检索结果-内蒙古大学图书馆

作者：赵欣言沈阳师范大学

学位级别：硕士

新一轮的课程改革随着《义务教育化学课程标准(2011年版)》的修改全面开展。新课标中对于化学学科的课程目标、学习方式及评价体系等提出了新的要求,由此可见化学教师的专业素质、教学能力以及教育教学研究能力都面临着极大的提升。目前... 详细信息

新一轮的课程改革随着《义务教育化学课程标准(2011年版)》的修改全面开展。新课标中对于化学学科的课程目标、学习方式及评价体系等提出了新的要求,由此可见化学教师的专业素质、教学能力以及教育教学研究能力都面临着极大的提升。目前,随着国家发展,国家提出相关提升教师教学研究能力、全力加大教师培训等文件,体现了国家对教师专业发展的高度重视。并且在以往的校本研修中,出现教师参与度不高,认为研修并不能解决实际问题等现象。那么,如何有效开展校本研修活动,以达到促进教师专业素养的提升、提升教师教学研究能力,成为了亟待解决的问题。本文研究者通过查阅文献发现,有关校本研修模式的探索仍旧存在缺陷。因此,为解决上述问题,本文对国内外有关校本研修发展历程、校本研修主体、校本研修核心任务、校本研修模式及校本研修策略进行综述和分析,并结合校本研修实践,提出问题驱动式校本研修模式。本文采用了文献研究法、调查研究法、观察法、教育行动研究法等多种研究方法,对建构问题驱动式校本研修模式进行理论层面的思考,建构了包含提出教学中遇到的实际问题、找出解决问题的策略、拟定策略的实施计划、教学实践并收集证据、课后反思、撰写研究报告六个环节的问题驱动式校本研修模式,并提出问题驱动式校本研修模式的保障机制。同时,将问题驱动式校本研修模式在沈阳市某中学进行实践应用,确保问题驱动式校本研修模式的可行性;同时针对问题驱动式校本研修模式在应用过程中发现的问题提出以下策略:教研员起引导支持作用;新手教师、成熟型教师共同组建研修团队;研修前对教师集体培训,了解问题驱动式校本研修模式;学校提供阅览室、购买中国知网等资源,为教师提供教学策略模板;培训教师正确使用、制作课堂观察测量工具;明确教师在研修过程中的主体地位;研修前后,教师进行自我反思;证据结论要及时反馈到教学改进中;完善校本研修评价机制。并通过教师访谈得到问题驱动式校本研修模式可有效提升教师教学研究能力。

关键词：初中化学问题驱动式校本研修模式的建构

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基于核心素养的大学体育社团模式的建构

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内江科技 2022年第6期43卷 85-86页

作者：孙艳秋张冬梅南京邮电大学体育部

基于核心素养的理论下,对体育社团进行构建,并不是对现有社团模式的全盘否定,而是在此基础上进行的优化和创新,是一个扬弃的过程。本文以学生的核心素养为轴心,以新时代对素质教育的全新解读为出发点,分析大学生体育社团中培养学生最需... 详细信息

基于核心素养的理论下,对体育社团进行构建,并不是对现有社团模式的全盘否定,而是在此基础上进行的优化和创新,是一个扬弃的过程。本文以学生的核心素养为轴心,以新时代对素质教育的全新解读为出发点,分析大学生体育社团中培养学生最需要具备的核心素养,及体育社团培育这些核心素养的特殊优势和时代价值,是对现有体育课程的一个有力补充,扩大大学生全面发展的平台。

关键词：核心素养体育社团体育课程素质教育模式的建构社团模式大学生全面发展全新解读

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核心素养视域下小学英语阅读教学模式的建构

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天津教育 2024年第26期 131-133页

作者：徐珊珊福建省漳州台商投资区第三实验小学

核心素养是当前教育领域的热词,指的是学生应具备的关键能力与综合素质。在教育教学中立足核心素养视域高效开展教学工作,是每个教师重要的工作职责。而英语是小学的基础学科,阅读则是英语教学的核心环节。因此,教师在实施阅读教学工作... 详细信息

核心素养是当前教育领域的热词,指的是学生应具备的关键能力与综合素质。在教育教学中立足核心素养视域高效开展教学工作,是每个教师重要的工作职责。而英语是小学的基础学科,阅读则是英语教学的核心环节。因此,教师在实施阅读教学工作时,应着眼于全局,从核心素养视角出发,积极创新教学方法,探寻行之有效的教学路径,以构建高效的阅读课堂,为英语课堂增色添彩,有效强化学生的阅读品质,帮助学生更好地适应未来社会发展需求,培养学生终身学习的能力。

关键词：核心素养教学路径社会发展需求创新教学方法阅读课堂终身学习模式的建构阅读教学

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例谈高三化学高效复习模式的建构

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中学化学教学参考 2019年第18期 67-68页

作者：费红刚广东肇庆中学

在教育改革持续深化的背景下,以分数为核心的教学模式逐渐被以育人为目标的教学模式取代。因此,高三复习课教学更注重减轻学生负担,提高复习效率,强调帮助学生构建结构化的知识体系。

关键词：高效复习高三化学高三复习课模式的建构教学模式提高复习效率减轻学生负担结构化

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谈高考议论文基本模式的建构

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中学语文教学参考 2023年第17期 71-73页

作者：郭春曦广州大学附属中学广东广州510006

从大量的高考阅卷情况来看,重视基本模式建构对推进审题、理顺思维脉络、深化写作思维等方面都有重大意义。常见的适合应试的议论文结构有哪些?在这里需要说明几个问题:一是高考阅卷时间较短,议论文结构必须清晰;二是选拔性考试,议论文... 详细信息

