检索结果-内蒙古大学图书馆

作者：吴美秀温州大学

学位级别：硕士

随着《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》、《中国学生发展核心素养》、《普通高中生物课程标准》(2017年版)等重要文件的发声,生物学核心素养是现今教学需要关注的问题。生物学核心素养当中的科学思维,更是对高中生提... 详细信息

随着《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》、《中国学生发展核心素养》、《普通高中生物课程标准》(2017年版)等重要文件的发声,生物学核心素养是现今教学需要关注的问题。生物学核心素养当中的科学思维,更是对高中生提出了更高的要求。生物是一门重视理论与实践相结合的学科。生物学中伟大成就离不开坚实的科学研究方法作为基础,而高中是培养学生科学方法的时期。本文梳理了相关文献并进行调查研究,归纳出高中生运用模型方法解决生物学问题的现状。在此基础上,整理分析了高中生物中的模型方法的教学体系。接着开展课堂教学研究,以呼吸作用与光合作用问题、遗传学问题以及生态系统问题这三个重要的生物学问题为基础,结合具体的试题案例,研究如何运用模型方法解决生物学问题。为高中生物教师的教学提供一些经验。研究结果:目前高中学生对于模型有一定的感性认识,但是认知比较模糊、不能灵活运用模型方法解决生物学问题。运用模型方法解决生物学问题的教学实践取得了一定的效果。学生的学习成绩得到一定的提高,认知水平得到了一定的发展,同时还促进了学生生物学核心素养的培养和提升。

关键词：高中生物模型方法问题解决

来源：评论

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论模型和模型方法--关于科学认识论和科学方法论的研究

论模型和模型方法--关于科学认识论和科学方法论的研究

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作者：邱连波沈阳农业大学

学位级别：硕士

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人教版高中化学必修教科书中模型方法的应用研究

人教版高中化学必修教科书中模型方法的应用研究

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作者：青格尔内蒙古民族大学

学位级别：硕士

“化学模型方法”作为一般性的科学方法始终自觉或非自觉地应用于化学教科书和教学当中。于2017年颁布的新版《普通高中化学课程标准》首次将“模型认知”作为“化学学科核心素养”的一个内容提出，是化学模型方法教育认识的一次质的飞... 详细信息

“化学模型方法”作为一般性的科学方法始终自觉或非自觉地应用于化学教科书和教学当中。于2017年颁布的新版《普通高中化学课程标准》首次将“模型认知”作为“化学学科核心素养”的一个内容提出，是化学模型方法教育认识的一次质的飞跃，也是化学模型方法在化学教学中重要性的具体体现。自2019年相继推出的人教版高中化学教科书将“化学学科核心素养”的课程理念贯穿其中，要求教师在化学教学中贯彻执行。从此，“化学学科核心素养”中“化学模型认知”成为了化学教学实践及研究领域中的重要研究课题之一。“模型认知”素养培养目标要求学生能够通过模型将宏观物质和微观组成相联系，并运用模型描述、解释或预测物质结构、性质及其相关变化。作为化学教学过程中的重要科学方法，模型方法不仅将抽象的概念具体化，帮助学生掌握核心概念和形成学科思维，还是全面落实核心素养培养的重要教学手段。　　本文针对人民教育出版社2019版高中化学必修教科书（第一册）中模型方法及其应用状况展开研究。首先，对模型方法和化学模型方法进行界定，对其进行分类和功能分析，从化学教科书及教学中“模型方法”与“模型认知”认识发展的角度对2019年新版与2003年旧版高中化学必修教科书中模型方法分布情况加以比较和分析；然后，通过教师教学及教学设计中使用化学模型方法和学生学习化学模型方法进行调查，了解了化学课程标准及化学教科书中“化学模型认知”核心素养在化学教与学中的落实现状；最后，在对化学教科书中化学模型方法的文本分析和化学教学中化学模型方法的应用现状的调查所发现问题进行分析的基础上，探讨了化学教科书的编写及教学实践中利用和发挥模型方法的有效途径。

关键词：高中化学模型认知模型方法化学课程标准

来源：评论

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基于模型方法的高中生化学概念转变的实证研究

基于模型方法的高中生化学概念转变的实证研究

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作者：雷宇重庆师范大学

学位级别：硕士

模型方法作为科学方法教育中的重要组成部分,在化学教学中经常被使用,而化学概念的学习则是学生学习的重点。由于学生已有的经验、认知水平存在差异,导致学生对化学概念进行学习时出现不同的理解,甚至产生错误的理解。运用模型方法对化... 详细信息

