检索结果-内蒙古大学图书馆

凸显核心概念建构的校社协同的项目式学习设计——以“走进国家植物园认识植物‘活化石’水杉”为例

中国现代教育装备 2025年第4期 28-31页

作者：郭晓丽张小平魏锐王思锦程然北京市海淀区教师进修学校 100097 北京市海淀区教师进修学校附属实验小学 100195 北京师范大学科学教育研究院 100875 国家教材建设重点研究基地(中小学化学教材研究) 100875

以核心概念建构为切入点,依托国家植物园开发水杉主题的项目式课程为例,探索校社协同的项目式学习设计策略。基于校外资源,挖掘其背后可承载的核心概念,体会其育人价值;紧扣教师项目研发实地考察的历程设计驱动问题,以“为植物园的水杉... 详细信息

以核心概念建构为切入点,依托国家植物园开发水杉主题的项目式课程为例,探索校社协同的项目式学习设计策略。基于校外资源,挖掘其背后可承载的核心概念,体会其育人价值;紧扣教师项目研发实地考察的历程设计驱动问题,以“为植物园的水杉设计展览”为情境,拆解任务并规划子任务;进而基于核心概念建构设计学生活动,并以任务单为支架,展示和评价学生在项目式学习中对核心概念的理解过程。

关键词：校社协同核心概念建构水杉项目式学习设计

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校社协同突破县域教育治理问题的有效路径

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江苏教育研究 2023年第24期 9-13页

作者：严乃超太仓市教师发展中心科研处

教育治理是当前教育改革的热词,校社协同是教育治理的有效路径。目前,教育治理还存在着社会部门无序介入教育导致的学校负担过重、学校亟须的社会专业教育资源无法介入、学校引入的社会教育资源无法与学校教学有机衔接等问题。基于当前... 详细信息

教育治理是当前教育改革的热词,校社协同是教育治理的有效路径。目前,教育治理还存在着社会部门无序介入教育导致的学校负担过重、学校亟须的社会专业教育资源无法介入、学校引入的社会教育资源无法与学校教学有机衔接等问题。基于当前教育治理面临的现实问题,从体制机制变革、教育主体赋能、信息与数据平台支撑、协同课程建设与公益专业支持等维度,提出县域校社协同教育治理问题的破解之道,探讨校社协同提升县域教育治理效能的实践路径与区域经验。

关键词：县域教育治理校社协同治理效能

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基于校社协同的创新创业教育路径探析

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中国成人教育 2020年第12期 43-45页

作者：魏梦泽宁波大学浙江宁波315000

开展高校在校社协同基础上的创新创业教育,实际上是将学生的创新创业教育和实践融入高校驻地的社会发展之中,将学生的创新创业实践同当地经济的发展需求统一起来,引导学生在具体的企业创新创业实践中实现专业技能和综合素养的提升。校... 详细信息

开展高校在校社协同基础上的创新创业教育,实际上是将学生的创新创业教育和实践融入高校驻地的社会发展之中,将学生的创新创业实践同当地经济的发展需求统一起来,引导学生在具体的企业创新创业实践中实现专业技能和综合素养的提升。校社协同能够以创新创业教育为引线,将高校对于人才的培养和当地社会发展紧密联系起来,依托当地经济社会的资源优势和发展需求,实现对于学生创新创业教育、实践和学生自身发展的精准化引导。

关键词：校社协同创新创业教育学科教育

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基于"校社协同"的少数民族大学生创业继续教育研究

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新教育时代电子杂志（教师版） 2024年第1期 10-12页

作者：徐忠炎丽水学院浙江丽水 323000

随着大学生就业压力日益增大,就业选择日趋多样化,创新创业逐渐受到国家、社会和高校的重视.作为一种高层次的教育方式,创业继续教育在培养大学生的创业意识和提升创业能力方面发挥着重要作用.尤其是在当前严峻的就业形势下,少数民族大... 详细信息

