检索结果-内蒙古大学图书馆

教学研究 2025年第2期48卷 34-41页

作者：傅树京首都师范大学教育学院北京100048

制度体系是相关的多种制度构成的有机整体。中小学校长专业发展制度体系要依据一定准则建构。这些准则要充分反映政府、社会和校长三大重要制度主体意志,要符合校长复杂人衍生的专业发展特点,还要具有校长自身和外在相结合的作用机制。... 详细信息

制度体系是相关的多种制度构成的有机整体。中小学校长专业发展制度体系要依据一定准则建构。这些准则要充分反映政府、社会和校长三大重要制度主体意志,要符合校长复杂人衍生的专业发展特点,还要具有校长自身和外在相结合的作用机制。运用新制度主义理论,建构了由规制性、规范性和文化—认知性三制度组合而成的校长专业发展制度体系。该制度体系不仅符合建构准则,还可以形成结构功能,从而可以产生强大且有效的促进校长专业发展的效应。

关键词：校长专业发展制度体系规制性规范性文化—认知性

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校长专业发展的“一二三”

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教育发展研究 2006年第16期26卷 53-54页

作者：卞松泉上海市打虎山路第一小学上海200092

教育现代化是中国教育改革和发展的重要目标。教育如何实现现代化?校长在教师走专业化发展之路时,自身又如何提高?教育现代化与校长专业化又如何从“互动共生”迈向“相融和谐”的境界?本期的“校长沙龙——教育现代化视野中的校长专业... 详细信息

教育现代化是中国教育改革和发展的重要目标。教育如何实现现代化?校长在教师走专业化发展之路时,自身又如何提高?教育现代化与校长专业化又如何从“互动共生”迈向“相融和谐”的境界?本期的“校长沙龙——教育现代化视野中的校长专业发展”将对此进行阐释。

关键词：校长专业发展教育现代化校长专业化改革和发展重要目标中国教育发展之路教师

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校长专业发展的几个问题

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人民教育 2012年第6期 10-14页

作者：文喆北京市教科院

讨论中小学校校长的专业发展问题，或者说讨论“教育家办学”问题，首先需要对中小学校的性质进行思考。中小学校是什么？中小学校是教育机构，是国家与社会设置的以“教书育人”为目的的教育部门。中小学校，

关键词：校长专业发展中小学校学校校长教育机构教育部门教书育人社会设置教育家

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校长专业发展新思路:职业生涯规划

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当代教育科学 2009年第16期 47-48页

作者：赵新亮华东师范大学教育管理系

如何促进校长的专业发展是当前学者们关心的热点问题。许多学者已从不同的角度提出了促进校长专业发展的措施。主要可以从三个角度来分析，一是校长自身的角度，要求校长不断地提高自身的知识和能力素质：二是政府角度，要求上级行政部... 详细信息

如何促进校长的专业发展是当前学者们关心的热点问题。许多学者已从不同的角度提出了促进校长专业发展的措施。主要可以从三个角度来分析，一是校长自身的角度，要求校长不断地提高自身的知识和能力素质：二是政府角度，要求上级行政部门创造良好的政策环境和行政环境，支持校长工作的开展；三是社会角度，主张要成立专业组织、建立良好社会氛围等措施。

关键词：校长专业发展职业生涯规划行政环境能力素质行政部门校长工作社会角度专业组织

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校长专业发展：一位小学校长的叙事研究

校长专业发展：一位小学校长的叙事研究

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作者：杨仙萍浙江师范大学

学位级别：硕士

在经济全球化、教育国际化、世界一体化的新环境下，随着课程改革的全面推进，关注和促进校长的专业发展，对于提高学校教育质量、推动基础教育课程改革的实施，是十分必要和紧迫的。\n 英美等西方发达国家从上世纪80年代开始重视和... 详细信息

