检索结果-内蒙古大学图书馆

校长专业标准视野下的学校发展规划

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教育发展研究 2013年第2期33卷 50-53页

作者：魏志春华东师范大学教育管理学系教授博士生导师上海200062

在校长专业标准的视野下,校长在规划学校发展的过程中,应以专业信念与品质构筑学校的组织愿景,以专业知识与方法规划学校的未来发展,以专业能力与行为提升学校发展规划的水准。

关键词：校长专业标准学校发展规划

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校长专业标准视野下的学校发展规划——基于上海196位初中校长调查问卷分析

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现代教育管理 2018年第3期 36-41页

作者：闫温乐陈建华上海师范大学上海200234

校长的认知和实践对于学校发展规划的制定、实施和监测具有重要作用。问卷调查发现,上海初中学校校长对于学校发展规划目标和价值的认识不够清晰,对规划参与主体者的理解尚有偏差,对规划所需知识和方法的掌握以及规划具体内容的把握还... 详细信息

校长的认知和实践对于学校发展规划的制定、实施和监测具有重要作用。问卷调查发现,上海初中学校校长对于学校发展规划目标和价值的认识不够清晰,对规划参与主体者的理解尚有偏差,对规划所需知识和方法的掌握以及规划具体内容的把握还有待提高。针对上述情况,应在校长培训中加强学校发展规划内容的学习,并根据学校类型、学校所在区域、以及校长任职年限等因素的不同给予个性化支持。

关键词：上海初中学校学校发展规划校长专业标准

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校长专业标准与校长核心素养

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中小学管理 2015年第3期 4-6页

作者：褚宏启北京教育科学研究院北京100045 北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心北京100875

针对当前我国教育发展、学校改进、校长成长中存在的突出问题,结合我国校长专业标准60条的具体规定,认为当前我国普通中小学校长应具备三大核心素养。目标管理素养,要求校长对"培养什么人"有准确的定位;综合管理素养,要求校... 详细信息

针对当前我国教育发展、学校改进、校长成长中存在的突出问题,结合我国校长专业标准60条的具体规定,认为当前我国普通中小学校长应具备三大核心素养。目标管理素养,要求校长对"培养什么人"有准确的定位;综合管理素养,要求校长推动学校发展方式的整体性变革;现代管理素养,要求校长进行科学管理、民主管理和依法管理。

关键词：校长核心素养校长专业标准目标管理综合管理现代管理

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中小学校长家校合作理念更新与领导力提升——基于校长专业标准的视角

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教育发展研究 2014年第20期34卷 79-84页

作者：郁琴芳上海市教育科学研究院普通教育研究所上海200032

校长是一所学校的灵魂,是实现学校良性家校合作的关键,更是引领学校走向现代学校制度的决定性要素。本研究基于校长专业标准,聚焦校长的家校合作理念,随机抽取上海市公办中小学的校长进行问卷调查,发现校长对家校合作的认识不一,不同程... 详细信息

校长是一所学校的灵魂,是实现学校良性家校合作的关键,更是引领学校走向现代学校制度的决定性要素。本研究基于校长专业标准,聚焦校长的家校合作理念,随机抽取上海市公办中小学的校长进行问卷调查,发现校长对家校合作的认识不一,不同程度存在着理解片面、意识缺失等问题。对此,教育行政部门和学校自身要采取得力措施,更新校长的服务责任、合作共赢、办学价值等方面观念,加强和发挥校长建设新型家校合作体制机制的领导力。

关键词：家校合作理念校长专业标准校长领导力

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国际比较视野下的校长专业标准:为何与何为

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全球教育展望 2014年第6期43卷 37-44页

作者：郑玉莲陈霜叶贵州师范学院教育科学学院香港中文大学教育行政与政策学系

教育部于2013年初颁布了《义务教育学校校长专业标准》,这意味着中国校长工作的专业性得到了正式的认定并将有专业的标准来进行规范。在世界其他各国,校长专业标准的制定与推行也是近十几年才出现的。本文通过对西方主要国家校长专业标... 详细信息

教育部于2013年初颁布了《义务教育学校校长专业标准》,这意味着中国校长工作的专业性得到了正式的认定并将有专业的标准来进行规范。在世界其他各国,校长专业标准的制定与推行也是近十几年才出现的。本文通过对西方主要国家校长专业标准的制定、内容和实践进行综合分析,首先提炼并总结了各国校长标准的核心要素与不同模式。在对其专业标准实践经验进行比较分析的基础上,发现建立标准指导下的校长专业学习支持系统以及校长的专业认证与评估是专业标准实施的重要基石。最后本文将结合比较分析的结论,为中国校长专业标准的修订与后续的实践提出建议。

关键词：校长专业标准专业认证专业学习

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我国校长专业标准:背景、结构与前景

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中国教育学刊 2013年第7期 1-6页

作者：褚宏启贾继娥北京师范大学教育学部教育部小学校长培训中心北京师范大学图书馆教育分馆副研究馆员北京100875

我国出台《义务教育学校校长专业标准》尽管是对一些先行国家的模仿和借鉴,但主要是基于我国本土教育改革与发展的迫切需要。校长专业化理论是建立《义务教育学校校长专业标准》的学理基础。该标准是理想的校长专业素质的结构化表述,包... 详细信息

