检索结果-内蒙古大学图书馆

现代预防医学 2012年第15期39卷 4057-4059页

作者：苏健坤北华大学附属医院消化内科

目的研究案例化教学法(CBS)在消化内科教学中的应用。方法随机选择本校2010年9月～2011年1月消化内科学生60名,按照单双位进行分组,单数学生30名采用案例化教学法(CBS),设为实验组;双数学生30名采用传统教学方法,设为对照组;观察两组学... 详细信息

目的研究案例化教学法(CBS)在消化内科教学中的应用。方法随机选择本校2010年9月～2011年1月消化内科学生60名,按照单双位进行分组,单数学生30名采用案例化教学法(CBS),设为实验组;双数学生30名采用传统教学方法,设为对照组;观察两组学生对案例教学法的评价、平时成绩、期中、期末成绩及案例掌握情况。结果93.33%的学生认为案例教学方法优于传统教学方法,96.67%的学生认为学习内容掌握情况提高;95%的学生认为该教学模式易于理解和接受。两组学生成绩比较显示,实验组考试成绩明显好于对照组,案例掌握情况得分也明显高于对照组。两组比较差异有统计学意义P﹥0.05。结论案例式教学法着重培养学生解决问题能力和独立思考的能力,通过课堂上模拟处理病人的思维过程,有利于基础知识和临床知识相结合,并融会贯通,而且还可以极大的激发学生的学习兴趣,对提高学生的知识水平与实际工作能力均有极大的帮助。

关键词：案例化教学法消化内科教学应用研究

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案例化教学法在高职院校新能源汽车课程中的应用研究

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中文科技期刊数据库(全文版)教育科学 2024年第8期 125-128页

作者：高愿青岛工程职业学院山东青岛 266109

全球日益尊重可持续发展,深刻保护环境。新能源汽车业因此蓬勃发展,形成汽车行业一大转变趋势。这一趋势在加速新能源汽车科技进步的同时,也给相关领域教育梳理出全新任务与期待。高职教育新能源汽车专业教学方式待汲取时代先进元素以... 详细信息

全球日益尊重可持续发展,深刻保护环境。新能源汽车业因此蓬勃发展,形成汽车行业一大转变趋势。这一趋势在加速新能源汽车科技进步的同时,也给相关领域教育梳理出全新任务与期待。高职教育新能源汽车专业教学方式待汲取时代先进元素以配套行业发展潮流。在此背景下,论文主旨就在于深入探索案例化教学法在高职新能源汽车课程中的应用实例,为高职新能源课程教学提供条理明晰的理论与实践指导,进而培育更多具具备专业实践能力和创新精神的行业精英。

关键词：案例化教学法高职院校新能源汽车课程

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案例化教学法在新能源汽车新工科课程中的应用探究

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中国科技期刊数据库科研 2023年第7期 42-45页

作者：陈万武罗淇成陈杰淇顺德职业技术学院广东佛山528000

传统的教学方法往往以传授知识为主,学生被动接受信息,缺乏实践操作和解决问题的能力培养。然而,新能源汽车领域具有复杂性和跨学科性,仅依靠传统教学方法难以满足学生的学习需求。案例化教学法的应用正是为了解决这一问题。案例化教学... 详细信息

传统的教学方法往往以传授知识为主,学生被动接受信息,缺乏实践操作和解决问题的能力培养。然而,新能源汽车领域具有复杂性和跨学科性,仅依靠传统教学方法难以满足学生的学习需求。案例化教学法的应用正是为了解决这一问题。案例化教学法通过引入真实的案例,将学生置身于实际问题情境中,让学生主动参与、探索和解决问题。本文着重探讨案例化教学法在新能源汽车新工科课程中的应用价值与策略,为提高教学有效性提供参考。

关键词：案例化教学法新能源汽车新工科课程

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案例化教学法在消化内科教学中的应用研究

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中国科教创新导刊 2014年第11期 97-98页

作者：杨淑敏焦作职工医学院

目的分析案例化教学法（CBS）应用于消化内科教学的效果.方法在我校随机选出2012年9月-2013年1月消化内科的学生80人,将40名学号为单数的学生归入实验组,用案例化教学法进行教学;将40名学号为双数的学生归入对照组,用传统教学法进行教... 详细信息

目的分析案例化教学法（CBS）应用于消化内科教学的效果.方法在我校随机选出2012年9月-2013年1月消化内科的学生80人,将40名学号为单数的学生归入实验组,用案例化教学法进行教学;将40名学号为双数的学生归入对照组,用传统教学法进行教学;分析两组学生对案例教学的看法及对教学案例的掌握程度;结果认为案例教学法教学效果更好的学生占93.33％,两组学生成绩差异显著,实验组学生成绩要优于对照组,经计算P＜0.05数据具有统计学意义.

