专业发展
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现代教育科学(小学教师) 2009年 第1期 40-41页
作者： 刘树刚 张晓春 吉林省大安市新平安镇小学
校本教研是国家推进课程改革的首选策略,也是我们针对改革教研制度的一种必然选择,同时也是促进教师专业发展的必然要求,更是一所学校不断发展的根本。而教
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通过课例研究实现课堂转型
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云南教育（中学教师） 2020年 第1期 23-26页
作者： 王永生 云南师范大学数学学院 云南师范大学附属怒江州民族中学
随着最新一轮课程改革方案的实施,为了践行“公平而有质量的教育”,实现“立德树人”教育的根本任务,核心素养导向的课堂教学必须进行转型。这是当今国际基础教育发展的潮流,也是学校改革的核心。云南师范大学附属怒江州民族中学从2019... 详细信息
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建构教学新样态 赋能语文新课堂
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四川教育 2024年 第36期 7-8页
作者： 秦梦 广元市旺苍博骏公学
《义务教育语文课程标准(2022年)版》明确指出:新课标以核心素养为导向,强化课程的育人功能。新课标背景下,学校立足课堂,高位建构,通过重构校本教研模式、课堂教学模式、教学管理模式,运用时代赋予的新思路和新技术,不断探索新课堂建... 详细信息
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西宁市北大街小学 为有源头活水来
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青海教育 2011年 第Z3期 2-3页
学校坚持"科研兴校、科研引领"的办学理念,教育科研似源头活水,为学校的发展提供了不竭动力。学校先后进行了国家九五课题、十五课题和十一五课题等多项课题的研究,其中两项国家级课题《学科教学中德育渗透问题的研究》和《... 详细信息
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网络教研与教师的专业化发展
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教育科研论坛 2008年 第3期 79-80页
作者： 皋岭 江苏省苏州工业园区第二实验小学
校本教研是"以校为本"和"以人为本"的教研,它因具有较强的针对性和实践性而深受教师们喜爱,并在学校发展与教师个人专业发展中发挥着重要的引领作用。而在现代信息技术飞速发展和广泛应用的今天,校园网络极大地方... 详细信息
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强师计划背景下乡村教师的职后发展模式探究
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中国民族教育 2023年 第2期 40-43页
作者： 左崇良 隆婷 衡阳师范学院教科院
职后发展是助推乡村教师专业发展的重要方式。职后阶段的社会支持重在帮助乡村教师融入乡村、适应乡村,使其成长为乡村教育的行家。传统上,乡村教师的职后发展模式有:校本教研模式,校本培训模式,自我发展模式。我国乡村教师专业发展模... 详细信息
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