检索结果-内蒙古大学图书馆

安徽医学 2023年第4期44卷 469-473页

作者：沈旻静孙琳丁玉珍陈珊珊叶龙中国科学技术大学附属第一医院普外科胃肠外科安徽合肥230000

目的探讨基于格林模式下智能延续护理在直肠癌预防性肠造口患者中对于改善自护能力和生活质量的影响。方法选取2020年10月至2021年11月在中国科学技术大学附属第一医院胃肠外科行直肠癌预防性造口手术患者67例,根据住院号的尾数奇偶数... 详细信息

目的探讨基于格林模式下智能延续护理在直肠癌预防性肠造口患者中对于改善自护能力和生活质量的影响。方法选取2020年10月至2021年11月在中国科学技术大学附属第一医院胃肠外科行直肠癌预防性造口手术患者67例,根据住院号的尾数奇偶数进行分组研究,对照组采用常规护理,干预组采用基于格林模式的智能延续护理。采用肠造口自护能力评分量表、知信行量表以及生命质量评分表进行评估,分析两组患者出院后造口并发症、自护能力、知信行水平以及生命质量等情况。结果干预组患者的自护能力评分、知信行水平、生命质量评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预组患者出院后3个月的造口并发症发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于格林模式的智能延续护理新模式能提高肠造口患者的健康教育水平,促进患者康复。

关键词：格林模式直肠癌肠造口自护能力:生命质量

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基于格林模式的护理模式在卵巢囊肿术后患者中的应用

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当代护士（上旬刊） 2024年第5期31卷 46-49页

作者：孙姝娜天津市北辰医院天津300400

目的探讨基于格林模式的护理模式在卵巢囊肿术后患者中的应用效果。方法采用方便抽样法,选取天津市北辰医院2022年1月—12月收治的92例腹腔镜下卵巢囊肿剥除术患者为研究对象,将2022年1月—6月收治的46例患者纳入对照组,给予常规护理,另... 详细信息

目的探讨基于格林模式的护理模式在卵巢囊肿术后患者中的应用效果。方法采用方便抽样法,选取天津市北辰医院2022年1月—12月收治的92例腹腔镜下卵巢囊肿剥除术患者为研究对象,将2022年1月—6月收治的46例患者纳入对照组,给予常规护理,另将2022年7月—12月收治的46例患者纳入观察组,在常规护理的基础上给予基于格林模式的护理,比较两组干预前后自我效能感评分和术后康复时间。结果干预后,观察组的自我效能感评分高于对照组(P<0.05),观察组的术后康复时间短于对照组(P<0.05)。结论对腹腔镜下卵巢囊肿剥除术患者实施基于格林模式的护理模式,可以增强患者的自我效能感,缩短患者的术后康复时间。

关键词：格林模式腹腔镜下卵巢囊肿剥除术自我效能感康复时间

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以格林模式为指导的健康宣教对尖锐湿疣患者情绪及自我效能的影响

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临床心身疾病杂志 2021年第2期27卷 85-89页

作者：刘凌云李天举付黎影董子月郑州人民医院河南郑州450003

目的探讨以格林模式为指导的健康宣教对尖锐湿疣患者情绪及自我效能的干预作用。方法将220例尖锐湿疣患者按就诊时间分为两组,各110例。对照组予以常规护理干预,观察组在此基础上实施以格林模式为指导的健康宣教,观察6个月,治疗后随访6... 详细信息

目的探讨以格林模式为指导的健康宣教对尖锐湿疣患者情绪及自我效能的干预作用。方法将220例尖锐湿疣患者按就诊时间分为两组,各110例。对照组予以常规护理干预,观察组在此基础上实施以格林模式为指导的健康宣教,观察6个月,治疗后随访6个月统计复发率。干预前后采用医院自制尖锐湿疣患者健康知识调查问卷调查健康知识掌握情况,采用焦虑自评量表、抑郁自评量表评定焦虑、抑郁情绪,采用医学应对问卷评定应对方式,采用一般自我效能感量表评定自我效能。干预后采用纽卡斯尔护理满意度量表评定护理满意度。结果干预后观察组尖锐湿疣患者健康知识调查问卷总分及尖锐湿疣疾病知识、自我保健知识评分显著高于对照组(P<0.01),焦虑自评量表、抑郁自评量表评分显著低于对照组(P<0.01)。干预后观察组一般自我效能感量表评分及医学应对问卷的面对、自我效能评分显著高于对照组(P<0.01),回避、屈服评分显著低于对照组(P<0.01)。观察组复发率显著低于对照组(P<0.05),总满意率显著高于对照组(P<0.01)。结论以格林模式为指导的健康宣教能提高尖锐湿疣患者健康知识掌握度及自我效能水平,有效缓解其不良情绪,改变其应对方式,降低复发率,提高患者满意度。