我国出台《义务教育学校校长专业标准》尽管是对一些先行国家的模仿和借鉴,但主要是基于我国本土教育改革与发展的迫切需要。校长专业化理论是建立《义务教育学校校长专业标准》的学理基础。该标准是理想的校长专业素质的结构化表述,包括活动和素质两个维度。其基本用途是促进校长的专业发展,建设高素质校长队伍。另外,我国《义务教育学校校长专业标准》在覆盖范围、培养目标、结构框架等方面还可以进一步改进。

关键词：义务教育校长专业标准校长专业化

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美国校长专业标准的演变历程及经验

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全球教育展望 2019年第5期48卷 16-26页

作者：李太平李茹黄洪霖华中科技大学教育科学研究院武汉430074 石河子大学师范学院武汉430074 福建教育学院福州350001

校长专业标准建设是当前世界各国推动教育改革的重要举措。美国的校长专业标准历经20余年的发展演变,先后出台了三个既具有承续关系,又在动态调整中彰显新质的标准。在概述标准生发的独特背景基础上,分别阐述了1996年标准、2008年标准和... 详细信息

校长专业标准建设是当前世界各国推动教育改革的重要举措。美国的校长专业标准历经20余年的发展演变,先后出台了三个既具有承续关系,又在动态调整中彰显新质的标准。在概述标准生发的独特背景基础上,分别阐述了1996年标准、2008年标准和2015年标准在奠基、修订和拓展阶段所具有的特殊地位、内容变化及其不足。以此为基础,从标准的内涵、指向、意义和特征方面对美国校长标准建设经验进行了总结。

关键词：校长专业标准教育领导演变历程

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中国与欧美国家中小学校长专业标准的比较分析

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教师教育研究 2020年第5期32卷 110-114页

作者：李春玲肖远军浙江外国语学院教育学院浙江杭州310012

中小学校长专业标准是对校长素养与行为的基本要求,是中小学校长选拔、培训、评价等方面的重要依据.通过内容分析法,比较分析中国和欧美国家中小学校长专业标准的异同,提出我国中小学校长专业标准的改进建议.包括增强校长领导学校改进... 详细信息

中小学校长专业标准是对校长素养与行为的基本要求,是中小学校长选拔、培训、评价等方面的重要依据.通过内容分析法,比较分析中国和欧美国家中小学校长专业标准的异同,提出我国中小学校长专业标准的改进建议.包括增强校长领导学校改进与创新的能力,关注校长适应变革与回应变革的能力,重视校长个人生活与职业生活之间的平衡关系,提升校长自身专业发展的意识和能力.

关键词：中小学校长专业标准比较分析

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中小学校长专业标准执行的低效困境及动力机制探析

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教育科学研究 2022年第11期 34-40页

作者：康宁于川刘婉琳河北师范大学汇华学院 050091 河北师范大学教育学院 050024 新疆师范大学马克思主义学院 830017

校长专业化程度的高低直接影响学校的组织治理现代化水平和教师专业发展水平,我国2013年和2015年先后颁布义务教育学校和普通高中校长专业标准,但其执行效果不甚理想,出现了“政策空传”现象。这与专业标准本身的模糊性、专业标准政策... 详细信息

校长专业化程度的高低直接影响学校的组织治理现代化水平和教师专业发展水平,我国2013年和2015年先后颁布义务教育学校和普通高中校长专业标准,但其执行效果不甚理想,出现了“政策空传”现象。这与专业标准本身的模糊性、专业标准政策工具缺位、专业标准元政策配套不足、政策执行主体专业素质欠佳、政策执行与政策环境割裂等因素有关。校长专业标准本身的特性决定了其政策目标和内容的模糊性,进而引发政策工具的模糊性。政策执行所处的大环境背景有一定的不可控性和不可抗性。改善校长专业标准执行效果,应观照执行主体专业化水平和元政策配套两个层面,通过二维互动的校长专业标准执行动力机制,提升校长专业标准执行主体的内在动力和校长专业标准执行元政策的外在动力实现校长专业标准的有效执行,以此保证政策得到合理科学的执行,有效推进校长专业标准的落地,提升校长专业水平,保障区域整体教育质量稳步提高。

关键词：中小学校长校长专业标准政策执行动力机制

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落实校长专业标准的途径与策略——以美国校长专业标准的实施为例

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外国中小学教育 2018年第10期 70-75页

作者：何美中国教育科学研究院

本文以美国落实校长专业标准的情况为例,阐释了校长专业标准的实施途径,分析了促进标准有效实施的主要策略。通过应用于校长的岗前培养、专业评价、专业认证和专业发展等方面,校长专业标准能够起到改进校长工作的目的,进而影响学校的教... 详细信息

本文以美国落实校长专业标准的情况为例,阐释了校长专业标准的实施途径,分析了促进标准有效实施的主要策略。通过应用于校长的岗前培养、专业评价、专业认证和专业发展等方面,校长专业标准能够起到改进校长工作的目的,进而影响学校的教育教学质量,最终达到提高学生学习成效的目标。美国的经验表明,完善的程序和步骤、专业的组织和团队、法律和制度的保障以及相关标准和指标的开发都是促进校长专业标准落实的有效策略。本文在分析已有政策和研究基础上,为我国落实校长专业标准提供可借鉴的经验。

关键词：校长专业标准实施途径实施策略

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