检索结果-内蒙古大学图书馆

汉语学报 2013年第4期 22-27,95页

作者：唐贤清李振中湖南师范大学文学院 410081 衡阳师范学院中文系 421002

文章主要对框式结构"想……就……"的语义特点进行共时考察。考察表明,恒定常量具有[+语篇关联性];自由变量具有[+自主动态性]和[+主观可控性];框式结构整体具有[+态度的强主观性]。在自称、对称和他称语义辖域中,这种[+态度... 详细信息

文章主要对框式结构"想……就……"的语义特点进行共时考察。考察表明,恒定常量具有[+语篇关联性];自由变量具有[+自主动态性]和[+主观可控性];框式结构整体具有[+态度的强主观性]。在自称、对称和他称语义辖域中,这种[+态度的强主观性]分别表现为[+主观意志]、[+主观意向]和[+主观评价]。文章对框式结构"想……就……"的语义特点做出了统一解释。

关键词：框式结构 "想……就……" 语义特点统一解释

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框式结构“左X右X”的隐喻层次与轨迹

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汉语学习 2020年第6期 46-52页

作者：程亚恒九江学院文学与传媒学院江西九江332005

框式结构“左X右X”不仅可以表达动作行为的反复、持续,而且还可以表达数量的叠加、归总等意义。“左X右X”具有空间隐喻功能,表达反复、持续、累增及归总义的“左X右X”都是空间反复义“左X右X”的隐喻化,其隐喻具有一定的层次性。该... 详细信息

框式结构“左X右X”不仅可以表达动作行为的反复、持续,而且还可以表达数量的叠加、归总等意义。“左X右X”具有空间隐喻功能,表达反复、持续、累增及归总义的“左X右X”都是空间反复义“左X右X”的隐喻化,其隐喻具有一定的层次性。该结构的基本意义是“叠加增量”,其隐喻层次和轨迹既有共时层面的理论支持,也有历时层面的文献佐证。

关键词： “左X右X” 框式结构空间隐喻叠加增量

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框式结构“非…不可”用于估测表达的历时考察

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古汉语研究 2013年第2期 10-15,95页

作者：李振中衡阳师范学院中文系湖南衡阳421002

文章考察框式结构"非…不可"用于估测表达的历时发展。考察结果是:上古期为专化阶段,中古期为类化阶段,近代期为泛化阶段,现代期为结构化阶段。

关键词：框式结构 “非…不可” 估测表达结构扩散

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基于波动法的框式结构功率流主动控制方法与实验研究

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固体力学学报 2013年第3期34卷 292-298页

作者：王有懿王坤马文来赵阳哈尔滨工业大学航天学院哈尔滨150001

为了研究扰动影响下框式结构中的功率流传播与主动控制,首先采用波动方法建立了框式结构的动力学模型并获得了其在扰动下的精确动力学响应,进一步得到结构中传播的功率流,并以此为目标函数,优化得到了最优控制力的大小与相位,然后对结... 详细信息

为了研究扰动影响下框式结构中的功率流传播与主动控制,首先采用波动方法建立了框式结构的动力学模型并获得了其在扰动下的精确动力学响应,进一步得到结构中传播的功率流,并以此为目标函数,优化得到了最优控制力的大小与相位,然后对结构施加最优控制力,实现了框式结构的功率流主动控制.对框式结构功率流主动控制方法进行了数值计算分析与实验验证.结果表明:采用波动方法计算框式结构的动力学响应精确可靠;通过数值计算与实验研究可知功率流主动控制可以明显降低框式结构全频域内的抖动,验证了基于波动方法功率流主动控制的正确性与有效性.

