检索结果-内蒙古大学图书馆

作者：魏昕蓉沈阳师范大学

学位级别：硕士

案例教学是一种有别于传统教学的将理论与实践有机融合的教学方法。起初,研究者只是将案例教学应用于医学等领域,后来案例教学逐渐进入教育学领域,得到教育学者们的广泛关注,并且为教育学领域相关学术研究提供了重要方式。近几年,我国... 详细信息

案例教学是一种有别于传统教学的将理论与实践有机融合的教学方法。起初,研究者只是将案例教学应用于医学等领域,后来案例教学逐渐进入教育学领域,得到教育学者们的广泛关注,并且为教育学领域相关学术研究提供了重要方式。近几年,我国专业学位研究生教育逐渐走向改革,引入案例教学,将培养学生思维能力及实践能力列为重要发展目标。本研究主要围绕专业学位研究生案例教学模式展开研究,通过研究,期望达到以下的目的:首先,掌握当前专业学位研究生案例教学的实然状态;其次,分析案例教学模式构成要素及作用机理;再次,通过实证研究分析专业学位研究生案例教学模式实施中存在的主要问题;最后,对专业学位研究生案例教学模式提出针对性的建议。全文共分为四个部分:理论研究、实证研究、问题研究及对策建议。第一部分理论研究:构建案例教学模式理论模型研究。主要从理论层面分析案例教学模式的构成要素及作用机理,构建理论分析框架,并从应然层面对案例教学模式进行分析。通过对核心概念和各维度的概念界定,明确其内涵与外延。从目标、条件、内容、方式、评价五个维度进行阐释,构建案例教学模式的理论分析框架。第二部分实证研究:证明理论模型各要素之间的作用机理研究。通过实证研究,对案例教学模式现状进行比较分析。通过文献的梳理以及问卷的收集,掌握当前专业学位研究生案例教学模式实然状态,梳理出案例教学模式的特征,总结出当前案例教学模式实施存在的问题及其原因。第三部分问题研究:在前文理论研究的基础上,针对实践探索过程中,发现的当前案例教学模式实施中存在的主要问题;第四部分对策建议:改进案例教学模式的对策研究。根据理论研究和实证研究所发现的问题及归因,对专业学位研究生案例教学模式提出有针对性的建议。本研究结果希望对专业学位研究生案例教学模式发挥启示作用,为完善案例教学模式研究略尽绵薄之力,为专业学位研究生教育提供应用案例教学的可行之策,期望能为国内相关研究提供些许参考。

关键词：案例教学模式专业学位研究生教育

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中学思想政治课采用案例教学模式探究

中学思想政治课采用案例教学模式探究

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作者：崔丽华首都师范大学

学位级别：硕士

素质教育的目标将培养创新性人才、提高人的实践能力作为第一要务。但是，我们的中学思想政治课教学由于相当长时期由传统教学模式主宰，产生了种种弊端，不利于素质教育目标的实现。转变教学观念，改革教学模式已成当务之急。案例... 详细信息

素质教育的目标将培养创新性人才、提高人的实践能力作为第一要务。但是，我们的中学思想政治课教学由于相当长时期由传统教学模式主宰，产生了种种弊端，不利于素质教育目标的实现。转变教学观念，改革教学模式已成当务之急。案例教学作为一种教学方法，在国外各领域教学实践中经过多年的运用，在理论及实际操作方面已经比较成熟，被公认为是理论与实践结合最密切的一种教学方式，不失为发挥学生的主体作用，培养创造性人才的好方法。但是，对其的研究如果停留在教学方法层面，就会产生种种缺陷，必须将其上升到“教学模式”层面进行研究。本文运用“模式论”方法，以教学论、教育社会学、教育心理学、课程论、德育论、教育评价学等学科的研究成果为理论依据，在从理论上回答了案例教学的背景、理论依据及模式建构诸方面的基础上，结合中学思想政治课教学实践，尝试构建了中学思想政治课的案例教学模式。案例教学模式强调以案例为载体，以学生为中心，以课堂讨论为主要教学形式，以案说理，以理论案，力求符合中学生的认识发展规律和能力水平，体现思想政治课理论联系实际的基本原则。首先，进行了案例教学模式的概念界定及理论求证，形成了案例教学模式研究的理论基础；接着分析了中学思想政治课采用案例教学模式的必要性与实现条件，弥补了以往对案例教学理论研究的不足。在此基础上，尝试构建了中学思想政治课的案例教学模式，着重探讨了案例教学目标如何确立，课堂教学实施程序及操作要领，师生的角色、任务，教学如何评价等内容，并设计了案例教学模式的实施示例，力求为中学思想政治课教学提供具操作性的模式。本文坚持马克思主义的理论、立场和观点，运用辩证的、历史和逻辑相统一的方法研究和分析问题，坚持理论的科学性与实践的可行性相统一的原则，在搜集占有文献的基础上，通过文献研究形成构建案例教学模式的理论基础；通过访谈、观察把握中学思想政治课教学实际，构建案例教学模式；通过教学实例设计、访谈对中学思想政治课案例教学模式的可行性进行验证。

