检索结果-内蒙古大学图书馆

中国继续医学教育 2025年第3期17卷 31-35页

作者：曾凤仙陈华燕林文君姜剑榕福建医科大学附属闽东医院放射影像科福建宁德355000

目的探讨心脏核磁共振带教中应用模拟教学法联合案例教学法(case-based learning,CBL)的效果。方法选取2020年2月―2023年2月于福建医科大学附属闽东医院放射科轮转的50名住院医师规范化培训学员,按照随机数字表法分为试验组(n=25)和对... 详细信息

目的探讨心脏核磁共振带教中应用模拟教学法联合案例教学法(case-based learning,CBL)的效果。方法选取2020年2月―2023年2月于福建医科大学附属闽东医院放射科轮转的50名住院医师规范化培训学员,按照随机数字表法分为试验组(n=25)和对照组(n=25)。对照组给予常规教学,试验组给予模拟教学法联合CBL教学法。比较2组学员的考核成绩、学习积极主动性量表(active learning state,ALS)评分和带教满意度。结果教学后,试验组的理论考核成绩为(93.05±3.76)分,操作考核成绩为(79.67±3.34)分,均高于对照组的成绩[(91.75±3.81)分,(78.65±3.41)分],差异有统计学意义(P<0.05);教学后,试验组的ALS各项评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组对带教气氛、师生互动、学习兴趣、独立学习能力、临床技能提高、综合分析能力的满意度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在心脏核磁共振带教中应用模拟教学法联合CBL教学法,能够提高学员的考核成绩,改善其学习主动性,提高带教满意度。

关键词：模拟教学法案例教学法心脏核磁共振带教满意度考核成绩学习主动性

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模拟教学法初探

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高等教育研究 1998年第1期19卷 91-92页

作者：李运模伍婉清华中理工大学中文系

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模拟教学法在康复医学教学中的应用

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中华物理医学与康复杂志 2020年第12期42卷 1124-1126页

作者：周璇杜青杨晓颜梁菊萍赵冰李会珍王姗姗上海交通大学医学院附属新华医院康复医学科上海200092

目的评价模拟教学法(SBL)在康复医学课程教学中的应用效果。方法选取临床医学专业本科生55名,分为对照组(37名)和SBL组(18名)。对照组采取传统教学方法进行康复医学课程教学,SBL组采用SBL进行康复医学课程教学。教学结束后,对所有研究... 详细信息

目的评价模拟教学法(SBL)在康复医学课程教学中的应用效果。方法选取临床医学专业本科生55名,分为对照组(37名)和SBL组(18名)。对照组采取传统教学方法进行康复医学课程教学,SBL组采用SBL进行康复医学课程教学。教学结束后,对所有研究对象进行病案书写考核、理论考核、大学教师教学效果评价问卷调查。结果SBL组学生病案书写得分[(88.8±4.8)分]、理论考核得分[(94.1±2.6)分]均高于对照组(P<0.05)。SBL组学生在学习价值感、教学热情与组织清晰性、群体互动、人际和谐、知识宽度、教学管理、功课量难度7个维度上,对教师教学效果的评价优于对照组(P<0.05)。结论SBL有助于提升临床医学生康复医学课程的学习效果和对教师的评价,有效提高康复医学课程教学效果。

关键词：模拟教学法康复医学教学效果

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模拟教学法在高校图书馆入馆教育中应用的可行性分析

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图书馆学研究 2012年第11期 95-97页

作者：刘立冬湖北文理学院图书馆

模拟教学法因其良好的教学效果,在众多学科教育教学中被广泛应用。文章从分析模拟教学法的内涵和特点出发,对在图书馆入馆教育中引入模拟教学法的可行性和实施途径进行了初探,以期达到解决入馆教育中存在的一些问题,或为图书馆教育教学... 详细信息

模拟教学法因其良好的教学效果,在众多学科教育教学中被广泛应用。文章从分析模拟教学法的内涵和特点出发,对在图书馆入馆教育中引入模拟教学法的可行性和实施途径进行了初探,以期达到解决入馆教育中存在的一些问题,或为图书馆教育教学提供新思路的目的。

关键词：模拟教学法高校图书馆入馆教育

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模拟教学法在高职商务谈判专业教学中的应用

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教育探索 2012年第7期 67-68页

作者：李国强重庆工程职业技术学院重庆400037

模拟教学法在高职商务谈判专业教学中的应用,一要确定模拟教学项目,二要设计课程单元模拟教学方案,三要具体实施模拟教学,四要由教师和学生共同总结评价模拟教学。

关键词：模拟教学法高职商务谈判专业应用

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模拟教学法在《证券投资分析》课程实践教学中的应用

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教育理论与实践 2015年第36期35卷 56-57页

作者：张建江山西广播电视大学财经学院

模拟教学法在教学活动中具有真实性、趣味性和实用性的特点,在实践性强的课程教学中使用模拟教学法可以有效提高学生解决实际问题的能力,培养应用型人才。在《证券投资分析》课程中应用模拟教学法,要设立综合模拟实验室,利用模拟软件进... 详细信息

模拟教学法在教学活动中具有真实性、趣味性和实用性的特点,在实践性强的课程教学中使用模拟教学法可以有效提高学生解决实际问题的能力,培养应用型人才。在《证券投资分析》课程中应用模拟教学法,要设立综合模拟实验室,利用模拟软件进行证券投资模拟交易,让学生到证券公司进行实地考察学习。同时,教师要注重缩小虚拟与现实的差距,不能完全以盈亏评定学生的成绩,要及时跟进指导,用实践指导理论教学。