关键词：框式结构波动方法动力学响应功率流主动控制

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框式结构“‘大约……左右’类”中量值词语的语义倾向

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汉语学习 2013年第2期 11-20页

作者：李振中唐贤清衡阳师范学院中文系湖南衡阳421002 湖南师范大学文学院湖南长沙410081

估测语义彰显型框式结构"‘大约…左右’类"中,量值词语的语义倾向呈现出鲜明的不对称性和互补性。"前后"结构中,量值词语倾向于[+时量]类(包括数量型[+时点性][+时量]类、固有型[+时点性][+时量]类与事件型[+时点... 详细信息

估测语义彰显型框式结构"‘大约…左右’类"中,量值词语的语义倾向呈现出鲜明的不对称性和互补性。"前后"结构中,量值词语倾向于[+时量]类(包括数量型[+时点性][+时量]类、固有型[+时点性][+时量]类与事件型[+时点性][+时量]类)。"上下"结构中,量值词语倾向于[+寿量]类和[+数量]类。"左右"结构中,量值词语既倾向于[+时量]类(包括数量型[+时点性][+时量]类与数量型[+时段性][+时量]类),也倾向于[+寿量]类和[+数量]类。

关键词：框式结构 “大约…左右”类量值估测量值词语语义倾向

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框式结构“A不像A,B不像B”

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新疆大学学报（哲学社会科学版） 2016年第5期44卷 144-151页

作者：陈勇广东外语外贸大学中文学院广东广州510420

"A不像A,B不像B"是现代汉语中能产性较强的框式结构。该框的结构特点鲜明,句法功能也多样化,可充当谓、定、补、状语等。可变项A与B的排序有一定规律,主要遵循构词、认知、语义轻重、语境先后等顺序,二者的语义关系主要为同义... 详细信息

"A不像A,B不像B"是现代汉语中能产性较强的框式结构。该框的结构特点鲜明,句法功能也多样化,可充当谓、定、补、状语等。可变项A与B的排序有一定规律,主要遵循构词、认知、语义轻重、语境先后等顺序,二者的语义关系主要为同义(或近义)、反义和类义关系。整个结构的语义增值表现为:凸显程度;凸显神秘感;较强的责怪义;语义泛化。由于该结构含较强的责怪义,以及与消极语境共现频率高,因而具有较浓的"贬义"色彩。"A不A,B不B"与该结构的用法及功能虽相仿,但二者有同有异。

关键词： A不像A,B不像B 框式结构排序语义增值贬义

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框式结构比较研究 ——以“不是所有A都叫B”和“有一种A叫B”为例

框式结构比较研究 ——以“不是所有A都叫B”和“有一种A叫B”为例

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作者：关平山西师范大学

学位级别：硕士

本文受一句广告词“不是所有牛奶都叫特仑苏”的启发，发现依照“不是所有A都叫B”结构以及与之有联系的“有一种A叫B”结构的仿句现象在媒体、网络中广泛存在。因此我们以“三个平面”理论为基本思路，从句法构成、语义关系、语用价值... 详细信息

本文受一句广告词“不是所有牛奶都叫特仑苏”的启发，发现依照“不是所有A都叫B”结构以及与之有联系的“有一种A叫B”结构的仿句现象在媒体、网络中广泛存在。因此我们以“三个平面”理论为基本思路，从句法构成、语义关系、语用价值三个方面对“不是所有A都叫B”与“有一种A叫B”这两个框式结构进行了详尽的描写，并结合前人的研究经验，比较了它们之间的异同，运用变换分析法、构式语法理论与认知语言学的相关理论尽可能地对这两个框式结构流行用法的出现以及它们之间存在差异的原因进行了分析和解释，以期能够较为全面的展示这两个框式结构的特点，为现代汉语相关框式结构的研究予以补充，对汉语的“教”和“学”能够有所启示。本文主体总共五章，分别是绪论、句法构成比较、语义关系比较、语用含义和价值比较、总结。第一章绪论部分分六节，分别论述本课题的研究原因和价值、相关研究综述、研究范围、研究方法、预期达到的结果以及语料来源。第二章主要从句法构成方面分五个小节对“不是所有A都叫B”与“有一种A叫B”这两个框式结构进行了描写和比较分析。第一节是对可变项“A”“B”从音节特征和语法特征两方面进行了论述。第二节分析两框式结构之间可转换与不可转换的情况。第三节根据A、B的特点分析了两框式结构的语表构造类型。第四节分析了这两个框式结构的入句能力，即充当句法成分的能力，用作独立单句的能力，以及用作复句分句的能力。第五节比较这两个框式结构的句法位置的异同。第三章主要从语义关系方面分四个小节对这两个框式结构进行分析和比较。第一节将A、B的语义关系类型分为五种。第二节以表格形式反映了两框式结构“A”“B”语义关系类型的差异。第三节分析了两框式结构的构式义，“有一种A叫B”具有反预期义和临时强加义，“不是所有A都叫B”具有临时排除义。第四节从五个方面对两框式结构进行了语义认知解释。第四章分四个小节对两框式结构的语用含义及价值进行了阐释。第一节分析它们的语用含义及语用含义产生的原因，第二节分析它们表达信息的特点，第三节分析它们的语体价值主要表现在标题、广告语的广泛使用以及感情色彩多样化几个方面。第四节简单论述了两框式结构的修辞功能，它们都是由传统构式演变为修辞构式的新型构式并且框式结构“不是所有A都叫B”这种极性构式体现出其在广告宣传中的修辞功能。第五章为结论，从句法构成、语义关系、语用价值三方面对两框式结构做一总结。

