检索结果-内蒙古大学图书馆

当代教育科学 2007年第21期 47-48页

作者：陈向阳广西教育学院教育管理系

所谓校本管理是指以学校为本位的管理，是学校组织有相当大的办学自主权，并根据学校本身的特性和需要，充分开发和利用教育资源，进行有效的教育教学活动的管理。它着重处理和解决三个关系，即政府和学校的关系、社会和学校的关系、学... 详细信息

所谓校本管理是指以学校为本位的管理，是学校组织有相当大的办学自主权，并根据学校本身的特性和需要，充分开发和利用教育资源，进行有效的教育教学活动的管理。它着重处理和解决三个关系，即政府和学校的关系、社会和学校的关系、学校内部自身的关系，体现政府宏观管理，社会广泛参与，学校自主办学的思想和策略。能否真正实施校本管理，关键在“校本”两字上做文章，体现“以校为本”，解决三个根本问题：第一．学校所管理的东西是不是“校本”的东西？第二，学校能不能进行“校本”管理？第二，学校怎么才能做到“校本”？而要真正体现“校本”的关键，解决这三个根本问题，学校发展计划应当是一把很好的钥匙。

关键词：学校发展校本管理政府宏观管理 “校本” 教育教学活动 “以校为本” 办学自主权开发和利用

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和谐校园校本管理探析

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时代文学（上半月） 2006年第1期 178-179页

作者：韩宗宾邹勇淄博职业学院鲁中职业学院

本文在明确校本管理含义的基础上,阐述了和谐校园校本管理的必要性和基本原则,提出了和谐校园校本管理的策略,为整体推进和谐校园管理水平的提高提供了理论依据。

关键词：和谐校园校本管理必要性基本原则策略

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呼唤权力下移走向校本管理

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中小学管理 2003年第12期 8-10页

作者：赵中建华东师范大学课程与教学研究所

学校管理改革，在美国叫做“学校重建运动”。其中，最为关键的就是推进校本教育改革，或者如我们所说的现代学校制度改革。校本教育改革的核心，是权力下移。在20世纪80年代后期以后，美国对学校管理改革采取了种种举措，如推行校本管... 详细信息

学校管理改革，在美国叫做“学校重建运动”。其中，最为关键的就是推进校本教育改革，或者如我们所说的现代学校制度改革。校本教育改革的核心，是权力下移。在20世纪80年代后期以后，美国对学校管理改革采取了种种举措，如推行校本管理、开办特许学校、实施全面质量管理等。其主要特点是管理权限下移，组织结构扁平化。

关键词：校本管理学校管理特许学校全面质量管理组织结构扁平化管理权限美国

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实施校本管理构建高职院校品牌战略体系

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教育与职业 2008年第29期 18-20页

作者：张等菊茜平一广东水利电力职业技术学院

面对目趋激烈的市场竞争，高等职业院校品牌是其核心竞争力凸显的基础，而要构建品牌，必须以校为本，实施校本管理。通过校本管理运行机制进行品牌攻坚类别定位；通过校本管理动力机制进行品牌服务目标定位；通过校本管理的评价机制进... 详细信息

面对目趋激烈的市场竞争，高等职业院校品牌是其核心竞争力凸显的基础，而要构建品牌，必须以校为本，实施校本管理。通过校本管理运行机制进行品牌攻坚类别定位；通过校本管理动力机制进行品牌服务目标定位；通过校本管理的评价机制进行品牌实效定位，最终构建一个和谐、完备的高职品牌战略体系。

关键词：校本管理品牌战略体系

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中小学“校本管理”模式的构建

中小学“校本管理”模式的构建

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作者：殷建华苏州大学

学位级别：硕士

“校本管理”是西方20世纪80年代基础教育的学校改革运动中出现的一种新的教育管理理念和模式，它是针对传统的“外控管理”提出的。“校本管理”的基本理念是：教育的主管部门将其权力逐渐下放给学校，给予学校更大的权力和自主决策的... 详细信息

