检索结果-内蒙古大学图书馆

校本课程开发:教师专业成长的“驱动器”

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黑龙江高教研究 2009年第2期27卷 73-75页

作者：肖自明渭南师范学院教育科学系陕西渭南714000

校本课程是基础教育课程改革的新亮点。校本课程开发是教师面临的新课题。教师通过学习课程论知识,参与校本课程开发实践,能促使教师形成课程意识,掌握课程开发技术,发展课程能力,从而促进教师的专业成长。

关键词：校本课程开发课程意识课程能力教师专业成长

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校本课程开发释义

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中小学管理 2001年第4期 2-4页

作者：徐玉珍首都师范大学教育系北京100037

区别“校本课程开发”与学校课程开发，与选修课、活动课关系，说明什么是校本课程开发及其相关的概念。

关键词：校本课程开发学校课程选修课活动课释义区别概念

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校本课程开发应重视吸纳本土知识

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当代教育科学 2004年第13期 25-26页

作者：邓泽军杨必仪重庆教育学院教育系重庆教育学院学报编辑部

校本课程是学校根据自己的教育理念，在对学生的需求进行系统评估的基础上，充分利用当地社区的本土知识和学校的课程资源，自行编制的可供学生选择的课程。所谓本土知识，是本土人民在自己长期的生活和发展过程中所自主生产、享用和传... 详细信息

校本课程是学校根据自己的教育理念，在对学生的需求进行系统评估的基础上，充分利用当地社区的本土知识和学校的课程资源，自行编制的可供学生选择的课程。所谓本土知识，是本土人民在自己长期的生活和发展过程中所自主生产、享用和传递的知识体系，是本土人民日常生活合法化的基础，是凝聚本土社会的力量源泉，它们的存在是人类知识多样性的确证，

关键词：校本课程开发本土知识课程改革课外活动

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校本课程开发的小学实践 ——以福州市台江区第四中心小学为例

校本课程开发的小学实践 ——以福州市台江区第四中心小学为例

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作者：张俊峰福建师范大学

学位级别：硕士

全文共分为两部分。第一部分是对校本课程开发理论的简要论述。文中从对国家课程的认识着手，分析了单一国家课程体系存在的主要弊端及校本课程产生的基本背景，介绍了一些具有代表性的校本课程及校本课程开发的定义，文中还就校本... 详细信息

全文共分为两部分。第一部分是对校本课程开发理论的简要论述。文中从对国家课程的认识着手，分析了单一国家课程体系存在的主要弊端及校本课程产生的基本背景，介绍了一些具有代表性的校本课程及校本课程开发的定义，文中还就校本课程开发的一般程序、开发校本课程的意义以及实践中易于混淆的概念分别做了简要阐述。第二部分为笔者在福州市台江第四中心小学开展校本课程开发课题实验的案例实录。按照校本课程开发的一般程序，该校开发校本课程依次经历了需求评估、课程设置、课程实施以及课程评价四个基本环节。通过一年多的校本课程开发实验，提高了学生的学习兴趣，同时，教师也开始重新审视学生的潜力，促进了学习方式的转变和新型师生关系的形成。由于经验及水平等的原因，实验仍留下了不足与遗憾，学校结合调查问卷对此进行了认真的分析和反思。希望通过我们的实验，能为广大中小学开发校本课程提供借鉴和启示。

关键词：校本课程开发一般程序专题研讨会中小学教师

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校本课程开发对教师专业发展影响的研究

校本课程开发对教师专业发展影响的研究

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作者：赫慧天津师范大学

学位级别：硕士

我国三级课程管理体制的实施使教师也成为课程开发的主体之一,为教师的专业素质提升提供了难得的机遇。校本课程开发的过程同时是教师专业发展的过程。文章首先在理论上阐释校本课程开发对教师专业发展的影响作用,提出校本课程开发... 详细信息

我国三级课程管理体制的实施使教师也成为课程开发的主体之一,为教师的专业素质提升提供了难得的机遇。校本课程开发的过程同时是教师专业发展的过程。文章首先在理论上阐释校本课程开发对教师专业发展的影响作用,提出校本课程开发为教师的专业发展提供了机遇:校本课程开发使教师成为课程开发的主体,确立了教师的专业自主地位;校本课程开发不但对教师的课程意识、专业知识结构与合作精神提出了更高的要求,而且为这些意识和能力的提升提供了条件;并为教师成为课程的研究者和反思者创造了条件。为了更确切地了解中小学教师参与校本课程开发的具体情况,本研究在天津市范围内对七所中小学的252名教师进行了问卷调查。调查发现,教师普遍认为参与校本课程开发对自己的专业发展很有帮助,并在观念、态度、课程意识、知识结构、合作能力和研究反思能力等方面得到发展。但是,在调查中也发现教师在校本课程开发中遇到很多困难,期望获得更多的帮助。为了使教师能在参与校本课程开发中更好地实现自身的专业发展,本研究从以下方面提出相应建议:有效的外部支持、学校内部的支持和教师自身加强专业发展的意识和能力。