关键词：框式结构不是所有A都叫B 有一种A叫B 句法语义语用比较

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框式结构“A不了多少”及其偏误研究

框式结构“A不了多少”及其偏误研究

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作者：卢博敏南昌大学

学位级别：硕士

本文以现代汉语中的框式结构“A不了多少”为研究对象,以邵敬敏(2011)的“框式结构理论”为研究的理论基础,分别从句法功能、语义、语用等方面对该框式进行研究,并结合对外汉语教学实践,通过问卷调查的形式搜集留学生对于该结构的学习情... 详细信息

本文以现代汉语中的框式结构“A不了多少”为研究对象,以邵敬敏(2011)的“框式结构理论”为研究的理论基础,分别从句法功能、语义、语用等方面对该框式进行研究,并结合对外汉语教学实践,通过问卷调查的形式搜集留学生对于该结构的学习情况,对产生的偏误类型、偏误原因进行深入探讨,并提出相应的改进建议。本文希望通过对框式结构“A不了多少”的研究,更好地服务于汉语国际教育事业。全文共分为六个章节,具体如下:第一章为绪论,交代了四个部分,分别是选题缘由、选题意义、研究现状、研究思路、语料来源。第二章主要是对框式结构“A不了多少”的结构性质进行分析,包括对可变项形容词“A”的选择问题,不可变项“多少”的虚化问题,以及对整个“A不了多少”结构的性质进行分析。第三章是对框式结构“A不了多少”的句法功能和语义进行探究,通过语料整理可以发现它在句中能充当谓语、定语和状语,还可以作复句中的分句。在具体的语境中,“A不了多少”的语义主要有三个特点:主体对比性、差异模糊性、情感反向性。第四章为框式结构“A不了多少”的语用分析。这一章主要介绍了“A不了多少”包含预设信息,明确焦点位置,以及对句类和语体的选择情况。第五章是框式结构“A不了多少”在习得过程中所产生的偏误,通过调查问卷的方式探究偏误类型和偏误原因,以此提出教学对策。第六章为结语。归纳总结本文的研究内容并指出存在的不足。

关键词： A不了多少框式结构汉语国际教育

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框式结构“很A很B”的多角度考察

框式结构“很A很B”的多角度考察

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作者：金卓玥延边大学

学位级别：硕士

很+(AP)形容词性短语在学界已经有了不少讨论。随着社会生活和交际平台的变化,更能表达年轻人语言特色和情感述求的“很+A很+B”结构的使用频率逐渐开始变高,该结构有固定成分“很”和变量“A”,“B”构成;“A”,“B”不仅可以是形容词... 详细信息

