检索结果-内蒙古大学图书馆

作者：胡宁琳上海师范大学

学位级别：硕士

校本课程是在国家课程框架内,根基于学校自身的教育理念和特色对本校的课程进行设计和开发,京剧是我国的国粹,也是应该被传承和发扬的非物质文化遗产。但是在传统文化进校园的过程中,由于京剧较为难理解,咿咿呀呀、一调三啭的节奏也和... 详细信息

校本课程是在国家课程框架内,根基于学校自身的教育理念和特色对本校的课程进行设计和开发,京剧是我国的国粹,也是应该被传承和发扬的非物质文化遗产。但是在传统文化进校园的过程中,由于京剧较为难理解,咿咿呀呀、一调三啭的节奏也和现代音乐较为不同,如何设计开发《京韵入门》校本课程,既能通过合理的课程设计、丰富的内容编排、新颖的京剧知识结合点,让小学生接受和喜爱;又能“润物细无声”地使学生在感受京剧文化、理解京剧文化和体悟京剧文化,增强对京剧文化的归属感、认同感和自豪感。从而提高文化素养、形成探究意识、陶冶审美情趣。本论文总结和借鉴了校本课程开发的理论与实践研究成果,结合京剧课程的开发情况和学生的喜爱程度,在理论上:以传承京剧文化、促进学生发展,增强学生对京剧文化的喜爱为核心,借鉴课程设计理论基础,设计了校本课程开发模型。在实践上:是以上海市A小学京剧校本课程为基础,通过前期分析诊断原京剧课程的不足和问题,教研讨论课程体系设计的解决方案,开发《京韵入门》校本课程,设计整合艺术下的京剧校本课程体系。主要目的是重新构建京剧课程,设计不同的主题单元,整合不同学科知识体系,提取共同要素的方式来设计京剧课程开发活动;摈弃“旧”的教学主题,和开发新领域(3D打印设计、摄影摄像等技术)相结合,增强学生的学习京剧兴趣,同时增加“项目化学习”,“场馆学习”等,促进学生的自主化、多元化发展和各项能力的提高。笔者希望能以此课程开发为例,给更多艺术类的传统文化校本课程的开发起到借鉴的作用。

关键词：校本课程开发实施整合艺术课程组织结构京剧文化

来源：评论

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基于核心素养的校本课程《生物学与生活》开发与实施

基于核心素养的校本课程《生物学与生活》开发与实施

引用

作者：霍丽瑞华东师范大学

学位级别：硕士

为了顺应我国迅猛发展带来的对人才培养的新要求,需着力提高普通高中教育质量,着力发展学生核心素养。为了更好落实学科核心素养,更好适应每个地方、每所学校的独有特征,提高学生在课程学习的自主选择与主观能动性,发挥教师的积极性和... 详细信息

为了顺应我国迅猛发展带来的对人才培养的新要求,需着力提高普通高中教育质量,着力发展学生核心素养。为了更好落实学科核心素养,更好适应每个地方、每所学校的独有特征,提高学生在课程学习的自主选择与主观能动性,发挥教师的积极性和创造性,在新课标的指导下,开设具有学校特色的针对性校本课程是一条必经之路。生物学与生活各方面息息相关,但人们的知识储备却是不足的。因此,本研究在高中开发和实施基于生物学核心素养的校本课程《生物学与生活》。本研究主要采用了文献法、实践研究法、专家咨询法、问卷调查与统计分析法等研究方法。首先需要阅读相关文献,学习理论知识;其次,分析学校已有条件、通过问卷调查学生需求;再次,依据问卷结果设定课程目标与课程内容,编写课程纲要;接着实施课程。最后,利用问卷对课程、对学生进行评价。研究得到以下三个结论:第一,在本课程的学习后,通过学前测评、学后测评可得出学生在生物学核心素养四个维度上均有所提高。第二,本课程内容贴近学生生活实际,促进学生学习生物学的热情,一定程度上促进生物成绩提升。第三,对于课程开发与课堂实施进行调查,得分率均在0.8以上,说明本课程开发满足课程建设基本要求,得到学校教师和领导的认可,实现本校特色课程开发需求,体现学校办学特色。本课程的研究与开发对于核心素养背景下生物学校本课程的开发与研究提供了参考依据,可以为同类区重点中学提供一定参考。

关键词：高中生物学核心素养校本课程开发实施

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农村普通高中学生生涯规划校本课程实施的探究

引用

进展 2020年第6期15卷 4-5页

作者：梁彬王小勇重庆大足一中

普通高中教育既是基础教育的最后阶段,也是高中生职业发展定位和选择的初始阶段。为此,农村学校应当根据农村学生认知特点和学校周边资源优势设置系列生涯规划课程,通过主题班会、社会实践等丰富多彩的实践体验活动开展生涯规划教育,提... 详细信息

普通高中教育既是基础教育的最后阶段,也是高中生职业发展定位和选择的初始阶段。为此,农村学校应当根据农村学生认知特点和学校周边资源优势设置系列生涯规划课程,通过主题班会、社会实践等丰富多彩的实践体验活动开展生涯规划教育,提高生涯规划的适切性。

关键词：高中生生涯规划校本课程开发实施

来源：评论

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