关键词：尖锐湿疣格林模式健康宣教情绪自我效能应对方式

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健康促进格林模式在教师职业心理健康干预中的应用

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中国医学创新 2015年第21期12卷 75-77页

作者：陈燕葛炜林辉印浙江省宁波卫生职业技术学院护理学院浙江宁波315100

目的:提高目前国内教师职业心理健康水平,促进其职业健康,从而对学生的心理健康起到积极的影响作用。方法:尝试以格林模式为理论框架探索有效可行的教师职业心理健康干预模式,运用格林模式促进教师职业心理健康。结果:教师职业心理健康... 详细信息

目的:提高目前国内教师职业心理健康水平,促进其职业健康,从而对学生的心理健康起到积极的影响作用。方法:尝试以格林模式为理论框架探索有效可行的教师职业心理健康干预模式,运用格林模式促进教师职业心理健康。结果:教师职业心理健康知识缺乏(倾向因素),目前没有系统的、持续的职业心理健康促进模式(促成因素)和良好的职业心理健康支持系统社会支持系统(强化因素)。结论:应运用格林模式从多个方面对目前教师职业心理健康存在的问题进行解读,然后去分析其发生的根本原因,进而有针对性地制定相应解决的办法。教师职业心理问题的预防应分为三级预防;教师职业心理健康问题的预防与化解可分为个人干预或组织干预。

关键词：教师职业心理健康格林模式

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基于格林模式的健康宣教在病毒性肝炎患者康复护理中的应用效果

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山西医药杂志 2024年第10期53卷 793-795页

作者：林丽霞唐淑芬叶向阳何雄志胡震霆郑燕香邱荣仙福建省莆田学院附属医院感染性疾病科 351100

目的观察基于格林模式的健康宣教在病毒性肝炎(VH)患者康复护理中的应用效果。方法选取2022年2月至2024年1月于我院就诊的72例VH患者,采用随机数字表法分为2组,对照组、观察组各36例,对照组接受常规健康宣教,观察组接受基于格林模式的... 详细信息

目的观察基于格林模式的健康宣教在病毒性肝炎(VH)患者康复护理中的应用效果。方法选取2022年2月至2024年1月于我院就诊的72例VH患者,采用随机数字表法分为2组,对照组、观察组各36例,对照组接受常规健康宣教,观察组接受基于格林模式的健康宣教,比较2组护理前、护理后自我效能[一般自我效能感量表(GSES)]、健康行为[健康促进生活方式问卷(HPLP)]、自护能力[自我护理能力测定量表(ESCA)]及生活质量[慢性肝病问卷(CLDQ)]。结果2组护理后的GSES、HPLP、ESCA及CLDQ各项评分均高于护理前,且观察组各评分升高更明显,差异有统计学意义(P<0.05)。结论格林模式的健康宣教可提高VH患者自我效能,促进健康行为,改善自护能力,进而提高生活质量。

关键词：病毒性肝炎健康教育格林模式康复护理生活质量

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基于格林模式的健康管理对老年慢性心力衰竭患者营养状况及预后的影响

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实用心脑肺血管病杂志 2021年第1期29卷 103-108页

作者：赵静于美花周艳焦云根扬州大学附属医院心血管内科江苏省扬州市225000

背景老年慢性心力衰竭(CHF)患者常因胃肠道消化、吸收功能障碍而导致营养不良,而营养不良可使患者1年病死率升高至11%。目前改变老年CHF患者既有的思维和行为是护理的难点。格林模式是基于多学科视角的主要重视个体行为转变和信念维持... 详细信息