关键词：模拟教学法实践教学《证券投资分析》课程

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模拟教学法在国际贸易实务教学中的应用

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中国成人教育 2009年第18期 158-159页

作者：陈丽潍坊学院山东潍坊261061

在全球经济一体化大背景下,外贸企业对国际贸易人才提出了更高的要求,而传统的教学方法培养出来的人才很难满足外贸企业对应用型人才的需求。本文探讨了模拟教学法的涵义、在国际贸易实务教学中应用模拟教学法的必要性,并结合实践研究... 详细信息

在全球经济一体化大背景下,外贸企业对国际贸易人才提出了更高的要求,而传统的教学方法培养出来的人才很难满足外贸企业对应用型人才的需求。本文探讨了模拟教学法的涵义、在国际贸易实务教学中应用模拟教学法的必要性,并结合实践研究了具体应用问题。实践证明,模拟教学法是培养应用型和复合型经贸人才的有效方式。

关键词：模拟教学法国际贸易应用型人才

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模拟教学法在管理教育中的应用

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集团经济研究 2006年第03S期 183-184页

作者：耿冬梅中国人民大学商学院博士研究生

优秀管理者是怎样产生的？

关键词：模拟教学法管理教育应用管理者

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模拟教学法对提高护生应试能力的实证分析 ——以南昌卫校内科护理学教学为例

模拟教学法对提高护生应试能力的实证分析 ——以南昌卫校内科护...

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作者：张昱江西农业大学

学位级别：硕士

随着社会工业化进程和人口老龄化加剧,人们对护理服务需求的范围不断扩展,对护理服务质量的要求也越来越高,但传统的护理教育忽视了学生综合能力和应试能力的培养,加之近年来护理专业招生规模的扩大及患者维权意识的增强,学生的动手机... 详细信息

随着社会工业化进程和人口老龄化加剧,人们对护理服务需求的范围不断扩展,对护理服务质量的要求也越来越高,但传统的护理教育忽视了学生综合能力和应试能力的培养,加之近年来护理专业招生规模的扩大及患者维权意识的增强,学生的动手机会越来越少,为了保证护理专业人才的质量,逐步将模拟教学引入到了护理教学中。本研究将模拟教学法应用于内科护理学的理实一体教学中,探索一种能够通过培养学生批判性思维能力,进而提高护生应对考试的能力。缩短理论和临床实践的差距,使学生顺利通过护士执业资格考试,毕业后能尽快上岗适应临床工作,将所学的理论知识在临床实践过程中真正应用到病人身上。本研究为随机对照试验研究,从南昌市卫生学校2013级三年制中专护理专业8小班中随机抽取2个小班为研究对象,分为实验组(n=59)和对照组.(n=63)。应用前后设立对照的方法,对实验组和对照组学生进行实验前测和后测。最后对数据进行统计学分析,比较实验前后实验组和对照组批判性思维能力的差异,评价模拟教学对应试能力的效果。通过对中专护生成绩评分和对批判性思维能力现状调查,结果显示,护理中专生的应试能力及批判性思维能力水平较低,未达正性批判性思维态度倾向；其中寻找真相、开放思想、系统化能力和认知成熟度方面能力最弱,但求知欲却比较强,可以利用学生具有较强的求知欲这一点引导学生,对其进行批判性思维能力的培养,进而提高中专护生的应试能力。经过为期3个月的随机对照试验研究,得出以下结论：一是将实验组干预前后的批判性思维总分和各维度的得分进行比较,结果表明干预后实验组的批判性思维能力总分和各维度的分数均不同程度的上升,比干预前有明显提高,差异有统计学意义(P<0.01)；对照组干预前后没有明显改变,差异无统计学意义(P>0.05)。二是模拟教学法虽然可以很好地提高护生的理论及实践的应试能力,但仍然存在一些不足,针对这些问题提出了模拟教学法对提高护生应试能力的对策和建议。

关键词：护生应试能力批判性思维能力模拟教学法内科护理学

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模拟教学法在中职学校专业课中的应用研究 ——以建筑专业为例

模拟教学法在中职学校专业课中的应用研究 ——以建筑专业为例

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作者：赵崇晖福建师范大学

学位级别：硕士

本课题对模拟教学法在专业课教学中应用开展系统性的研究。本文认为,模拟教学法具有主体性、应用性、互动性、开放性、创造性、情境性及评价过程性等特点,它能够增强学生专业学习兴趣与信心、提升学生的综合职业能力、为学生提供良好的... 详细信息

本课题对模拟教学法在专业课教学中应用开展系统性的研究。本文认为,模拟教学法具有主体性、应用性、互动性、开放性、创造性、情境性及评价过程性等特点,它能够增强学生专业学习兴趣与信心、提升学生的综合职业能力、为学生提供良好的学习情境,它的实施应遵循环境建设适应性与经济性统一、教学专业性与思想性统一、教学形式与内容统一、教师主导与学生主体统一的原则。主体性原理、实践性原理和直观性原理是模拟教学法的理论基础。模拟教学法在中职学校建筑专业中应用是十分必要的,而且已取得以下明显的成果：促进中职学校发展；激发教师教科研热情；增加学生学习自信心。但还存在教学设施跟不上、师资力量有待提高、教学应用还需规范、与信息技术结合比较薄弱等问题。因此,中职学校专业课教学应用模拟教学法应注意以下事项：深化多元合作共建,优化模拟教学环境；灵活应用模拟教学法,促进与其它教法结合；加强专业课教师培训,提高模拟教学的质量；注重教学应用规范性,保证模拟教学的成效；促进与信息技术结合,推动模拟教学现代化。

关键词：专业课模拟教学法应用

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