关键词：案例化教学法消化内科教学应用研究

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案例化教学法在消化内科教学中的应用分析

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中国继续医学教育 2019年第23期11卷 8-10页

作者：吴爱荣朱锦舟苏州大学附属第一医院消化科

消化内科教学注重有效教学的构建,强调教与学的创设,应着力于学生有效学习的生成。当前,消化内科教学改革,立足于教学方法的创新,为高效课堂的实现创设良好条件。相比于传统教学方式,案例化教学以案例为因子,在特定情境中构建互动式教学... 详细信息

消化内科教学注重有效教学的构建,强调教与学的创设,应着力于学生有效学习的生成。当前,消化内科教学改革,立足于教学方法的创新,为高效课堂的实现创设良好条件。相比于传统教学方式,案例化教学以案例为因子,在特定情境中构建互动式教学,提高教学效率,满足新课改下消化内科的教学要求,是当前消化内科教学改革的重要方向。文章分析了案例化教学法在消化内科教学中的应用价值,并在此基础之上,从生本理念的践行、探究式教学空间的创设、互动式教学的开展等方面,具体阐述了案例化教学法在消化内科教学中的应用策略,强化对消化内科教学的改革创新。

关键词：案例化教学法消化内科有效教学价值改革创新构建策略

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案例化教学法健康教育对原发性肝癌经导管动脉栓塞化疗患者肝功能和生存质量的影响

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癌症进展 2021年第9期19卷 954-957页

作者：刘卓徐瑞峰俞致贤南阳市中心医院感染性疾病科河南南阳4730000

目的探讨案例化教学法(CBS)健康教育对原发性肝癌经导管动脉栓塞化疗(TACE)患者肝功能和生存质量的影响。方法采用随机数字表法、单盲法原则将98例原发性肝癌患者分为观察组和常规组,每组49例,常规组患者接受常规护理干预,观察组患者在... 详细信息

目的探讨案例化教学法(CBS)健康教育对原发性肝癌经导管动脉栓塞化疗(TACE)患者肝功能和生存质量的影响。方法采用随机数字表法、单盲法原则将98例原发性肝癌患者分为观察组和常规组,每组49例,常规组患者接受常规护理干预,观察组患者在此基础上接受CBS健康教育。比较两组患者的临床疗效、肝功能指标[丙氨酸氨基转移酶(ALT)、天门冬氨酸氨基转移酶(AST)、总胆红素(TBIL)、甲胎蛋白(AFP)]、生存质量和3年生存率。结果观察组患者的治疗总有效率为75.51%,与常规组患者的65.31%比较,差异无统计学意义(P﹥0.05)。治疗后,两组患者ALT、AST、TBIL水平均高于本组治疗前,AFP水平均低于本组治疗前,且观察组患者血清TBIL水平低于常规组患者,差异均有统计学意义(P﹤0.05)。治疗后,观察组患者的躯体良好、心理良好、因癌症造成的艰难、恶心评分及总分均高于常规组患者,差异均有统计学意义(P﹤0.05)。随访3年,观察组患者的3年生存率为40.82%,与常规组患者的32.65%比较,差异无统计学意义(P﹥0.05)。结论CBS健康教育可明显改善接受TACE治疗的原发性肝癌患者的肝功能,提高生存质量,但对于患者的远期生存率无明显影响。

关键词：案例化教学法健康教育模式经导管动脉化疗栓塞术肝细胞癌生存质量

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PBL联合案例化教学法的健康教育模式在TACE治疗肝癌患者中的应用

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中华现代护理杂志 2019年第24期25卷 3147-3150页

作者：李迎何瑞仙国家癌症中心/国家肿瘤临床医学研究中心/中国医学科学院北京协和医学院肿瘤医院介入治疗科北京100021 国家癌症中心/国家肿瘤临床医学研究中心/中国医学科学院北京协和医学院肿瘤医院护理部北京100021

目的探讨PBL联合案例化教学法(CBS)的健康教育模式在经导管肝动脉化疗栓塞术(TACE)治疗肝癌患者中的应用效果。方法采用便利抽样法,选取2017年10月—2018年8月北京协和医学院肿瘤医院介入治疗科行TACE治疗的肝癌患者200例为研究对象,按... 详细信息