从大量的高考阅卷情况来看,重视基本模式建构对推进审题、理顺思维脉络、深化写作思维等方面都有重大意义。常见的适合应试的议论文结构有哪些?在这里需要说明几个问题:一是高考阅卷时间较短,议论文结构必须清晰;二是选拔性考试,议论文结构不能太简单;三是有的结构归根到底还是形式,一定要善于根据题目和写作内容灵活变化。

关键词：选拔性考试写作内容写作思维高考阅卷议论文结构模式建构灵活变化模式的建构

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高职思政课教学模式的建构与创新——以“思想道德修养与法律基础”课“金课”建设为例

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山东教育 2021年第22期 38-39页

作者：郭苗秀山东商业职业技术学院马克思主义学院

为解决课程“谁来教”、课程内容“教什么”、具体教学“怎么教”、教学效果“怎么样”的核心问题,“思想道德修养与法律基础”课程团队提出了“四结合”的课程建设理念,着力打造思政“金课”。

关键词：思想道德修养与法律基础高职思政课教学模式的建构教学效果课程团队课程内容具体教学着力打造

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“读思达”数学复习模式的建构

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福建教育 2020年第5期28卷 51-52页

作者：鄢晓钦闽江师范高等专科学校附属实验小学

小学数学复习似乎仍在走"你考什么,我复习什么"的传统老路,复习课教学基本还是遵循"旧知复习—旧知梳理—难题讲解—模拟训练—检测反馈"这样"以考试为导向、以分数为目标"的模式。复习中对知识的整理和... 详细信息

小学数学复习似乎仍在走"你考什么,我复习什么"的传统老路,复习课教学基本还是遵循"旧知复习—旧知梳理—难题讲解—模拟训练—检测反馈"这样"以考试为导向、以分数为目标"的模式。复习中对知识的整理和重构是培养学生数学核心素养的良好契机。我以为,在复习教学中适时引导学生阅读、思考、表达,可助益于学生数学核心素养的培育。

关键词：数学核心素养数学复习适时引导模拟训练复习教学模式的建构复习课教学旧知

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幼儿“图话”心理解读模式的建构与探索

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山西教育（幼教） 2024年第11期 30-31页

作者：高英张掖市高台县南华镇明水幼儿园

幼儿的心灵世界犹如朝阳映照下的斑斓画卷,既纯真无瑕又蕴藏无限潜能。幼儿所绘的图画,作为他们自我表达与探索世界的独特媒介,不仅是色彩与线条的巧妙融合,更是情感与认知的真实映射。每一幅稚嫩的图画,都无声地诉说着幼儿的内心世界,... 详细信息

幼儿的心灵世界犹如朝阳映照下的斑斓画卷,既纯真无瑕又蕴藏无限潜能。幼儿所绘的图画,作为他们自我表达与探索世界的独特媒介,不仅是色彩与线条的巧妙融合,更是情感与认知的真实映射。每一幅稚嫩的图画,都无声地诉说着幼儿的内心世界,蕴含着丰富的心理信息与成长足迹,因而称之为“图话”。基于此,构建幼儿“图话”心理解读模式,不仅是教师深入理解幼儿心理状态的关键桥梁,更是推动幼儿健康成长、实现个性化发展的重要路径。

关键词：心理解读幼儿心理自我表达模式的建构个性化发展解读模式心灵世界成长足迹

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渐进式:幼儿园户外实习场学习实践模式的建构

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儿童与健康 2023年第12期 14-15页

作者：严英江苏省苏州市吴中区幼儿教育中心园

在幼儿园课程游戏化、行动化导向的课程改革过程中,一线教师积极拓宽幼儿的学习空间,带领幼儿从室内走向室外,让他们置身于更广阔的户外自然环境中,尽情地与户外材料资源展开互动,幼儿园户外活动课程呈现了热闹而生动的场面。但热闹生... 详细信息

在幼儿园课程游戏化、行动化导向的课程改革过程中,一线教师积极拓宽幼儿的学习空间,带领幼儿从室内走向室外,让他们置身于更广阔的户外自然环境中,尽情地与户外材料资源展开互动,幼儿园户外活动课程呈现了热闹而生动的场面。但热闹生动的户外活动能真正促发幼儿有深度的探究学习吗?我们就“幼儿户外活动中的探究学习怎样才能走向深入”展开了深刻的审思,聚焦实践困惑,开展了“渐进式问题解决”学习实践模式的探索和建构。

关键词：一线教师实践模式幼儿户外活动探究学习模式的建构幼儿园实习场渐进式

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“微信+”家庭教育指导模式的建构及应用

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儿童与健康 2020年第2期 40-42页

作者：戴翠玲赵振国西北工业大学幼儿园

信息技术不断发展,特别是以微信为代表的即时通讯技术的普及,为幼儿园改进家庭教育指导工作、解决已有问题提供了新的途径。微信及微信公众平台在开展家庭教育工作中具有以下优势:普及度高,使用广泛;便利快捷,打破了时空的限制;使用成本... 详细信息

信息技术不断发展,特别是以微信为代表的即时通讯技术的普及,为幼儿园改进家庭教育指导工作、解决已有问题提供了新的途径。微信及微信公众平台在开展家庭教育工作中具有以下优势:普及度高,使用广泛;便利快捷,打破了时空的限制;使用成本低,便于幼儿园推广;内容便于管理,有利于形成内容体系;交流形式灵活:微信可以与多种应用程序进行对接,丰富家长学习方式。

关键词：微信公众平台家庭教育指导信息技术应用程序即时通讯技术幼儿园模式的建构普及度

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