模型方法作为科学方法教育中的重要组成部分,在化学教学中经常被使用,而化学概念的学习则是学生学习的重点。由于学生已有的经验、认知水平存在差异,导致学生对化学概念进行学习时出现不同的理解,甚至产生错误的理解。运用模型方法对化学概念进行教学,展示物质本身的特征、规律和性质,利用模型的直观性、简洁性降低学生在概念学习中存在的困难,改变学生对概念错误理解,进而实现概念转变。本文以合川中学为调查样本,对中学化学教师以及在校高中生进行了问卷调查。使用自行设计的《基于模型方法的高中生化学概念转变实证研究调查问卷(教师问卷)》和《基于模型方法的高中生化学概念转变实证研究调查问卷(学生问卷)》对合川中学高中部三个年级教师共34人以及高中三个年级共1006位学生进行了相关问卷调查。对调查结果进行分析发现,大多数教师认为中学化学教学需要科学方法作为指导,但对于模型的含义理解过于表浅,对模型的功能和分类认识还不够全面,缺乏对模型的整体性认识;对模型方法开展的困难,大多数教师认为需要足够的教学媒介支持,而部分教师对多媒体运用不熟练;教师在进行概念教学时,多以生活中的案例进行举例;学生对模型的认识不够深入,具体表现为对模型的外观结构认识上;大多数学生渴望接受模型方法教学,认为模型方法有助于学习化学知识;当前许多学生对于化学概念的学习还处于被动学习的阶段,学习主动性不够,未能形成自主学习观。在调查基础上,结合模型建构步骤以及概念转变策略选取实验班、对照班进行实证对比研究。在实证研究过程中,采取不同的概念暴露方式,探究更适合于实践教学的概念冲突引发方式;在概念形成阶段,运用不同学科知识背景的模型对新模型进行类比、解释和分析,帮助学生建构新概念;在概念应用阶段,透过具体的问题,检验学生概念学习效果;在模型的呈现上采用多媒体辅助教学以及动静态结合方式呈现模型;通过自制模型让学生直观感受到模型的建构,并增加师生交流机会,以防止学生受到模型的束缚;通过实证研究,其结果表明在化学概念教学中使用模型方法进行教学的实验班成绩明显优于对照班,说明在高中化学教学中使用模型方法有助于学生建构化学概念,减少概念的错误理解,从而实现化学概念转变。

关键词：模型方法概念转变化学概念学习实证研究

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模型方法在高一化学概念教学中的实践

引用

高考 2021年第8期 29-30页

作者：宋睿颖莒县第一中学

模型是抽象思维与形象思维之间的有效契合点。高一化学概念存在很强的抽象性,而高中生的思维能力发展还不够成熟,所以在抽象化化学概念理解上存在较大的难度,而借助模型方法便能很好解决这一问题,使得学生能够将未知问题有效转变成已知... 详细信息

模型是抽象思维与形象思维之间的有效契合点。高一化学概念存在很强的抽象性,而高中生的思维能力发展还不够成熟,所以在抽象化化学概念理解上存在较大的难度,而借助模型方法便能很好解决这一问题,使得学生能够将未知问题有效转变成已知问题,实现化学概念的深度理解。而这就高一化学教师加强关注,转变传统教学观念,结合实际有效落实,为学生有效的学习提供助力。基于此,本文主要针对模型方法在高一化学概念教学中的实践进行了详细分析,希望能够对相关人员有所帮助。

关键词：模型方法高一化学概念教学

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模型方法在概念教学中的应用——以“物质的聚集状态”教学为例

引用

中学化学教学参考 2018年第2期 34-35页

作者：徐颖杭州市余杭中学

'模型认知'是化学学科核心素养的关键词之一。'模型'方法是化学教学中的重要工具,能帮助学生理解和掌握一些抽象的科学概念、理论和现象,又可以培养学生的实践能力、创新能力和空间想象能力,有利于学生牢固、准确地建... 详细信息

'模型认知'是化学学科核心素养的关键词之一。'模型'方法是化学教学中的重要工具,能帮助学生理解和掌握一些抽象的科学概念、理论和现象,又可以培养学生的实践能力、创新能力和空间想象能力,有利于学生牢固、准确地建立基本的化学观念,培养学科核心素养[1]。基于科学观念、科学方法的教学设计,以'模型'方法为出发点,在化学概念教学设计中,打破数据。

关键词：摩尔体积化学教学概念教学学科核心素养模型方法聚集状态

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模型方法与证候模型方法简介(一)

模型方法与证候模型方法简介(一)

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第七次全国中西医结合中青年学术研讨会暨福建中西医结合研究院2009年学术年会

作者：林宇春赵宏杰吴松梅孔力雷钧涛四平市中心医院四平 136000 吉林市中医院吉林 132011 吉林医药学院吉林 132011

模型方法是现代科学的核心方法。以模型方法解读中医理论模型尤其是藏象证候模型意义巨大。文中简单摘录了人工模型、天然模型、理想模型、数学模型、理论模型等概念，以及相对应的中医模型研究情况。

关键词：模型方法证候模型藏象学说中医理论

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高中化学“金属晶体与离子晶体”教学中运用模型方法的教学实践研究

高中化学“金属晶体与离子晶体”教学中运用模型方法的教学实践研...