背景老年慢性心力衰竭(CHF)患者常因胃肠道消化、吸收功能障碍而导致营养不良,而营养不良可使患者1年病死率升高至11%。目前改变老年CHF患者既有的思维和行为是护理的难点。格林模式是基于多学科视角的主要重视个体行为转变和信念维持的干预方式,有利于改善其营养状态及预后。目的探讨基于格林模式的健康管理对老年CHF患者营养状况及预后的影响。方法选取2018年2月—2019年6月扬州大学附属医院西院区收治的老年CHF患者49例为观察组,另选取同期本院东院区收治的老年CHF患者49例为对照组。两组患者均给予常规健康宣教及院后随访,同时观察组患者给予基于格林模式的健康管理。比较两组患者干预前后心力衰竭患者微型营养表(MNA-HF)评分、血清白蛋白及血脂水平、心力衰竭生活质量调查问卷(MLHFQ)评分、自我管理能力评分、6 min步行距离(6MWD)及1年再住院率。结果两组患者干预前MNA-HF评分,血清白蛋白、总胆固醇(TC)、三酰甘油(TG)、高密度脂蛋白胆固醇(HDL-C)、低密度脂蛋白胆固醇(LDL-C)水平,MLHFQ、自我管理能力评分,6MWD和干预后血清HDL-C、LDL-C水平及1年再住院率比较,差异无统计学意义(P>0.05)。观察组患者干预后MNA-HF评分、血清白蛋白水平、自我管理能力评分高于对照组,血清TC、TG水平及MLHFQ评分低于对照组,6MWD长于对照组(P<0.05)。对照组、观察组患者干预后MNA-HF评分、血清白蛋白水平、自我管理能力评分分别高于本组干预前,血清TC、TG水平及MLHFQ评分分别低于本组干预前(P<0.05)。结论基于格林模式的健康管理可有效改善老年CHF患者的营养状况及心功能,降低外源性血脂水平,提高自我管理能力。

关键词：心力衰竭格林模式健康管理营养状况再住院率

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基于格林模式的健康教育在妊娠期糖尿病患者自我管理中的应用

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国际护理学杂志 2024年第5期43卷 868-873页

作者：刁晓丽李晓红迟俊涛汤蕙瑜孙春笑烟台毓璜顶医院烟台264000

目的分析基于格林模式的健康教育对妊娠期糖尿病(GDM)患者自我管理行为的影响。方法采取历史对照研究法, 选取在烟台毓璜顶医院建档、孕24~28周被诊断为GDM并计划在该院分娩的206例患者为研究对象。其中2020年4~5月就诊的GDM患者为对照... 详细信息

目的分析基于格林模式的健康教育对妊娠期糖尿病(GDM)患者自我管理行为的影响。方法采取历史对照研究法, 选取在烟台毓璜顶医院建档、孕24~28周被诊断为GDM并计划在该院分娩的206例患者为研究对象。其中2020年4~5月就诊的GDM患者为对照组(103例), 2020年6~7月就诊的GDM患者为干预组(103例)。对照组接受常规健康教育, 干预组接受基于格林模式的健康教育。应用妊娠期糖尿病知识问卷、自我效能量表以及自我管理行为量表, 分别评估GDM患者的妊娠期糖尿病知识、自我效能以及自我管理行为水平。比较两组GDM患者干预前、干预3个月后自我管理水平、血糖水平的差异;比较两组GDM患者干预前、干预6个月后口服葡萄糖耐量试验的差异。结果干预3个月后, 干预组GDM患者的知识、自我效能、自我管理行为得分分别为(22.07±2.41、71.91±8.78、112.55±17.41)分, 均高于对照组(21.00±2.35、67.41± 9.07、104.58±16.86)分, 差异有统计学意义(P<0.05);干预组GDM患者的空腹血糖(FBG)、餐后2 h血糖(2 h PBG)、糖化血红蛋白(HbA1c)水平分别为(4.86±0.55)mmol/L、(6.04±0.53)mmol/L、(5.57±0.29)%, 均低于对照组(5.06±0.53)mmol/L、(6.91±0.75)mmol/L、(5.69±0.41)%, 差异均有统计学意义(均P<0.05);干预6个月后, 干预组GDM患者的OGTT结果值为(4.77±0.46、8.22±1.25、7.12±1.06)mmol/L, 均低于对照组(5.05±0.46、8.78±1.45、7.47±1.09)mmol/L, 差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于格林模式的健康教育提升了GDM患者知识、自我效能、自我管理行为水平, 确保良好自我管理行为的维持, 稳定GDM患者血糖值, 预防2型糖尿病的发生。

