检索结果-内蒙古大学图书馆

作者：张昆颜士刚沈阳师范大学教育技术学院辽宁沈阳 110034

《学科教学论(信息技术)》是教育技术本科师范生的必修课,多数一线教师在教学过程中采用传统的讲授法开展教学活动,这种教学方法对课堂教学目标的认知领域中"识记""领会"层次的目标实现较好,而在"运用"&q... 详细信息

《学科教学论(信息技术)》是教育技术本科师范生的必修课,多数一线教师在教学过程中采用传统的讲授法开展教学活动,这种教学方法对课堂教学目标的认知领域中"识记""领会"层次的目标实现较好,而在"运用""分析"等目标层次的效果就没有那么明显,为了更好地实现更高层次的教学目标,引入案例教学活动的方法,重新设计理论类课堂的教学活动方案.又选取"讨论法"作为教学内容进行了方案设计,将整个教学活动分为目标展示、知识讲授、案例引入、分析和讨论、发言和总结等环节,并针对实践中可能出现的问题进行了分析,给出了相应的处理办法.实践表明，基于案例教学的教学活动方案，能够在“分析”和“运用”这两个层次的教学目标实现方面有一定效果。但在实施过程中，问题设置、案例制作、引导讨论以及激发学生积极性等相关问题都需要教师作更为积极的前期设计和准备，也十分考验教师的临场发挥能力。案例教学虽然比讲授法更容易调动学生的课堂参与度，但对教师能力的要求也比较高。想要运用得好，取得良好的教学效果，教师需要付出更多的努力。

关键词：高等师范教育案例教学活动教学设计目标定位

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论案例教学法

引用

政法学刊 1996年第2期13卷 64-69页

作者：徐功川

所谓案例教学法,是指在法律院系和公安院校的教学活动中,围绕学科理论体系,结合具体教学目的,通过逐一分析典型案例和实际解决模拟案例,使学生既具有理论基础知识,又能够运用理论解决实际问题的一种教学方法.案例教学法包括三个方面:案... 详细信息

所谓案例教学法,是指在法律院系和公安院校的教学活动中,围绕学科理论体系,结合具体教学目的,通过逐一分析典型案例和实际解决模拟案例,使学生既具有理论基础知识,又能够运用理论解决实际问题的一种教学方法.案例教学法包括三个方面:案例教学构成;案例教学程序;案例教学检验.它们在实际教学活动中溶为一体,紧密结合;但是,各自又有不同的侧重面和具体要求.一。

关键词：案例教学活动案例教学法教学内容理论知识典型案例动程序公安院校基本体系案例分析基本观点

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案例教学与教育学教师的教育实践知识

引用

教育评论 2012年第1期 51-53页

作者：吴云鹏衡阳师范学院教育科学系

案例教学作为教育学实践教学的一种重要形式,不仅培养了学生的教育专业素质,而且丰富了教育学教师的教育实践知识。在教育学案例教学过程中,案例开发可以使教师吸纳教育实践知识,案例讨论可以使教师建构教育实践知识,案例总结可以使教... 详细信息

案例教学作为教育学实践教学的一种重要形式,不仅培养了学生的教育专业素质,而且丰富了教育学教师的教育实践知识。在教育学案例教学过程中,案例开发可以使教师吸纳教育实践知识,案例讨论可以使教师建构教育实践知识,案例总结可以使教师反思教育实践知识。

关键词：案例教学活动教育学教师教育实践知识

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从“授人以鱼”到“教人以渔”——北京市经济管理干部学院工商管理培训案例教学研讨会侧记

引用

北京市经济管理干部学院学报 1999年第1期14卷 32-33页

作者：李启明陈秀松

元旦前夕,北京市经济管理干部学院一个大教室里座无虚席,全体教师正在参加旨在帮助企业领导人员改善知识与能力结构并走向市场的'工商管理培训案例教学研讨会'.会议由副院长李凯林博士主持,院长方富楼亲自参加并做动员.会议认为... 详细信息

元旦前夕,北京市经济管理干部学院一个大教室里座无虚席,全体教师正在参加旨在帮助企业领导人员改善知识与能力结构并走向市场的'工商管理培训案例教学研讨会'.会议由副院长李凯林博士主持,院长方富楼亲自参加并做动员.会议认为,如果把传统的知识教学比作给学生一条鱼,那么只能供一餐之需;而案例教学则是教给学生捕鱼的本领,将终生受益无穷.许多教师通过现身说法,畅谈了他们开展案例教学的体会.