在经济全球化、教育国际化、世界一体化的新环境下，随着课程改革的全面推进，关注和促进校长的专业发展，对于提高学校教育质量、推动基础教育课程改革的实施，是十分必要和紧迫的。\n 英美等西方发达国家从上世纪80年代开始重视和关注中小学校长专业发展并逐步形成了适合本国的中小学校长专业标准和专业发展体系。我国香港、台湾地区也对中小学校长专业发展问题进行了深入而系统的研究。\n 本世纪初，我国内地学者才开始关注和研究校长专业发展问题，我国校长职业还没有达到专业性职业的水准，尚处于准专业阶段。有学者认为，社会、教育、制度、个人四大因素对校长专业发展均有较大影响，其中，个人因素对校长专业发展的影响程度最大。“校长专业发展”问题虽已成为广泛关注的课题而且进行了一定的有意义的探索，但这类研究也存在明显的局限性：研究主体单一，以高等院校研究者和从事校长培训工作的群体为主；研究方法侧重学术思辩，缺乏理论构建和实证研究。\n 本研究根据研究对象和研究内容的特点，选择“质的研究”(qtlalitative research)，重要分支——教育叙事作为主要的方法，我既是研究者也是主要的述说者。\n 本研究资料主要来源于我从事小学教育工作15年以来，主要是近5年小学校长岗位上所经历的发生在我和我的同事身上以及校园内外的诸多事件。通过对大量原始资料的分析，梳理出以“专业意识、专业知识、专业能力、专业伦理、专业精神”五个方面清晰的故事线索，力图通过这些故事充分展现小学校长生活的真实场景和个人实践知识，加上针对各种事件的解释与分析，从上述五个角度研究和讨论小学校长专业发展。本研究从“我的专业发展感悟”、“我的专业发展对制度环境需求”、“给同行的建议”这样三个角度谈了我对小学校长专业发展的看法。\n 本研究的结论是：在我国社会转型的时代背景下，一位校长专业发展过程也就是是学校逐步实现“校本管理”逐步构建现代学校管理制度的过程。校长专业发展也能有效地促进教师的专业成长，因此也是当前基础教育课程改革向纵深推进的关键所在。校长职业的社会认同是促进中小学校长专业发展的首要前提，而校长本身对校长职业的认同又是前提中的前提。因此，就国内目前的小学校长专业发展而言，理论工作者努力构建适合我国教育发展实际的校长专业发展的理论体系和教育行政部门积极推进有利于校长专业发展的制度建设固然十分重要，但小学校长本身树立起自主发展的专业意识，主动学习专业知识，自觉提高专业能力，追求崇高的专业伦理，不断凝练专业精神，才能使他们自己迅速进入专业发展的理想轨道，从而实现专业水平的持续提升。

关键词：中小学校长校长专业发展教育质量学校管理制度

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高等教育视域中澳大利亚校长专业发展鉴析

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外国教育研究 2015年第6期42卷 40-53页

作者：张欣亮童玲红上海师范大学教育学院上海200234 上海师范大学外国语学院上海200234

澳大利亚联邦政府致力于从高等教育专业化角度推进国家校长专业发展,力图实现教育公平与卓越。21世纪以来,澳大利亚先后出台一系列促进校长专业发展的政策文本,如《国家校长专业标准》、《360度评价框架》、《校长领导力指引表》,形成... 详细信息

澳大利亚联邦政府致力于从高等教育专业化角度推进国家校长专业发展,力图实现教育公平与卓越。21世纪以来,澳大利亚先后出台一系列促进校长专业发展的政策文本,如《国家校长专业标准》、《360度评价框架》、《校长领导力指引表》,形成了一套涵盖目标理念、行为评鉴、实施指引的三位一体的综合体系,为促进校长专业发展从"文本"层面走向"实践"层面,培育卓越教师提供专业保障。

关键词：澳大利亚高等教育专业化校长专业发展鉴析

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论组织支持下的校长专业发展——基于澳大利亚中小学校长发展体系的研究

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教育科学 2019年第2期35卷 14-21页

作者：陆道坤陈静怡江苏大学教师教育学院江苏镇江212013 镇江长三角教育研究院江苏镇江212013

随着基础教育的高质量发展,校长继任者危机日益显现。面对这一危机,澳大利亚尝试以"专业标准"体系建设和专业发展体系的运转探索"破解"之道。这一战略性的工程,力求扭转长期以来的校长"生成"思路,使之进... 详细信息

随着基础教育的高质量发展,校长继任者危机日益显现。面对这一危机,澳大利亚尝试以"专业标准"体系建设和专业发展体系的运转探索"破解"之道。这一战略性的工程,力求扭转长期以来的校长"生成"思路,使之进入专业培养与发展之道:科学地设计与实施校长专业发展体系,改变校长素养和能力发展的"碎片化"倾向;凸显组织在校长发展中的地位,强调发挥组织在推动、支持校长专业发展中的积极作用;注重立足学校管理实践的"浸润式"发展,凸显"实践反思"和校本发展的地位和作用。澳大利亚的这一重要尝试,对于解决我国校长发展体系中诸多问题具有重要的启示意义。