关键词：格林模式健康教育妊娠期糖尿病

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以格林模式为指导的健康教育在分化型甲状腺癌术后患者中的实施效果

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护理实践与研究 2023年第6期20卷 895-900页

作者：曾玲王倩於赵悦安利群张立南京中医药大学附属南京医院(南京市第二医院) 江苏省南京市210003

目的探讨以格林模式为指导的健康教育在分化型甲状腺癌(differentiated thyroid carcinoma,DTC)术后患者中的应用效果。方法选取2020年6月—2021年6月医院甲乳外科115例行甲状腺癌根治术的患者为研究对象,按手术时间顺序将2020年6—12... 详细信息

目的探讨以格林模式为指导的健康教育在分化型甲状腺癌(differentiated thyroid carcinoma,DTC)术后患者中的应用效果。方法选取2020年6月—2021年6月医院甲乳外科115例行甲状腺癌根治术的患者为研究对象,按手术时间顺序将2020年6—12月收治的58例患者设为对照组,2021年1—6月收治的57例患者设为观察组。对照组接受常规健康教育,观察组在对照组基础上运用以格林模式为指导的健康教育,分析影响DTC术后患者健康教育效果的倾向因素、强化因素和促成因素,制订并实施相应的干预方案。比较两组患者干预前和干预1个月后的知信行水平和生命质量。结果实施以格林模式为指导的健康教育方案1个月后,观察组知识、信念、行为得分高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组中文版甲状腺癌特异性生命质量量表各症状维度和单项测量项目评分均低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论以格林模式为指导的健康教育方案科学、可行,有助于提高DTC术后患者知信行水平,强化健康教育效果,改善DTC术后患者的生命质量。

关键词：格林模式健康教育分化型甲状腺癌知信行生命质量

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基于格林模式的老年高血压患者服药依从性影响因素路径分析

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实用心脑肺血管病杂志 2024年第1期32卷 40-44,55页

作者：肖华玲徐静雷兰刘雪芹舒艾娅李紫微覃于洪重庆大学附属涪陵医院肝病与转化医学科重庆市408099

目的采用格林模式分析老年高血压患者服药依从性的影响因素,然后将其分为倾向因素、促成因素和强化因素,并分析这些因素对老年高血压患者服药依从性的作用路径。方法基于格林模式,将高血压知识、自我效能作为老年高血压患者服药依从性... 详细信息

