检索结果-内蒙古大学图书馆

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2025年第2期 155-158页

作者：王军常州市第一人民医院胸外科江苏常州213000

探讨模拟临床思维教学法联合案例教学法在胸外科教学中的应用效果。方法根据模拟临床思维教学法联合案例教学法实施时间先后顺序进行分组,将2021年度的32名医师设为对照组,采用胸外科常规教学模式,2022年度的33名医师设为观察组,在对... 详细信息

探讨模拟临床思维教学法联合案例教学法在胸外科教学中的应用效果。方法根据模拟临床思维教学法联合案例教学法实施时间先后顺序进行分组,将2021年度的32名医师设为对照组,采用胸外科常规教学模式,2022年度的33名医师设为观察组,在对照组的基础上采用模拟临床思维教学法联合案例教学法,教学结束后进行理论、操作考核及临床思维培养评价,将2组成绩进行对比分析。结果观察组理论及操作技能考核成绩均优于对照组[(92.69±2.79)分vs(86.96±2.19)分;(87.82±1.29)分vs(84.84±2.03)分],P<0.05;观察组临床思维的系统性、逻辑性、准确性、实用性、人文关怀各方面评价均高于对照组,P<0.05,差异均具有统计学意义。结论将模拟临床思维教学法联合案例教学法应用于胸外科教学中,通过联合教学模式的优势互补,有效提高了规培医师的理论和技术水平,促进了其临床思维能力的建立和发展。

关键词：模拟临床思维教学法案例教学法胸外科住院医师规范化培训教学效果

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模拟临床思维教学法对胸外科教学效果的改善研究

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2023年第6期 154-157页

作者：徐忠能南京医科大学附属淮安第一医院肺外科江苏淮安223300

探究模拟临床思维教学法对胸外科教学效果的改善情况。方法以2021年9月-2022年9月为实验时间,以本院为实验地点,以接受胸外科实习带教的实习生60名为实验对象,分组参考双盲法原则开展,各为30例,对照组为传统教学法,观察组为模拟临床思... 详细信息

探究模拟临床思维教学法对胸外科教学效果的改善情况。方法以2021年9月-2022年9月为实验时间,以本院为实验地点,以接受胸外科实习带教的实习生60名为实验对象,分组参考双盲法原则开展,各为30例,对照组为传统教学法,观察组为模拟临床思维教学法,对比两组(1)考试成绩提高情况;(2)教学效果各项评分;(3)自主学习能评分情况;(4)满意度评价情况。结果观察组考试成绩、教学效果评分、自主学习能力评分及教学满意度均更高(P<0.05)。结论模拟临床思维教学法能够有效提升实习生对专业知识的运用能力,进一步促进教学质量的提升,更容易获得实习生的认可,故该教学模式可以在胸外科教学工作中进行推广。

关键词：胸外科教学模拟临床思维教学法教学效果自主学习能力

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模拟临床思维教学法在胸外科教学中的应用研究

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中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生 2022年第4期 231-234页

作者：王东黄生元重庆市垫江县人民医院重庆408300

探究模拟临床思维教学法在胸外科临床实践教学活动中的运用价值。方法:首先选定学院在三年内招募的一百五十位胸外科毕业生为主要研究对象,通过对照研究,比较两组实习生的教学效果。结论:观察组毕业生的教学效果明显高于对照组(P<0.... 详细信息

探究模拟临床思维教学法在胸外科临床实践教学活动中的运用价值。方法:首先选定学院在三年内招募的一百五十位胸外科毕业生为主要研究对象,通过对照研究,比较两组实习生的教学效果。结论:观察组毕业生的教学效果明显高于对照组(P<0.05)。结语:胸外科在临床实践教学中,经常运用模拟临床思维教学法进行带教,都能够取得不错的教学效果,且使用价值极高,很值得推荐。

关键词：模拟临床思维教学法胸外科临床带教应用价值

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模拟临床思维教学法结合案例教学法在儿科临床教学中的应用

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新疆医学 2021年第6期51卷 733-736页

作者：龚丽莉乌鲁木齐市友谊医院乌鲁木齐830049

目的探讨模拟临床思维教学法结合案例教学法在儿科临床教学中的应用效果。方法选取2017年1月~2018年12月在乌鲁木齐市友谊医院儿科实习的72名学生分为两组,每组36名。试验组进行模拟临床思维联合案例教学法,对照组进行传统教学法。比较... 详细信息