“校本管理”是西方20世纪80年代基础教育的学校改革运动中出现的一种新的教育管理理念和模式，它是针对传统的“外控管理”提出的。“校本管理”的基本理念是：教育的主管部门将其权力逐渐下放给学校，给予学校更大的权力和自主决策的空间，使学校能够按照自己的意愿和具体的情况来决定资源的分配、学校的财政预算、课程的设置、教科书的选择、学校人事决策等方面的改革措施，从而达到变革已有的管理体系，优化学校教育资源，提高学校的办学质量。而“外控管理”则是指：“学校的管理工作是外界的权威或中央所指令执行的，并不照顾本身的特性和需要，校内成员只是执行工具，没有多大的自主权和责任承担”。“校本管理”的产生既是当今世界教育素质化的趋势和学校层面改革深化的需要，也是现代学校管理改革的自身要求。我国在中小学实行的“校长负责制”与西方的“校本管理”有一定的相似之处，如果我们在进一步完善我国的“校长负责制”方面，借鉴和汲取西方“校本管理”改革的经验和教训，构建适合我国国情的行之有效的中小学“校本管理”模式，将会进一步促进我国教育管理体制的改革，从而以更好的姿态迎接我国加入WTO后教育及其管理面临的各种挑战。西方国家“校本管理”实施的基本模式主要有行政控制型、专业控制型、社区控制型和平衡控制型等四种模式，这四种模式各有优缺点，行政控制模式的效率比较高，但教师、社区成员的参与比较少，很难调动这些成员的积极性；专业控制模式发挥了教师等专业人员的专业作用，对教育教学质量的提高有重要帮助，但如果没有行政管理，学校工作会陷入混乱；社区成员的控制也可以说是市场导向模式，重视社区的教育需要和学生及其家长的需要是十分重要的，但人才培养不是短期行为，要着眼于长远，所以仅仅考虑社区或市场的需要是不够的；平衡控制模式试图把专业人员的控制和社区控制结合起来，促进教师等专业人员和社区成员以及学生家长参与学校管理，这是一种合理的选择，但不把校长吸收到这种平衡模式中，也还不能保证学校管理参与的平衡，因为校长是学校教育教学改革和管理的关键人物。为了能够最大程度地克服以上这些模式的缺点，我们认为，“校本管理”应是一种多元控制型的模式。多元控制型“校本管理”模式的基本假设是：(1)调整政府与学校的关系，扩大学校的管理自主权，是“校本管理”的根本前提；(2)改革学校领导制度，倡导共同决策，是“校本管理”的制度保证；(3)构建学校质量管理体系，提高学校效能，是“校本管理”的核心目标；(4)改革学校自主管理体系，合理配置学校资源，是“校本管理”的内部运行机制；(5)健全教育中介机构，加强社会力量对学校管理的监控，是“校本管理”的外部条件。

关键词：中小学校本校本管理校本管理模式

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小学综合实践活动课程校本管理现状的调查研究

小学综合实践活动课程校本管理现状的调查研究

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作者：于鑫东北师范大学

学位级别：硕士

2001年6月,教育部正式颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》,启动了新一轮课程改革。本次课程改革,需要改革的内容千头万绪,实际操作过程中的矛盾也错综复杂,但是,只要稍作分析就可以看出,课改中心任务主要涉及课程结构调整和管理权力... 详细信息

2001年6月,教育部正式颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》,启动了新一轮课程改革。本次课程改革,需要改革的内容千头万绪,实际操作过程中的矛盾也错综复杂,但是,只要稍作分析就可以看出,课改中心任务主要涉及课程结构调整和管理权力的重新分配两个方面。而综合实践活动课程正是这两方面的集中体现。首先,综合实践活动课程是课程结构调整的产物。它与学校中原有的学科课程有着很大的差异。综合性、实践性、生成性、自主性、开放性等是本课程的基本特点,它强调学生实践经验的获得,在实践中培养学生的创造能力、实践能力等;强调加强学生与社会的联系,强调让学生在解决实际问题的过程中发展综合运用知识的能力;课程还比较关注学生的真实体验,提出“体验本身即目标”。这些体现了新的教育理念,代表着新的课程发展趋势。其次,《基础教育课程改革纲要(试行)》中还明确指出:“综合实践活动实行国家、地方和学校三级管理。即国家对综合实践活动课程制定统一规划,地方实施对综合实践活动课程的管理和指导,学校进行综合实践活动课程的开发与实施。但实践中问题却很多,如课程开展形式问题、课时使用问题、教师安排问题等等。不容忽视的是这些问题背后均有着较深的理论根源,而其解决程度关系到综合实践活动课程价值的实现程度。笔者以文献阅读、调查法等研究方法,对综合实践活动课程校本管理现状进行调查,并对存在的问题和困难进行理论与实践两个层面的分析、思考,并试着提出一些解决策略,以期能够对本课程的开发与实施提供一些有益的借鉴。

