检索结果-内蒙古大学图书馆

“主题式互动教研”活动,就是教师在自己的教学实践中寻找实际问题,经过多方筛选确定每学期研究主题,再细分为每月主题、每课主题,并以每次主题为教研目标,开展同伴共创、协作备课、互动研讨、全程参与(备课、上课、评课、反思)的互动教研活动。这种互动互促、优势互补的主题式校本教研模式围绕选取主题、协作备课、互动研讨、系统反思四大环节展开,形成了教研主题化、协作互动化的教研风格。

关键词：主题式互动教研校本教研模式教师发展浙江省东阳市外国语小学

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让校本教研成为教师专业成长的催化剂

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新课程学习(上) 2011年第3期 3-3页

作者：张丽娟福建省三明市沙县城二小学

在实施课改过程中,我们充分地认识到学校是课程改革的基本单位,学校的发展必须依靠教师专业水平的提高。校本教研从学校、教师的实际需求出发,以具体实践为落脚点,具有灵活性、参与性、针对性、实效性,是提高师训工作的实效性,加快教师... 详细信息

在实施课改过程中,我们充分地认识到学校是课程改革的基本单位,学校的发展必须依靠教师专业水平的提高。校本教研从学校、教师的实际需求出发,以具体实践为落脚点,具有灵活性、参与性、针对性、实效性,是提高师训工作的实效性,加快教师专业化发展速度的催化剂!通过校本教研促进教师成长,是当前课程改革与发展的深情呼唤,也是教师生命价值提升的有效途径。

关键词：校本教研教师成长校本教研模式

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五大连池风景区第一小学简介

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黑河教育 2011年第6期 66-66页

五大连池风景区第一小学始建于1978年,现有教学班15个,在校生598人,专任教师51人。学校以"一切为了孩子,为了孩子一切,为了一切孩子"为办学宗旨,以"让学生成长,让家长放心,让社会满意,立高尚师德,树文明校风"为办... 详细信息

五大连池风景区第一小学始建于1978年,现有教学班15个,在校生598人,专任教师51人。学校以"一切为了孩子,为了孩子一切,为了一切孩子"为办学宗旨,以"让学生成长,让家长放心,让社会满意,立高尚师德,树文明校风"为办学思想,以"用爱引领学生成长,为学生终身发展奠基"为办学理念,积极探索"以人为本,促进双主体同步发展"的校本教研模式,不断探索,争创特色学校。学校注重学生良好行为习惯的养成,逐步形成了"讲孝德、践雅行"的德育特色和"大

关键词：五大连池风景区校本教研模式学生成长德育特色

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同课异构:校本教研的新视野

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小学时代(教师) 2011年第9期 19-19页

作者：李加树江苏省宿迁市宿豫区实验小学

随着课改的不断深入,教师的教育理念、教育方式和教学行为都发生了根本性转变,也催生了学校的科、研、训三位一体的校本教研模式。同课异构这一崭新的校本教研方式现身校园,很快就为广大教师认同,并且在课堂教学研究中取得显著成效。

关键词：校本教研新视野同课异构校本教研模式

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基于“课例”的校本教研模式研究

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教育论坛 2006年第3期 1-4页

作者：王少华南京市白下区教师进修学校江苏南京210005

一、问题的提出在平常的教学工作中，常常发现这样一种奇怪的现象：一些教了几十年书的老教师，虽然自认为功力非凡，感觉良好，但所教之书，就是不得要点，学生不喜欢，自己也说不出原因，还不服气。为此，非常苦恼。课堂教学这个看似... 详细信息

一、问题的提出在平常的教学工作中，常常发现这样一种奇怪的现象：一些教了几十年书的老教师，虽然自认为功力非凡，感觉良好，但所教之书，就是不得要点，学生不喜欢，自己也说不出原因，还不服气。为此，非常苦恼。课堂教学这个看似平常、普通、简单每天重复的工作，要想真正把握其规律，掌握其真谛并不容易，甚至于是很难的事。

关键词： “课例”研究校本教研模式课堂教学教学任务教师专业发展基础教育课程改革师生关系

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中小学校本教研模式探究

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科学咨询(教育科研) 2006年第2期 7-8页

作者：秦大培重庆市忠县中小学教学研究室主任

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校本教研中的网络“六步教研”

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河北教育(综合版) 2010年第Z1期 18-19页

作者：王立新迁安市扣庄初级中学

现代社会网络信息更新迅速,如何引领教师改善教研模式,跟上时代步伐,积极开展网络环境下的校本教研,已成为当今中小学校的新课题。我校从2007年开始,积极开发和利用网络教育资源,建立开放、交互、动态的网络教研平台,实现资源的交流与共... 详细信息

现代社会网络信息更新迅速,如何引领教师改善教研模式,跟上时代步伐,积极开展网络环境下的校本教研,已成为当今中小学校的新课题。我校从2007年开始,积极开发和利用网络教育资源,建立开放、交互、动态的网络教研平台,实现资源的交流与共享,把现代信息技术和传统的校本教研模式有机结合,探索、总结了一套适合学校特色的校本教研模式,即"六步教研"法。

关键词：校本教研网络教研平台校本教研模式

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校本教研带动教育科研促进教师专业发展

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现代教育科学(小学教师) 2009年第1期 40-41页

作者：刘树刚张晓春吉林省大安市新平安镇小学

校本教研是国家推进课程改革的首选策略,也是我们针对改革教研制度的一种必然选择,同时也是促进教师专业发展的必然要求,更是一所学校不断发展的根本。而教

关键词：校本教研教师专业发展校本教研模式科研管理制度课题研究教科研

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在研究中自主发展在协作中提升合力——中关村第一小学促进教师自主发展的实践研究

在研究中自主发展在协作中提升合力——中关村第一小学促进教师...

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作者：刘畅北京市海淀区中关村第一小学

"自主发展、主动适应"是中关村一小办学的核心理念。学生发展是学校发展的初衷和归宿,教师发展是学生发展的前提和保障,而校本教研又是教师发展的基础和途径。课改几年来,作为一校之长,我一直把教师队伍的建设作为项重要的、... 详细信息

"自主发展、主动适应"是中关村一小办学的核心理念。学生发展是学校发展的初衷和归宿,教师发展是学生发展的前提和保障,而校本教研又是教师发展的基础和途径。课改几年来,作为一校之长,我一直把教师队伍的建设作为项重要的、长期的工程来设计、规划和落实,并以教师的发展为龙头带动学校整体工作的提升。在长期的摸索和实践中,我们逐步构建了具有中关村一小特点的"教、学、研、协"同期互动式的校本教研模式,实现了教学、学习、研究、协作的互相促进与共同发展。2005年,我们正

关键词：中关村一小校本教研模式互动式教师自主发展伙伴互助

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