目的探讨模拟临床思维教学法结合案例教学法在儿科临床教学中的应用效果。方法选取2017年1月~2018年12月在乌鲁木齐市友谊医院儿科实习的72名学生分为两组,每组36名。试验组进行模拟临床思维联合案例教学法,对照组进行传统教学法。比较两组考核成绩、课堂及作业情况、问卷调查情况以及对教学的满意度以及两种教学模式的效果。结果试验组的临床综合能力评分、模拟考核评分以及理论评分均显著高于对照组(P <0.05)。试验组的作业质量评分、课题活跃得分以及课堂出勤评分均显著高于对照组(P <0.05)。试验组问卷调查各项内容评分明显高于对照组(P <0.05)。试验组的满意度为97.22%,显著高于对照组的83.33%(P <0.05)。结论模拟临床思维教学法结合案例教学法可以显著的提升儿科临床教学水平,提高学生的临床综合能力,改善学生对教学的满意度,其应用效果较好,值得推荐。

关键词：模拟临床思维教学法案例教学法儿科临床教学

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模拟临床思维教学法在胸外科教学中的应用价值

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中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生 2021年第12期 218-220页

作者：文先华重庆市第七人民医院重庆400054

研究模拟临床思维教学法在胸外科临床实习教学中的应用价值。方法:选择院内三年内招收的150名胸外科实习生作为研究对象,通过对照研究,比较两组实习生的教学效果。结果:观察组实习生的教学效果优于对照组(P<0.05)。结论:胸外科临床... 详细信息

研究模拟临床思维教学法在胸外科临床实习教学中的应用价值。方法:选择院内三年内招收的150名胸外科实习生作为研究对象,通过对照研究,比较两组实习生的教学效果。结果:观察组实习生的教学效果优于对照组(P<0.05)。结论:胸外科临床实习教学中,应用模拟临床思维教学法进行带教,可以得到良好的教学效果,应用价值高,值得推广。

关键词：模拟临床思维教学法胸外科临床带教应用价值

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模拟临床思维教学法在胸外科带教中的应用效果

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中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生 2021年第6期 109-110页

作者：孙滕徐州医科大学附属医院胸心外科江苏徐州221000

评价分析在胸外科带教中模拟临床思维教学方法的运用价值。方法:选取在我院胸外科实习的156名医学生作为研究主体,选取时间均在2020年1月至2021年1月,依照随机分组的方式,划分为对照组(n=78,临床常规教学)与观察组(n=78,模拟临床思维教... 详细信息

评价分析在胸外科带教中模拟临床思维教学方法的运用价值。方法:选取在我院胸外科实习的156名医学生作为研究主体,选取时间均在2020年1月至2021年1月,依照随机分组的方式,划分为对照组(n=78,临床常规教学)与观察组(n=78,模拟临床思维教学法),实习带教结束后对比两组各项知识考核成绩与能力培养效率。结果:观察组医学生的理论知识、技能操作、应急能力评分,相较于对照组明显偏高,组间对比呈P<0.05有意义;观察组各项能力培养效率,相较于对照组明显偏高,组间对比呈P<0.05有意义。结论:在临床胸外科带教中,运用模拟临床思维教学方法,能够加深医学生对胸外科基础理论知识的理解,有助于激发医学生的学习兴趣,使医学生的思维能力、应急能力不断提高,促进医学生全面发展。

关键词：模拟临床思维教学法胸外科带教运用价值

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微课联合模拟临床思维教学法在肿瘤内科教学工作中的应用探讨

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保健文汇 2022年第15期23卷 181-183页

作者：秦晓冰徐州医科大学附属医院

目的：在肿瘤内科教学工作中，实施微课联合模拟临床思维教学法的教学效果进行评估，分析各指标状况，旨在为今后的教学工作提供参考。方法：在2020年12月至2021年12月期间，将本院接收的临床肿瘤内科实习生80名作为研究样本，通过随机... 详细信息