关键词：综合实践活动课程校本管理问题对策

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中小学“校本管理”模式的实施研究

中小学“校本管理”模式的实施研究

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作者：潘学军四川师范大学

学位级别：硕士

“校本管理”是西方20世纪80年代基础教育改革运动中出现的一种新的教育管理理念和模式，它是针对传统的“外控管理”提出的。它的基本理念是：教育的主管部门将其权力逐渐下放给学校，给予学校更大的权力和自主决策的空间，使学校能够... 详细信息

“校本管理”是西方20世纪80年代基础教育改革运动中出现的一种新的教育管理理念和模式，它是针对传统的“外控管理”提出的。它的基本理念是：教育的主管部门将其权力逐渐下放给学校，给予学校更大的权力和自主决策的空间，使学校能够按照自己的意愿和具体的情况来决定资源的分配、学校的财政预算、课程的设置、教科书的选择、学校人事决策等方面的改革措施，从而达到变革已有的管理体系，优化学校教育资源，提高学校的办学质量。而“外控管理”则是指：“学校的管理工作是外界的权威或中央的指令执行的，并不照顾本身的特殊性和需要，校内成员只是执行工具，没有多大的自主权和责任承担”。“校本管理”的产生既是当今世界教育素质化的趋势和学校层面深化改革的需要，也是现代学校管理改革的自身要求。校本管理的理念发展至今，在国内外的教育领域产生了重要的影响。这与我国传统的外控型管理模式相比，有着明显的优点和强大的生命力，它为我国的学校管理改革提供了借鉴。然而，在我国当前国情下，校本管理该如何运行实施是一个需要深刻思考的问题。本文就是以现有的校本管理理论为基础，主要通过文献研究法，再结合本国的实际情况及校本管理近期发展与研究的成果去思考该如何让“校本管理”在我国顺利实施。本文分为7部分：第1部分为引言；第2部分介绍校本管理实施的理论基础，阐述了“校本管理”的基本内涵、运行模式和理论基础。第3部分主要探讨“校本管理”实施的根本前提是要实现政府管理职能的转变；第4部分主要从学校领导制度、学校内部机制论述“校本管理”实施的制度保证：第5部分从健全教育中介机构的角度分析实施“校本管理”的外在支持。第6部分为主要分析在我国的国情下实施校本管理应该注意哪些息息相关的问题；第7部分为结论。

关键词：中小学校校本管理管理模式

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我国中小学实施校本管理所面临的问题及改革对策研究

我国中小学实施校本管理所面临的问题及改革对策研究

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作者：王丹丹西南师范大学

学位级别：硕士

在西方国家已经被证明行之有效的校本管理模式的根本特征是“自主管理”和“共同参与”，这与我国传统的僵化呆板的外控型管理模式相比，有着明显的优点和强大的生命力，它为我国的学校管理改革提供了借鉴。但是，我国对于校本管理的相... 详细信息

在西方国家已经被证明行之有效的校本管理模式的根本特征是“自主管理”和“共同参与”，这与我国传统的僵化呆板的外控型管理模式相比，有着明显的优点和强大的生命力，它为我国的学校管理改革提供了借鉴。但是，我国对于校本管理的相关研究还比较薄弱，特别是对于我国中小学如何实行校本管理极少研究，对我国中小学实施校本管理所面临的具体问题几乎没有研究。本文就是以现有的校本管理理论为基础，通过问卷调查、查阅文献、访谈以及定性与定量相结合的研究方法，探讨我国中小学实施校本管理面临的问题及对策。通过对河南省12所学校328位中小学教育工作者的实证调查与分析发现，我国中小学实施校本管理尚面临着不少问题：一、思想观念陈旧、对校本管理认识不足;二、我国传统集权性管理体制仍占主体地位、校本管理缺乏健全完善的制度规范;三、我国中小学校本管理实施现状很不理想;四、地区之间存在不均衡。为了有效解决我国中小学实施校本管理面临的问题，我结合国外校本管理的先进经验和我国实际情况，参照问卷调查中发现的具体问题，为校本管理在我国中小学的实施提出了一些具体的建议与对策：一、进行各种角色转换，树立校本管理新理念;二、发挥政府职能，制定相应法律法规，扩大学校办学自主权，为校本管理提供制度平台和体制平台;三、建立健全教育中介组织;四、结合我国国情，完善校本管理的相关机制;五、加大研究、宣传、推广校本管理的力度;六、加大对落后和偏远地区中小学的扶持力度，逐步缩小地区之间的教育差异。