关键词：案例教学模式案例教学模式中学思想政治课教学

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中学思想品德课案例教学模式研究

中学思想品德课案例教学模式研究

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作者：王倩河南大学

学位级别：硕士

新一轮课程改革标准所倡导的努力培养和提高学生自主探究、合作学习的能力及自我创新的精神为当前中学思想品德课程教学改革提出了新的挑战。“传授—接受”教学模式不容回避的局限性使得它已经不能独自担负起新课程背景下中学思想品德... 详细信息

新一轮课程改革标准所倡导的努力培养和提高学生自主探究、合作学习的能力及自我创新的精神为当前中学思想品德课程教学改革提出了新的挑战。“传授—接受”教学模式不容回避的局限性使得它已经不能独自担负起新课程背景下中学思想品德学科教学改革的重任，教学实践中亟需新的教学模式进行补充。案例教学是一种新的教学模式，它以案例为媒介,把真实事例引入到课堂中来;通过案例与教学内容的结合，师生共同参与分析、探讨问题;它以利用情感为纽带，让学生在感知案例情境的同时理解教学内容,并以此来培养学生的主动学习、自觉思考的能力。案例教学模式已成为新课改背景下的理想选择,是中学思想品德课教学改革的必然选择。课题的研究基于新课程背景下Y中学思想品德课案例教学实践，在尝试构建中学思想品德课案例教学模式的基础上，通过个案研究客观呈现Y中学M教师思想品德课案例教学的整个过程，具体揭示如何在中学思想品德课课堂教学中实践案例教学。本论文主要包括绪论、理论研究、个案研究、研究的反思和启示四个部分。整个研究过程先从理论研究入手，在明确本研究的核心概念和理论基础上，分析案例教学模式在中学思想品德课教学实践中的必要性;然后从目标、条件、原则、过程四个方面尝试构建中学思想品德课案例教学模式;再次，在构建中学思想品德课案例教学模式的基础上，主要围绕Y学校M老师一节思想品德课教学之始终，重点从课前准备、课堂教学及课后反思三个环节具体展示和分析如何在中学思想品德课课堂教学中实践案例教学模式;最后，通过研究个案，我们发现案例教学以真实案例为载体，学生通过讨论、各自发表不同的意见，这在一定程度上真正体现了中学思想品德课教学应尊重学生成长的需要，实现学生全面持续发展的目标之要求。作为教学改革和实践主体的教师应该思考和处理好以下三个问题：如何真正领会和贯彻案例教学的相关理念;如何选择更加贴近学生实际生活的案例;如何处理好教师素质、能力与案例教学的关系。

关键词：中学思想品德课案例教学模式个案研究

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案例教学模式下开放教育行政管理专业教学策略研究

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才智 2024年第14期 53-56页

作者：刘本秀铁岭开放大学

行政管理专业是开放教育中的主要专业之一，学习人数比较多，该专业对理论和实践能力都有较高要求。但是，开放教育中学生的学习水平参差不齐，要想提升教学水平，就需要选择合适的教学模式，并不断优化教学模式。案例教学模式可以通过... 详细信息