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作者：张佳慧辽宁师范大学

学位级别：硕士

培养学生科学素养是高中化学新课程的总目标,“模型认识”作为化学五大核心素养之一,在培养学生形成化学学科思想与方法上具有重要的作用。模型方法是通过对模型的研究揭示原型的特征与本质的一种方法,模型比较形象、直观,中学生在借助... 详细信息

培养学生科学素养是高中化学新课程的总目标,“模型认识”作为化学五大核心素养之一,在培养学生形成化学学科思想与方法上具有重要的作用。模型方法是通过对模型的研究揭示原型的特征与本质的一种方法,模型比较形象、直观,中学生在借助模型学习化学的过程中,能够提高学生分析问题、解决问题的能力。但是,模型作为一类重要的科学方法,在教学中并没有被过多的使用与重视,学生普遍没有建模的意识。本文就高中化学“晶体结构与性质”主题内容进行了应用模型方法的教学实践。本文从理论与实践两方面开展晶体结构中模型方法教学的研究。论文界定了模型、模型建构等核心概念,分析了“晶体结构与性质”的教学现状、模型及模型方法的理论依据、模型方法在教学中的应用等。教学实施前主要针对“晶体结构与性质”的教学方法、模型方法教学态度等对教师进行访谈,设计问卷对学生关于晶体结构部分知识难点进行调查与分析,选择成绩相当的两个班级进行模型方法的教学实践,尝试将物质模型、数学模型与思想模型等应用于“金属晶体”与“离子晶体”的教学之中。对学生教学实践的前后测进行数据分析,教学效果显著,模型方法教学有利于提高学生学习化学的兴趣与信心,同时学生的空间想象力与建模能力也明显提高。

关键词：模型方法实践研究 “晶体结构与性质”

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小学科学应用模型方法教学的调查研究

小学科学应用模型方法教学的调查研究

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作者：周伟祥南京师范大学

学位级别：硕士

模型方法在现代自然科学和社会科学中有着广泛的应用,是科学探究与科学教育常用的工具。然而,模型方法在小学科学教学中虽然应用广泛,但教师往往没有相关的反思及研究意识,与模型方法教学相关的研究也相对较少。因此,展开对小学科学教... 详细信息

模型方法在现代自然科学和社会科学中有着广泛的应用,是科学探究与科学教育常用的工具。然而,模型方法在小学科学教学中虽然应用广泛,但教师往往没有相关的反思及研究意识,与模型方法教学相关的研究也相对较少。因此,展开对小学科学教学中模型方法应用的调查及对策研究是很有现实意义和理论价值的。本研究以了解模型方法在小学科学教学中的应用情况作为核心问题,具体为三个小问题:1、教材中是否关注到模型方法的重要性,具体有何体现,章节内容的安排如何;2、教师和学生对模型方法的认认识、运用,及在教学活动中渗透模型方法的现状如何;3、实际教学如何渗透模型方法。通过本研究发现:1、小学科学教材(苏教版)中存在大量的模型活动,伴随着年级的增高呈现增加趋势,并且特定教学内容板块对模型活动有重要的需求。2、教师对教材中出现的模型活动愿意选取开展教学,但教师对模型方法的认识与运用存在诸多问题,且有多种因素的限制。3、小学生的模型理解能力与建模能力发展总体水平满足教师开展模型方法教学的基本需求,但也存在一些不足,并且呈现出一些认知与思维上的特征。4、知识类型课与方法类型课应遵循不同的模型教学策略。通过精心的教学设计在两种课上能够最大程度的满足学生的科学探究欲,达到较好的课堂反映与教学效果。针对研究中发现的模型方法应用存在的问题,提出以下几点改进建议:1、科学课程标准与相应教材的编制应当明确的提出模型相关的要求,使得教师开展模型教学有足够的理论与实践支持。2、国外大量的经验与网络资源可以为教师提供丰富的教学参考与活动素材,教师应积极发掘利用。3、教师的综合素质与应用意识决定了模型教学环节的方方面面,两者的提高是改善模型教学的关键。4、学校对教师在资源上的支持与教学评价上的保障,能够从宏观上促进模型教学的推广与发展。

关键词：小学科学模型方法模型教学建模能力

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模型方法在课堂导入中的巧妙应用

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课程教育研究 2013年第2期 173-174页

作者：袁媛涂艺声江西师范大学课程与教学研究所

课堂导入目的在于使新信息与学生认知结构中已有的有关概念发生相互作用,使新知识在已有知识结构上找到接合点,这对高中生物学教学实施尤其重要。本文试图以模型方法的介绍及其应用于课堂教学导入的正确选择,达到突破高中生物教学中部... 详细信息

课堂导入目的在于使新信息与学生认知结构中已有的有关概念发生相互作用,使新知识在已有知识结构上找到接合点,这对高中生物学教学实施尤其重要。本文试图以模型方法的介绍及其应用于课堂教学导入的正确选择,达到突破高中生物教学中部分难点。

关键词：模型方法导入图示 “解构-建构”的教学观

来源：评论

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