目的探讨PBL联合案例化教学法(CBS)的健康教育模式在经导管肝动脉化疗栓塞术(TACE)治疗肝癌患者中的应用效果。方法采用便利抽样法,选取2017年10月—2018年8月北京协和医学院肿瘤医院介入治疗科行TACE治疗的肝癌患者200例为研究对象,按照入院时间均分为对照组和干预组各100例。对照组实施常规健康宣教;干预组在常规健康宣教的基础上,采用PBL联合CBS健康教育模式进行宣教。比较两组患者的焦虑程度和宣教内容掌握程度。结果入院时两组患者焦虑程度比较差异无统计学意义(P>0.05)。出院时,与对照组相比,干预组患者的焦虑程度低且宣教内容掌握程度高,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论PBL联合CBS健康教育模式在TACE治疗肝癌患者的健康宣教中,体现了对患者的个体化护理,可有效降低患者的焦虑程度并提高患者对宣教相关知识的掌握程度,有利于改善患者生活质量和疾病的转归及康复。

关键词：肝肿瘤经肝动脉化疗栓塞术以问题为基础的教学法案例化教学法

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案例化教学法在消化内科教学中的应用分析

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百科论坛电子杂志 2019年第24期 539页

作者：王军叶春翠徐州医科大学附属医院消化内科江苏徐州 221000

目前,我国是改革开放的新时期,消化内科教学注重有效教学的构建,强调教与学的创设,应着力于学生有效学习的生成.当前,消化内科教学改革,立足于教学方法的创新,为高效课堂的实现创设良好条件.相比于传统教学方式,案例化教学以案例为因子... 详细信息

目前,我国是改革开放的新时期,消化内科教学注重有效教学的构建,强调教与学的创设,应着力于学生有效学习的生成.当前,消化内科教学改革,立足于教学方法的创新,为高效课堂的实现创设良好条件.相比于传统教学方式,案例化教学以案例为因子,在特定情境中构建互动式教学,提高教学效率,满足新课改下消化内科的教学要求,是当前消化内科教学改革的重要方向.文章分析了案例化教学法在消化内科教学中的应用价值,并在此基础之上,从生本理念的践行、探究式教学空间的创设、互动式教学的开展等方面,具体阐述了案例化教学法在消化内科教学中的应用策略,强化对消化内科教学的改革创新.

关键词：案例化教学法消化内科有效教学价值改革创新构建策略

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消化内科教学中案例化教学法的引入分析

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课程教育研究 2018年第19期 228-228页

作者：唐艳永州职业技术学院临床系

在当前教育改革不断发展的环境下,消化内科教学中其教学模式也发生了很大的转变。并且在实际教学当中将案例化教学法有效的渗透到其中,而对于该教学方法的重点就是有效的借助医学案例来开展教学活动。使学生能够更好的从案例当中学习到... 详细信息

在当前教育改革不断发展的环境下,消化内科教学中其教学模式也发生了很大的转变。并且在实际教学当中将案例化教学法有效的渗透到其中,而对于该教学方法的重点就是有效的借助医学案例来开展教学活动。使学生能够更好的从案例当中学习到更多知识,并让学生能够增强对消化内科知识的认识,让学生在思考中对病例进行分析,并制定出完善的处理过程。这样能够更好的培养学生对医学问题的处理能力,也能有效的增强学生独立思考的能力,对促进学生更好发展有着极大的帮助。

关键词：消化内科教学案例化教学法引入分析

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中学思想政治课堂教学内容的呈现

科学导报

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科学导报 2015年第22期 46-47页

作者：闭凤花 650500 云南师范大学哲学与政法学院云南昆明

长期以来,由于受应试教育压力的影响.许多思想品德课的老师对学生采取理论灌输式的教育方法,教师成为绝对的主体,这不免让学生感到厌倦.本文就是为了改变这样一个现状提出教师通过情境教学法、案例教学法、活动教学法、问题教学法在思... 详细信息

长期以来,由于受应试教育压力的影响.许多思想品德课的老师对学生采取理论灌输式的教育方法,教师成为绝对的主体,这不免让学生感到厌倦.本文就是为了改变这样一个现状提出教师通过情境教学法、案例教学法、活动教学法、问题教学法在思想政治课中的运用从而激发学生的兴趣来达到我们所想要的目的.

关键词：情境教学法案例化教学法问题化教学法活动化教学法思想政治课

来源：评论

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