行政管理专业是开放教育中的主要专业之一，学习人数比较多，该专业对理论和实践能力都有较高要求。但是，开放教育中学生的学习水平参差不齐，要想提升教学水平，就需要选择合适的教学模式，并不断优化教学模式。案例教学模式可以通过案例将比较枯燥的知识用比较直观的案例方式展示出来，可以将理论与实践教学结合起来，这对行政管理教学模式的提升非常重要。因此，开展开放教育中，案例教学模式下的行政管理教学策略分析研究非常必要。

关键词：开放教育行政管理专业案例教学模式

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案例教学模式在资产评估课程中的实施与探索

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内蒙古财经大学学报 2013年第4期11卷 58-61页

作者：赵剑锋广东金融学院会计系广东广州510521

资产评估作为现代管理学科的一个新兴专业,涉及多学科专业知识,本科教学模式还处于探索与完善过程。针对资产评估实务教学内容多、难度大的特点,引入案例教学模式应用于各专项资产的评估实务教学中,起到示例、讨论、联系实践、突出重点... 详细信息

资产评估作为现代管理学科的一个新兴专业,涉及多学科专业知识,本科教学模式还处于探索与完善过程。针对资产评估实务教学内容多、难度大的特点,引入案例教学模式应用于各专项资产的评估实务教学中,起到示例、讨论、联系实践、突出重点的作用。实践表明,案例教学模式对培养学生综合分析能力、提升实践操作能力、提高课程教学效果都起到积极作用。

关键词：资产评估案例教学模式评估实务教学

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案例教学模式与传统教学模式应用于血液系统疾病教学的效果研究

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交通医学 2016年第3期30卷 298-299页

作者：杨熙林赠华王信峰刘海燕曹鑫钱娟张亚平南通大学附属医院血液内科江苏226001

目的:比较案例教学模式和传统教学模式用于血液系统疾病教学的效果。方法:将在血液内科见习的医学生分为案例教学模式组和传统教学模式组,分别应用案例教学模式与传统教学模式进行临床见习教学,用试卷考核及问卷调查评估两组教学效果。... 详细信息

目的:比较案例教学模式和传统教学模式用于血液系统疾病教学的效果。方法:将在血液内科见习的医学生分为案例教学模式组和传统教学模式组,分别应用案例教学模式与传统教学模式进行临床见习教学,用试卷考核及问卷调查评估两组教学效果。结果:案例教学模式组考核平均得分92.00±2.91分,传统教学模式组平均得分83.80±3.84分,两组比较差异有统计学意义(P<0.05),案例教学模式组考核结果优于传统教学模式组。案例教学模式组问卷调查平均得分7.07±0.87分,传统教学模式组得分4.20±0.93分,两组比较差异有统计学意义(P<0.05),案例教学模式组的学生认同度高于传统教学模式组。结论:运用案例教学模式能够显著提高血液系统疾病的教学效果。

关键词：案例教学模式传统教学模式血液系统疾病教学效果

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案例教学模式在外科护理教学中的应用

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课程教育研究（新教师教学） 2016年第36期 154-155页

作者：熊炜王学峰阳海华邓雪冰陈歆湖南中医药高等专科学校湖南株洲 412002

目的:探讨在外科护理教学中采用案例教学模式的应用方法.方法:选择我校2013级护生45名为研究组对象,另选取同级护生50名为对照组.研究组护生采用案例教学模式,对照组则给予传统教学模式教学,比较两组护生的教学效果.结果:研究组护生平... 详细信息

目的:探讨在外科护理教学中采用案例教学模式的应用方法.方法:选择我校2013级护生45名为研究组对象,另选取同级护生50名为对照组.研究组护生采用案例教学模式,对照组则给予传统教学模式教学,比较两组护生的教学效果.结果:研究组护生平均成绩为(85.7±6.8)分,明显高于对照组的(71.4±5.3)分,两组护生成绩比较差异显著(P<0.01);研究组能激发学习兴趣、促进记忆、提高学习效率,提高自学能力、培养协作能力、增强综合能力等方面人数均明显多于对照组,分别比较差异有显著性(P<0.01).结论:案例教学模式应用于外科护理学教学中,有利于激发护生学习兴趣和主动性,提高教学质量,而且对提高护生解决实际问题能力、促进其全面发展有积极意义,值得推广.