目的：在肿瘤内科教学工作中，实施微课联合模拟临床思维教学法的教学效果进行评估，分析各指标状况，旨在为今后的教学工作提供参考。方法：在2020年12月至2021年12月期间，将本院接收的临床肿瘤内科实习生80名作为研究样本，通过随机分组，分为研究、对照两组，每组各40名，上述组别分别给予微课联合模拟临床思维教学法、常规教学措施。分析上述教学措施实施后肿瘤内科学生学习情况，对其学习效果进行对比。结果：两组理论知识、实践能力评分显示，研究组高于对照组，P<0.05;研究组对教学措施的满意度高于对照组，研究结果有意义（P<0.05）;研究组教学效果各指标评分均高于对照组，P<0.05，数据分析有意义。结论：与传统教学模式相比，微课联合模拟临床思维教学法可行性较高，对后续教学工作的科学性具有积极意义。

关键词：肿瘤内科教学微课模拟临床思维教学法教学效果

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胸外科教学过程中引入模拟临床思维教学法的价值探讨

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健康必读 2019年第32期 36页

作者：王柱江苏省徐州医科大学附属医院江苏徐州 221000

目的 :对于胸外科教学工作中应用模拟临床思维教学法的具体方法以及应用价值开展分析.方法:选取临床医学专业实习生100名加以分析,所选100名实习生根据随机法加以分组,给予50名实习生常规教学措施,将其作为对照组,给予剩余50名实习生... 详细信息

目的 :对于胸外科教学工作中应用模拟临床思维教学法的具体方法以及应用价值开展分析.方法:选取临床医学专业实习生100名加以分析,所选100名实习生根据随机法加以分组,给予50名实习生常规教学措施,将其作为对照组,给予剩余50名实习生模拟临床思维教学法,将其作为研究组,对比两组实习生的学习效果.结果 :两组实习生理论成绩优异以及临床操作技能成绩优异率对比存在显著统计学差异.结论 :在临床胸外科教学期间应用模拟临床思维教学法效果理想,应该给予大力的推广与应用.

关键词：胸外科教学模拟临床思维教学法应用价值

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模拟临床思维教学法在胸外科教学中的应用效果

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养生保健指南 2018年第9期 79-79页

作者：赵晶三峡大学附属仁和医院 443000

目的:探究模拟临床思维教学法在胸外科教学中的应用效果.方法:选择我院胸外科2015年3月～2016年4月毕业实习的80例临床专业学生为研究对象,采用数字表法随机分配80名学生为对照组和观察组,各40例,对照组采用常规方法进行胸外科授课,观... 详细信息

目的:探究模拟临床思维教学法在胸外科教学中的应用效果.方法:选择我院胸外科2015年3月～2016年4月毕业实习的80例临床专业学生为研究对象,采用数字表法随机分配80名学生为对照组和观察组,各40例,对照组采用常规方法进行胸外科授课,观察组给予模拟临床思维教学法讲授胸外科内容.教学结束后,对所有学生进行理论知识考试和临床应用技能考核,综合评价学习效果.结果:观察组学生理论知识考试合格率(97.50％)和临床操作技能合格率(95.00％)均明显大于对照组理论知识合格率(75.00％)和临床操作技能合格率(70.00％),差异明显具有统计学意义(P<0.05).结论:模拟临床思维教学法在胸外科教学中应用效果显著,有助于巩固学生的临床知识掌握程度,评价效果优于常规的胸外科教学法,值得在临床教学中推广应用.

关键词：模拟临床思维教学法胸外科应用效果

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模拟临床思维教学法在外科学教学中的应用

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卫生职业教育 2016年第8期34卷 26-27页

作者：李伯和漯河医学高等专科学校河南漯河462002

外科学教学中习惯性沿用传统的课堂教学模式,注重理论知识的系统化传输,并根据课堂标准的要求融入技能培养,部分医学生虽然理论知识掌握得很好,但进入临床实习后却没有诊断思路,无法应对真正的疾病,其原因和医学生的临床思维能力相关。... 详细信息

外科学教学中习惯性沿用传统的课堂教学模式,注重理论知识的系统化传输,并根据课堂标准的要求融入技能培养,部分医学生虽然理论知识掌握得很好,但进入临床实习后却没有诊断思路,无法应对真正的疾病,其原因和医学生的临床思维能力相关。因此,在外科学教学中应用模拟临床思维教学法,以期提高学生的临床思维能力。

关键词：模拟临床思维教学法外科学综合能力

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