随着大学生就业压力日益增大,就业选择日趋多样化,创新创业逐渐受到国家、社会和高校的重视.作为一种高层次的教育方式,创业继续教育在培养大学生的创业意识和提升创业能力方面发挥着重要作用.尤其是在当前严峻的就业形势下,少数民族大学生的创业继续教育在高校创业教育中占据着不可忽视的地位.本文将从少数民族大学生创业继续教育的重要性、现状和存在的问题三个方面入手进行探究,并以"校社协同"为着手点提出相应的解决途径,旨在为促进少数民族地区经济发展和创新创业人才培养提供有益的参考.

关键词：校社协同少数民族大学生创业继续教育

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基于双螺旋理论的校社协同育人模式研究——以J大学教育学院为例

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教育观察 2024年第24期13卷 110-112+119页

作者：季国斌刘菲潘小芳江汉大学教育学院

校社协同育人有助于理论教育与实践教育的结合、学生知识体系的建构、学生在实践中实现向“社会人”的转化，探索基于双螺旋理论的校社协同育人路径，可为提升大学生社会实践育人效果提供有益参考。J大学教育学院依据双螺旋模型特点，... 详细信息

校社协同育人有助于理论教育与实践教育的结合、学生知识体系的建构、学生在实践中实现向“社会人”的转化，探索基于双螺旋理论的校社协同育人路径，可为提升大学生社会实践育人效果提供有益参考。J大学教育学院依据双螺旋模型特点，以实践育人为轴心，以学校、社区实践教育为主链，构建了校社协同育人模式，具体实施路径如下：契合人才需求，实现高校与社区的双向共赢；加强思想引领，引导学生积极参与社区治理；打造特色队伍，充分发挥品牌示范引领作用。

关键词：双螺旋理论校社协同实践育人路径

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基于“校社协同”的创新创业继续教育路径探析

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辽宁师专学报（社会科学版） 2019年第2期 95-96页

作者：黄世新无锡职业技术学院

随着社会经济的进一步发展,人们的信息技术知识水平已经到达了一个新的阶段,这预示着创新创业继续教育将突破国际和空间、时间的限制,并展开以当前市场需求为主导,以知识作为教学载体的创新创业继续教育。与此同时,我们也应当抓住创业... 详细信息

随着社会经济的进一步发展,人们的信息技术知识水平已经到达了一个新的阶段,这预示着创新创业继续教育将突破国际和空间、时间的限制,并展开以当前市场需求为主导,以知识作为教学载体的创新创业继续教育。与此同时,我们也应当抓住创业过程中的机遇,在面对挑战时不退缩,勇敢地创造出自己的天地。创新创业对于成年人来说,是一件十分巨大的挑战,而随着当前教育水平的逐步提高,创新创业继续教育的理念也在不断地增强。基于“校社协同”的创新创业继续教育路径进行探讨,希望能够构建出有利于成人创业教育的培养体系。

关键词：校社协同创新创业继续教育路径

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高校教育与社区教育协同创新发展的路径探析

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中国成人教育 2021年第1期 64-67页

作者：周浩王亚丽浙江财经大学浙江杭州310018

高校教育与社区教育同属于终身学习教育体系的重要组成部分,两者协同发展有诸多益处,有利于高校教育教学改革;有利于高校社会服务功能的实现;有利于提高社区教育的层次和水平。本文立足协同理论视角,分析当前社区教育的现实困难,总结经... 详细信息

高校教育与社区教育同属于终身学习教育体系的重要组成部分,两者协同发展有诸多益处,有利于高校教育教学改革;有利于高校社会服务功能的实现;有利于提高社区教育的层次和水平。本文立足协同理论视角,分析当前社区教育的现实困难,总结经验,探索高校教育与社区教育的协同创新发展路径,以期为我国社区教育的发展贡献绵薄之力。

关键词：校社协同教育发展路径创新

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