检索结果-内蒙古大学图书馆

第二十一届全国心理学学术会议

作者：童严孙苏敏任学柱华中科技大学教育科学研究院

分类是人类生活中的一项重要技能,人类在认知客观对象时,需要对感知对象进行合理分类,这一过程离不开个体的分类学习。分类学习是个体习得新的分类策略或分类规则的过程。在分类学习中个体所采用的将刺激进行分类的方法,最主要的是规则... 详细信息

分类是人类生活中的一项重要技能,人类在认知客观对象时,需要对感知对象进行合理分类,这一过程离不开个体的分类学习。分类学习是个体习得新的分类策略或分类规则的过程。在分类学习中个体所采用的将刺激进行分类的方法,最主要的是规则策略和样例相似性策略,但不同个体所使用的分类学习策略存在明显的差异。一方面,不同年龄阶段个体的分类策略选择可能呈现出不同的特点。但目前研究主要关注成年人在结构不良任务中的分类策略,而儿童在相关任务中的分类策略的使用情况尚不清晰。因此,探讨不同年龄段的个体在结构不良任务中分类学习策略的发展差异是很有必要的。另一方面,同一年龄段不同个体的分类学习策略也有差异。现有的成人研究表明分类学习策略的个体差异可能与个体的认知能力如流体智力和执行功能有关。所以,本研究以8-13岁儿童和成人为被试,采用经典的5-4分类任务测查分类学习策略,以6个执行功能任务和4个智力任务测查相应年龄段儿童或成人个体的执行功能和流体智力,旨在考察规则策略和样例策略在不同年龄段的使用是否存在发展差异及其在分类学习过程中的变化特点,并探讨执行功能和流体智力是否能够预测分类学习策略的使用。主要研究结果如下:(1)不同年龄阶段个体的分类策略选择呈现出不同的变化。具体表现为:儿童在分类学习前期多使用规则策略,后期开始使用样例策略,但总体上主要使用规则策略对刺激进行分类;成人在分类学习前期多使用规则策略,后期多使用样例策略,总体上规则策略和样例策略使用情况无显著差异。(2)一般流体智力或执行功能对个体分类学习中的策略选择不具有预测作用。

关键词：分类学习规则策略样例策略执行功能流体智力

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大学生在归类学习中的策略运用研究

引用

中国健康心理学杂志 2008年第1期16卷 4-7页

作者：马良军河北省唐山工业职业技术学院中国063020

目的以大学生为被试,探讨不同性质的学习材料对归类学习时运用策略的影响。方法采用3种不同性质的学习材料:2维度MIP、无干扰维度;2维度MIP、加干扰维度;2维度MOP、加干扰维度,来探讨学习材料的性质对归类学习中运用策略的影响。结果当... 详细信息

目的以大学生为被试,探讨不同性质的学习材料对归类学习时运用策略的影响。方法采用3种不同性质的学习材料:2维度MIP、无干扰维度;2维度MIP、加干扰维度;2维度MOP、加干扰维度,来探讨学习材料的性质对归类学习中运用策略的影响。结果当学习材料为2维度MIP、无干扰维度时,被试基本上运用规则策略进行归类;当学习材料为2维度MIP、加干扰维度时,被试基本上仍运用规则策略进行归类;当学习材料为2维度MOP、加干扰维度时,被试则基本上运用样例策略进行归类。结论实验材料的性质不同的确会引发不同的归类表征策略。

关键词：归类学习实验材料规则策略样例策略

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大学生对多重表征学习材料归类的策略运用研究

引用

中国健康心理学杂志 2008年第2期16卷 145-147页

作者：马良军中国.河北省唐山工业职业技术学院 063020

目的以大学生为被试,探讨具有多重表征的不同特征材料对归类学习中运用策略影响以及随着表征数的增加,归类学习的难易变化趋势。方法采用两种不同特征的具有多重表征的学习材料,来探讨材料的特征及表征数对归类学习中运用策略和归类结... 详细信息

目的以大学生为被试,探讨具有多重表征的不同特征材料对归类学习中运用策略影响以及随着表征数的增加,归类学习的难易变化趋势。方法采用两种不同特征的具有多重表征的学习材料,来探讨材料的特征及表征数对归类学习中运用策略和归类结果的影响。结果材料的特征影响归类策略的使用。材料的表征数不影响归类策略的使用,但影响归类学习的结果。当运用规则策略进行归类时,随着表征数的增加,归类学习变得困难。当运用样例策略进行归类时,随着表征数的增加,归类学习变得容易。结论具有多重表征的不同特征材料的确对归类学习中运用策略产生影响。

关键词：归类学习多重表征规则策略样例策略

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大学生在归类学习中的策略运用研究

大学生在归类学习中的策略运用研究

引用

作者：马良军天津师范大学

学位级别：硕士

归类问题是认知心理学一个重要的研究领域，归类学习的心理加工过程一直倍受认知心理学家的关注，尤其是归类学习过程中人们使用何种表征策略一直是众说纷纭。至今为止，没有一个普遍接受的理论模型能解释不同的实验结果。本研究以大学... 详细信息