关键词：中小学实施校本管理问题对策

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美国校本管理研究

美国校本管理研究

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作者：张炜河北大学

学位级别：硕士

校本管理是当今世界基础教育改革的一个热点，它最早出现在美国。对美国的校本管理运动进行研究，对我国的基础教育改革和贯彻落实校长负责制具有重要借鉴价值。论文由前言和五章正文组成。第一章从产生背景、理论基础、发展阶段及... 详细信息

校本管理是当今世界基础教育改革的一个热点，它最早出现在美国。对美国的校本管理运动进行研究，对我国的基础教育改革和贯彻落实校长负责制具有重要借鉴价值。论文由前言和五章正文组成。第一章从产生背景、理论基础、发展阶段及发展动力四个方面追溯了美国校本管理产生与发展的历史；第二章从目标、内容、模式三个方面阐述了美国校本管理的现状；第三章从特点、优势及局限性方面对美国校本管理加以评论；第四章对校本管理与外控管理进行了比较分析，并提出在学校管理中要正确处理学校自主与外部控制的关系；第五章在系统阐述我国校长负责制及其存在问题的基础上，对比了美国校本管理与我国的校长负责制，提出了几点借鉴启示：政府职能的转变是实施校长负责制的根本前提；校长素养是实施校长负责制的基础；在不同地区和不同阶段实行不同类型的校长负责制，是实施校长负责制的关键。

关键词：美国普通中小学校校本管理研究

来源：评论

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高中校本管理现状及策略研究——以潍坊市为例

高中校本管理现状及策略研究——以潍坊市为例

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作者：李静河南师范大学

学位级别：硕士

我国中小学教育教学管理体制的改革是同我国的经济政体制改革相联系的，随着我国社会的进步和发展，学校教育体制的改革也成为势在必行的工作。在我国校本管理改革的研究实践中，许多教育工作者也进行了大量的研究，并作出了很多有价值... 详细信息

我国中小学教育教学管理体制的改革是同我国的经济政体制改革相联系的，随着我国社会的进步和发展，学校教育体制的改革也成为势在必行的工作。在我国校本管理改革的研究实践中，许多教育工作者也进行了大量的研究，并作出了很多有价值的实践探索，为我国“校本管理”教育体制改革理论的推广和实践作出了重要的贡献。校本管理改革虽然是世界潮流，但中国有自己特殊的国情，完全照搬西方的学校管理模式显然是不可取的。近几年，在我国许多高中学校已经开始校本管理的实践探索，随着我国的校本管理改革的实践，国内也掀起了对于校本管理改革的探讨和研究的热潮，但是我国校本管理改革的理论与实践探索过程中暴露了一些问题，如以往的研究与探讨缺乏对策的针对性。这就需要我们继续深入的调查研究，找出存在的问题，并提出有针对性的有效的应对措施，这也是本课题研究的努力方向。本文紧紧围绕“高中校本管理”这一主题，通过介绍校本管理的理念-高中校本管理状况调查-分析原因-提出可行的实施策略。即：提出问题、分析问题、解决问题的思路，对研究主要内容做了详细论述。\n 本研究分为四个部分：第一章是绪论。主要阐述了问题的提出、国内外研究综述、研究的意义，并说明了本研究的创新点和主要的研究方法。第二章是校本管理的基本理论。阐述了校本管理的基本的涵义、特征、原则及出现过的四种发展模式。第三章是潍坊市高中校本管理的现状调查与分析。通过调查问卷的方式对潍坊市高中校本管理改革存在问题进行了解，并针对调查中暴露的问题进行原因分析。第四章是有效实施高中校本管理的策略。这一章是重点，也是难点，主要是针对调查中校本管理出现的问题，提出解决问题的有效策略。

关键词：高中教育校本管理教育改革

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