关键词：校本课程开发教师教师专业发展

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校本课程开发:辩护与批判

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教育发展研究 1999年第11期19卷 32-36页

作者：崔允漷杜萍东师大教育系华东师大教育系

近年来，随着我国在课程决策权力分配方面改革的逐步深入，关于校本课程的探讨已经越来越引起许多课程理论工作者和教育行政领导的关注。本刊今年第９期刊发了华东师大教育系副教授崔允氵郭博士及其研究生沈兰的两篇文章后反响热烈，许... 详细信息

近年来，随着我国在课程决策权力分配方面改革的逐步深入，关于校本课程的探讨已经越来越引起许多课程理论工作者和教育行政领导的关注。本刊今年第９期刊发了华东师大教育系副教授崔允氵郭博士及其研究生沈兰的两篇文章后反响热烈，许多读者来信、来电索要杂志。为了满足大家对校本课程开发的理论需求，避免不必要的误解，本刊编辑部特约请崔博士策划一组文章，系统地介绍有关校本课程开发的走向、理论依据、个案分析以及校本课程开发的建议与启示等等。本刊将陆续分期刊登。

关键词：校本课程开发学校课程设置教育

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校本课程开发:义务教育内涵式均衡发展之路

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教学月刊（中学版） 2013年第7期 26-29页

作者：金柱伟安徽师范大学教育科学学院

一、义务教育均衡发展“由外而内”的转型《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》在描述我国当前的教育现状时指出，“教育结构和布局不尽合理，城乡区域教育发展不平衡，贫困地区、民族地区教育发展滞后”，要求把促进... 详细信息

一、义务教育均衡发展“由外而内”的转型《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》在描述我国当前的教育现状时指出，“教育结构和布局不尽合理，城乡区域教育发展不平衡，贫困地区、民族地区教育发展滞后”，要求把促进公平作为国家基本教育政策。事实上，教育公平问题长期以来都是我国教育理论和实践研究的热点与难点。当前，我国通过政策的价值导向和制度保证使得义务教育均衡发展的问题受到了各级政府的高度重视，并在财力和人力的投入方面初见成效。然而，正如一些教育行政部门所说，“虽然政府对基础教育的投入逐年增加，但基础教育服务的质量和社会满意度却并没有得到令人满意的同步增加”，过多的表面工作造就更多的是“漂亮的薄弱学校”。面对这种现实，国家提出了义务教育均衡发展必须把中心从外延式发展向内涵式发展转型。

关键词：教育均衡发展内涵式发展义务教育校本课程开发教育公平问题发展规划纲要民族地区教育教育行政部门

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校本课程开发的历史与现状分析

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经济师 2003年第11期 99-100页

作者：左开群西南师范大学预科部重庆400715

文章通过对校本课程产生的历史背景及其在不同体制国家开发的历史与现状进行分析 ,理清校本课程的发展脉络。

关键词：校本课程开发 SBCD 基础教育中国课程管理课程设计素质教育

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校本课程开发视野中教师的专业成长

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中国成人教育 2007年第24期 95-96页

作者：马勇琼玉林师范学院广西537000

本文从校本课程开发为教师专业成长提供广阔的活动平台以及对教师自身的专业提高产生的积极影响等方面来探讨如何在校本课程开发及实施过程中促进教师的专业成长。

关键词：校本课程开发教师专业成长

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校本课程开发:从“化学传奇”到“化学阅读”

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化学教育（中英文） 2022年第19期43卷 21-25页

作者：江玉安江苏省泗洪中学江苏泗洪223900

校本课程“化学传奇”主要是引导学生阅读化学史文章。校本课程从“化学传奇”升级到“化学阅读”,化学阅读的内容拓展了,阅读形式升级了:由文章阅读升级为视频观看和整本书阅读,阅读的时间由校本课程的课内阅读延伸到课外阅读,阅读时... 详细信息

校本课程“化学传奇”主要是引导学生阅读化学史文章。校本课程从“化学传奇”升级到“化学阅读”,化学阅读的内容拓展了,阅读形式升级了:由文章阅读升级为视频观看和整本书阅读,阅读的时间由校本课程的课内阅读延伸到课外阅读,阅读时段由校本课程季扩展为高中全学段。学生的阅读活动,也由教师规定阅读内容升级到学生在推荐书目内自主选择性阅读和个性化阅读。

关键词：校本课程开发化学传奇化学阅读

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