关键词：校长专业发展澳大利亚组织支持

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新加坡校长专业发展与培训体系探析

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外国教育研究 2015年第2期42卷 90-98页

作者：张佳香港中文大学教育行政与政策学系香港999077

新加坡校长专业发展与培训体系包含三个主要过程:一是系统、严格的学校领导选拔,即通过一系列评价和测试来鉴别具有领导潜力的教师,且在通过相关培训和面试后才能成为校长候选人;二是长期、多元且充满挑战的校长职前培训,包括领导力课... 详细信息

新加坡校长专业发展与培训体系包含三个主要过程:一是系统、严格的学校领导选拔,即通过一系列评价和测试来鉴别具有领导潜力的教师,且在通过相关培训和面试后才能成为校长候选人;二是长期、多元且充满挑战的校长职前培训,包括领导力课程、小组合作学习、创新行动项目、海外交流与企业访问等内容;三是持续且具有完善支持体系的校长在职学习与发展,包括指导计划、继续教育即教育领导硕士项目、工作坊、研讨会、国际会议、海外交流计划及休假学习计划等。该校长发展体系具有强调高质量的准入、关注变革领导力发展、强调合作学习、注重外部资源、重视挑战与激励并存等特点,值得我们参考和学习。

关键词：新加坡校长专业发展校长培训体系

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德国教育变革背景下的校长专业发展——巴伐利亚州教育文化部司长赫尔穆特·维特曼博士访谈

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全球教育展望 2006年第1期35卷 3-6页

作者：郑百伟陈霞上海师资培训中心

赫尔穆特·维特曼(Helmut Wittmann)博士是德国巴伐利亚州教育文化部司长,慕尼黑大学心理学博士。维特曼博士有着丰富的教育教学和管理实践,曾在小学、中学担任教师与校长,在教师教育、学前教育与小学教育的衔接方面具有专门的研究... 详细信息

赫尔穆特·维特曼(Helmut Wittmann)博士是德国巴伐利亚州教育文化部司长,慕尼黑大学心理学博士。维特曼博士有着丰富的教育教学和管理实践,曾在小学、中学担任教师与校长,在教师教育、学前教育与小学教育的衔接方面具有专门的研究,出版著作多部,发表论文100余篇。2005年11月,借维特曼博士参加上海师资培训中心和德国汉斯·赛德尔基金会共同举办的"第六届中德教育学术研讨会"之际,笔者有幸与他进行了专业访谈,使得我们可以分享德国教育改革的经验和校长专业发展等方面的经验。

关键词：校长专业发展巴伐利亚州文化部博士特曼德国教育变革穆特司长教育学术研讨会

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文本背后的价值取向——香港校长专业发展的延续与变革(1982-2013)

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清华大学教育研究 2014年第2期35卷 68-75页

作者：梁亦华香港中文大学教育学院

在学校管理与教育变革中,校长的角色极为重要。本文透过1982年以来各类与校长专业发展相关的政策文件,了解政府对校长培训的目标和策略的不同概念及校长专业的发展趋势。研究发现,过去三十年来,香港校长专业发展政策历经数个关键转变,... 详细信息

在学校管理与教育变革中,校长的角色极为重要。本文透过1982年以来各类与校长专业发展相关的政策文件,了解政府对校长培训的目标和策略的不同概念及校长专业的发展趋势。研究发现,过去三十年来,香港校长专业发展政策历经数个关键转变,不同时期的政策目标与策略亦随之优化。校长专业发展呈现出三个显著的趋势:趋向协助参与者应对未来未知的挑战,而非被动地解决学校现有困难;从系统化的培训课程,趋向更多元化,包括各种校本分析与个人反思活动;校长专业群体逐渐取代了政府的主导地位,在校长职前培训以及初任校长持续发展等方面扮演更积极和关键角色。现时校长专业发展更重视如何协助学校在瞬息万变的社会中迎接潜在挑战,这亦标志着香港校长培训已踏入了成熟阶段。

关键词：校长专业发展校长培训教育政策

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