归类问题是认知心理学一个重要的研究领域，归类学习的心理加工过程一直倍受认知心理学家的关注，尤其是归类学习过程中人们使用何种表征策略一直是众说纷纭。至今为止，没有一个普遍接受的理论模型能解释不同的实验结果。本研究以大学生为被试，包括两个实验。实验一探讨复杂程度不同的学习材料对归类学习表征策略的影响。实验二探讨具有多重表征的不同特征的材料对归类学习中运用策略的影响以及随着表征数的增加，归类学习的难易变化趋势。本研究得出如下结论： (1)随着学习材料复杂程度的增加，被试的归类策略由运用规则策略向运用样例策略转化。当学习材料为2维度MIP(同维度一致)、无干扰维度时，被试基本上运用规则策略进行归类；当学习材料为2维度MIP(同维度一致)、加干扰维度时，被试基本上仍运用规则策略进行归类；当学习材料为2维度MOP(跨维度一致)、加干扰维度时，被试则基本上运用样例策略进行归类。 (2)材料的特征影响归类策略的使用。材料的表征数不影响归类策略的使用，但影响归类学习的结果。 (3)当运用规则策略进行归类时，随着表征数的增加，归类学习变得困难；当运用样例策略进行归类时，随着表征数的增加，归类学习变得容易。

关键词：归类学习规则策略样例策略多重表征

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规则策略和样例策略在归类过程中的运用

引用

心理学报 2003年第1期35卷 29-36页

作者：莫雷陈战胜华南师范大学心理应用研究中心广州510631

探讨人们在归类过程中对规则策略和样例策略的运用。包括 3个实验 ,被试为华南师范大学 110名本科生。用计算机呈现类别学习材料 ,被试学习后立即进行归类迁移测试 ,考察被试的归类策略倾向。实验 1提高了Erickson和Kruchke研究中例外... 详细信息

探讨人们在归类过程中对规则策略和样例策略的运用。包括 3个实验 ,被试为华南师范大学 110名本科生。用计算机呈现类别学习材料 ,被试学习后立即进行归类迁移测试 ,考察被试的归类策略倾向。实验 1提高了Erickson和Kruchke研究中例外类别规则的清晰性 ,考察当学习材料中潜在规则易于掌握时 ,被试是否会倾向于运用规则策略进行归类 ;实验 2探讨当学习材料中的潜在规则较难掌握时 ,被试是否会倾向于运用样例策略进行归类 ;实验 3探讨人们在运用规则进行归类时对不同规则选用的特点。结果表明 :当学习情境中潜在规则易于掌握时 ,被试倾向于运用规则策略进行归类 ;当潜在规则难以掌握时 ,被试则倾向于运用样例策略进行归类 ;当同时可以运用不同规则时 ,被试会选用更概括、更有普遍性的规则而弃用较具体、适用范围较限定的规则。据此 ,研究初步认为 ,人们在归类中首选的是规则策略 ,只有当学习情境中潜在规则难以掌握时 ,才转而采用样例策略 ;当有多种规则可以选择时 ,则倾向于选择更概括、更有普遍意义的规则。

关键词：归类规则策略样例策略实验学习情景

来源：评论

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规则策略和样例策略在类别学习中运用的实验研究

规则策略和样例策略在类别学习中运用的实验研究

引用

作者：陈战胜华南师范大学

学位级别：硕士

归类的心理学理论通常对遵循规则或者相似性传统。近期一些研究者试图从各种角度整合不同的理论，以期对人类的归类行为进行更好的解释。本研究也试图从整合的眼光来探讨人们在类别学习中对规则策略和样例策略的运用规律。研究中包含3... 详细信息

归类的心理学理论通常对遵循规则或者相似性传统。近期一些研究者试图从各种角度整合不同的理论，以期对人类的归类行为进行更好的解释。本研究也试图从整合的眼光来探讨人们在类别学习中对规则策略和样例策略的运用规律。研究中包含3个实验：实验1通过对Erickson和Kruchke(1998)研究的进一步分析，提高了例外类别界限的清晰性，考察当学习材料中潜在的规则易于掌握时，被试是否会完全运用规则策略进行归类：实验2则从另一个角度改变了Erickson和Kruchke(1998)研究中所用的实验材料，使学习材料中的潜在规则难以掌握，从而考察在实验材料难度增大的情况下被试是否会完全运用样例策略进行归类；实验1和实验2的结果证实了本研究的假设，由于实验1和实验2所用的均为高度抽象的实验材料，为了探察人们在学习自然类别时对规则策略和样例策略的使用规律，实验3则采用了更具现实意义的实验材料。研究结果表明：当学习情境中潜在的规则易于掌握时，被试基本上是运用规则策略进行归类；当学习情景中潜在的规则难以掌握时，被试则基本上是运用样例策略进行归类；对于更具现实性的材料，被试的归类行为也表现出这种特点。由此，本研究得到如下结论：人们在归类学习中倾向于选用归类策略，只有当学习情境中潜在的规则难以掌握时，人们才转而寻求样例策略。

关键词：规则策略样例策略类别学习

来源：评论

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消灭负担——微软零管理方案努力的目标

每周电脑报

引用

每周电脑报 1997年第27期 89-89页

零管理方案——美丽而诱人的名字,虽有用,但还没有减到“零”。Microsoft公司的零管理方案(简称zAK)是近年内命名最有问题的产品之一,但它却使Windows NT中复杂的管理功能变得易一F使用。对这一免费的方案用户需要小自地展开,厚厚的文... 详细信息

零管理方案——美丽而诱人的名字,虽有用,但还没有减到“零”。Microsoft公司的零管理方案(简称zAK)是近年内命名最有问题的产品之一,但它却使Windows NT中复杂的管理功能变得易一F使用。对这一免费的方案用户需要小自地展开,厚厚的文档使它难于学习,这也是方案名称中的"零"为何如此的可笑。但是方案中包括的样例配置使Micro脚ft基干策略的管理易干理解,并且给管理员一个良好的开始。

关键词：微软策略编辑器样例策略管理方案

来源：评论

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