关键词：案例教学模式外科护理学综合素质

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案例教学模式在国际营销课程教学中的应用

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湖北经济学院学报（人文社会科学版） 2012年第3期9卷 176-177页

作者：冯玥南京晓庄学院外国语学院江苏南京211171

商务英语专业课程必须根据学科特点、社会需求以及教学对象的实际情况来实施和改进教学方法。国际营销课程作为商务英语专业课程研究范围具有国际性、研究内容具有经验性、研究结论具有应用性。案例教学模式应用在国际营销课程的教学中... 详细信息

商务英语专业课程必须根据学科特点、社会需求以及教学对象的实际情况来实施和改进教学方法。国际营销课程作为商务英语专业课程研究范围具有国际性、研究内容具有经验性、研究结论具有应用性。案例教学模式应用在国际营销课程的教学中符合课程的这些特点。案例教学模式通过教学准备、课堂教学、分析报告三个步骤提高学生综合素质和实践能力,可以解决目前课程教学中存在的教师过于重视知识传授以及学生对于专业性较强的营销知识缺乏兴趣的问题。从课堂教学效果来看,案例教学方法比传统讲授方法更有效;从长远看,它是培养适应市场需求复合型专业人才的重要途径。

关键词：案例教学模式国际营销课程教学

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案例教学模式在检验科实习带教中的应用分析

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特别健康 2024年第10期 165-166页

作者：苏淑伶王铮杜瑶瑶邱新萍北京中医医院顺义医院北京101300 北京中医医院顺义医院北京101300 北京中医医院顺义医院北京101300 北京中医医院顺义医院北京101300

目的:探讨与分析案例教学模式在检验科实习带教中的应用价值.方法:采取便利抽样法,选取2018年1月到2023年10月我院的实习生、进修人员、新入职人员84例作为研究对象,根据随机数字表法把84例研究对象分为案例组42例与对照组42例.对照组... 详细信息

目的:探讨与分析案例教学模式在检验科实习带教中的应用价值.方法:采取便利抽样法,选取2018年1月到2023年10月我院的实习生、进修人员、新入职人员84例作为研究对象,根据随机数字表法把84例研究对象分为案例组42例与对照组42例.对照组采用传统方法进行带教,案例组给予案例教学模式进行带教,两组带教时间持续3个月,记录带教效果.结果:带教3个月后案例组的自我动机信念、任务分析、自我监控及调节、自我评价等自主学习能力评分都显著高于对照组(P<0.05).两组带教3个月后的理论成绩与操作成绩都显著高于带教前(P<0.05),案例组带教3个月后的理论成绩、操作成绩与对照组相比也显著提高(P<0.05).带教3个月后案例组的带教方法、带教效果高于对照组(P<0.05).结论:案例教学模式在检验科实习带教中的应用能提高检验实习生、进修人员、新入职人员的自主学习能力,也可提高其理论成绩、操作成绩.

关键词：案例教学模式检验科实习带教自主学习能力操作成绩

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案例教学模式在影视人类学课程教学中的应用探究

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伊犁师范学院学报（社会科学版） 2020年第1期38卷 53-57页

作者：董新颖石河子大学文学艺术学院新疆石河子832000

在新闻传播类专业本科阶段开设的选修课程影视人类学教学中引入案例教学模式,通过授课教师的指导,以代表性的人类学影片为讨论中心,通过小组讨论、分别发言等课程环节,力求打破传统课堂的讲授方式与授课逻辑,实现以学生为主体、教师为... 详细信息

在新闻传播类专业本科阶段开设的选修课程影视人类学教学中引入案例教学模式,通过授课教师的指导,以代表性的人类学影片为讨论中心,通过小组讨论、分别发言等课程环节,力求打破传统课堂的讲授方式与授课逻辑,实现以学生为主体、教师为引导者的全员参与式课堂教学。将案例教学模式融入影视人类学课程教学中,有利于学生探索与掌握基本的影像民族志理论建构方法,有助于强化学生主体性的发挥与团队协作意识的培养,使学生从"被动学"变为"主动学"和"我要学",进而深入理解影视人类学代表作品的文化价值及人类学意义。

关键词：课程教学改革影视人类学案例教学模式

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