目的采用格林模式分析老年高血压患者服药依从性的影响因素,然后将其分为倾向因素、促成因素和强化因素,并分析这些因素对老年高血压患者服药依从性的作用路径。方法基于格林模式,将高血压知识、自我效能作为老年高血压患者服药依从性的倾向因素,健康教育作为老年高血压患者服药依从性的促成因素,社会支持作为老年高血压患者服药依从性的强化因素,并做出如下假设:(1)倾向因素、促成因素、强化因素对服药依从性有直接作用;(2)促成因素通过倾向因素间接作用于服药依从性;(3)强化因素分别通过倾向因素和促成因素间接作用于服药依从性。选取2020年9—12月在重庆大学附属涪陵医院老年科就诊的老年高血压患者1269例为调查对象。采用一般情况调查表、高血压知识问卷、慢性病管理自我效能量表(SE-MCD)、健康教育情况问卷、社会支持问卷、Morisky药物依从性量表(MMAS)对其进行调查。两变量间的相关性分析采用Pearson相关分析;采用线性回归分析探讨高血压知识、自我效能、健康教育、社会支持对老年高血压患者服药依从性的作用路径。结果共发放问卷1269份,回收有效问卷1248份,有效回收率为98.35%。Pearson相关分析结果显示,老年高血压患者高血压知识与自我效能、健康教育、社会支持、服药依从性均呈正相关,自我效能与健康教育、社会支持、服药依从性均呈正相关,健康教育与社会支持、服药依从性均呈正相关,社会支持与服药依从性呈正相关(P<0.05)。线性回归分析结果显示:高血压知识、自我效能、社会支持均对老年高血压患者服药依从性有直接作用(P<0.05),而健康教育对老年高血压患者服药依从性无直接作用(P>0.05)。健康教育对老年高血压患者高血压知识、服药依从性均有影响(P<0.05),而校正高血压知识后,健康教育对老年高血压患者服药依从性无影响(P>0.05);健康教育对老年高血压患者服药依从性、自我效能均有影响(P<0.05),校正自我效能后,健康教育对老年高血压患者服药依从性仍然有影响(P<0.05)。社会支持对老年高血压患者高血压知识、服药依从性均有影响(P<0.05),校正高血压知识后,社会支持对老年高血压患者服药依从性仍然有影响(P<0.05);社会支持对老年高血压患者服药依从性、自我效能均有影响(P<0.05),校正自我效能后,社会支持对老年高血压患者服药依从性仍然有影响(P<0.05)。社会支持对老年高血压患者服药依从性、健康教育均有影响(P<0.05),校正健康教育后,社会支持对老年高血压患者服药依从性仍然有影响(P<0.05)。结论高血压知识、自我效能、社会支持对老年高血压患者服药依从性有直接作用;健康教育可通过高血压知识、自我效能间接作用于患者服药依从性;社会支持可通过高血压知识、自我效能、健康教育间接作用于患者服药依从性。

关键词：高血压老年人服药依从性格林模式路径分析

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基于格林模式的健康教育对2型糖尿病病人代谢指标及生活质量影响的Meta分析

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循证护理 2022年第20期8卷 2715-2723页

作者：郑旭彤黄思敏冯燕王雅立张佳玉陈小凤詹陈菊福建中医药大学护理学院福建350000 宁德市闽东医院

目的:系统评价基于格林模式的健康教育对2型糖尿病病人代谢指标、自我效能、生活质量的影响,为相关研究的开展提供循证医学依据。方法:计算机检索中国知网、万方数据库、维普数据库、PubMed、the Cochrane Library、CINAHL Complete、EM... 详细信息

目的:系统评价基于格林模式的健康教育对2型糖尿病病人代谢指标、自我效能、生活质量的影响,为相关研究的开展提供循证医学依据。方法:计算机检索中国知网、万方数据库、维普数据库、PubMed、the Cochrane Library、CINAHL Complete、EMbase中关于格林模式的健康教育对2型糖尿病病人影响的随机对照试验,并追踪参考文献,检索时限为建库至2021年12月31日。由2名研究者独立筛选文献并交叉核对文献质量,按照Cochrane系统评价手册5.1.0的质量评价方法评价纳入文献的质量。采用RevMan 5.4软件进行Meta分析。结果:共纳入12篇文献,涉及2 598例2型糖尿病病人。Meta分析结果显示,基于格林模式的健康教育可以改善病人的糖化血红蛋白、餐后2 h血糖、空腹血糖、体质指数、收缩压、低密度脂蛋白胆固醇,增加病人自我效能、减少并发症(P<0.05)。但对腰围、舒张压、总胆固醇、高密度脂蛋白胆固醇、生活质量效果不显著(P>0.05)。结论:现有证据表明,基于格林模式的健康教育可以改善2型糖尿病病人的糖化血红蛋白、餐后2 h血糖、空腹血糖、体质指数、收缩压、低密度脂蛋白胆固醇、自我效能评分,降低并发症发生率。但对腰围、舒张压、总胆固醇、高密度脂蛋白胆固醇、生活质量无改善作用。今后还需要开展高质量、大样本的随机对照试验进一步探讨基于格林模式的健康教育对于病人的影响。

关键词：格林模式 PRECEDE-PROCEED模式健康教育糖尿病 2型生活质量 Meta分析循证护理

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