很+(AP)形容词性短语在学界已经有了不少讨论。随着社会生活和交际平台的变化,更能表达年轻人语言特色和情感述求的“很+A很+B”结构的使用频率逐渐开始变高,该结构有固定成分“很”和变量“A”,“B”构成;“A”,“B”不仅可以是形容词及形容词性短语,还可以是名词或名词短语、动词或动词短语。“很A+很B”与单独的“很+X”也不同,即发生了构式增容。我们主要描写这一语法现象,并找到其内部规律和形成动因。本文主要选取现代汉语新兴流行结构“很A很B”进行分析研究,第一部分首先对本文的研究目的、研究意义、研究对象、研究现状、研究方法以及语料来源进行了介绍。第二部分对框式结构“很A很B”的结构形式、结构特征、结构的构式义以及对结构中框填成分“A”和“B”之间的关系进行了分析。首先,我们确定了“很A很B”的构成边界。其次,我们通过具体语料进行了典型个案分析,并重点分析了“很A很B”及“很A很A、“很A、很B”及“很A到很B”,同时也对“很A很B”的结构式义进行了考察研究。本文还从“很A很B”结构中“A”和“B”的关联性、相似性、对立性上分析了框填成分“A”和“B”之间的关系。第三部分主要阐述了“很A很B”结构中的修辞现象,主要分析了该结构中语义语用以及句法的修辞现象。其中语义的修辞现象主要体现了矛盾和比拟现象,语用的修辞现象包括了易色和体变现象,句法的修辞包括词类活用、移就现象和仿拟现象。第四部分对框式结构“很A很B”进行了语用分析。主要包括了三个方面:第一方面主要分析了结构中的语用动因方面,指出了该新兴构式形成的语用动因包括经济性原则和主观化。语言是用于交际的,随着交际双方、交际性质、交际形式和交际媒介的变化,语言形式也会发生相应的变化,求新准则和经济性原则之间有一定的互动,这种互动和制约为该构式的形成预备了条件。第二方面分析了该结构的语用功能,分析了该结构的层次性和重叠性,第三方面分析了该构式在用法上的含蓄性和深刻性。最后是本文的结论部分,结论部分首先归纳总结了前面四个部分的内容,四个部分主要是对框式结构“很A很B”的结构形式、结构特征、构式义、“A”与“B之间的关系”、修辞现象以及语用等方面进行了研究和分析,其次提出了本文的创新点和不足之处。本文对框式结构“很A很B”进行多角度考察是对现代汉语研究的一个新尝试,也是对流行结构的研究提供了一些有益的补充和借鉴。但文章仍然存在着许多不足之处,也期望今后能逐渐完善对现代汉语中流行结构的理解和认识,以进行更深层次的研究。

关键词： “很A很B” 框式结构结构框架语用分析修辞现象

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框式结构“又A又B”的理论语法与对外汉语教学语法研究

框式结构“又A又B”的理论语法与对外汉语教学语法研究

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作者：周玉敏广西民族大学

学位级别：硕士

本文探讨了框式结构“又A又B”的现代汉语理论语法、对外汉语教学语法及对外汉语教材编写方面的相关问题。首先,本文具体分析框式结构“又A又B”的现代汉语理论语法;其次,梳理与分析“HSK动态作文语料库”中留学生习得“又A又B”的基本... 详细信息

本文探讨了框式结构“又A又B”的现代汉语理论语法、对外汉语教学语法及对外汉语教材编写方面的相关问题。首先,本文具体分析框式结构“又A又B”的现代汉语理论语法;其次,梳理与分析“HSK动态作文语料库”中留学生习得“又A又B”的基本情况与原因;之后,尝试建立有关“又A又B”的对外汉语教学语法;最后,在理清现代汉语理论语法和对外汉语教学语法的基础上,本文针对教材编写提出相关建议。本文一共分为六个部分:绪论,该部分主要陈述本文的研究对象与意义、研究方法与范围、研究的语料来源以及研究现状。第一章,论述框式结构“又A又B”的理论语法,从框式语法理论的角度对该框式结构的理论语法进行详尽的分析与探讨。第二章,基于“HSK动态作文语料库”的相关语料对留学生习得“又A又B”结构的基本情况进行梳理与分析,并对留学生的偏误情况进行分类,进而解释各类偏误产生的原因。第三章,从对外汉语教学的角度讨论框式结构“又A又B”教学语法的适用情况,并尝试建立有关该结构的对外教学语法框架。第四章,考察《汉语教程》《博雅汉语》《发展汉语》《新实用汉语课本》四套教材中有关框式结构“又A又B”的教材编写情况,并提出教材编写建议。结语,主要归纳与总结本论文的主要研究内容,并指出该篇论文的不足之处。

关键词：框式结构 “又A又B” 理论语法教学语法

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