检索结果-内蒙古大学图书馆

作者：彭凯颖河南大学

学位级别：硕士

阅读是一项比较复杂的认知活动，也是获得信息的一条主要途径。阅读过程中元理解监测的精确程度，对有效选择阅读策略，调控阅读活动，有非常重要的作用。另外，阅读过程中的认知疲倦问题也同样值得关注，为此需要对认知疲倦的影响因素... 详细信息

阅读是一项比较复杂的认知活动，也是获得信息的一条主要途径。阅读过程中元理解监测的精确程度，对有效选择阅读策略，调控阅读活动，有非常重要的作用。另外，阅读过程中的认知疲倦问题也同样值得关注，为此需要对认知疲倦的影响因素进行深入的分析，为寻找降低认知疲倦水平的方法提供科学依据。研究一以大学生为研究对象，采用2(材料难度：高、低）×3（模糊容忍度：高、中、低）被试间实验设计，自变量为材料难度和模糊容忍度，因变量为元理解监测的精确性以及认知疲倦水平，探讨了材料难度和模糊容忍度对元理解监测精确性和认知疲倦的影响。研究二同样以大学生为研究对象，采用2(材料长度：长、短）×3（模糊容忍度：高、中、低）被试间实验设计，自变量为材料难度和模糊容忍度，因变量为元理解监测的精确性以及认知疲倦水平，探讨了材料长度和模糊容忍度对元理解监测精确性和认知疲倦的影响。通过研究，经过分析和讨论，得出如下结论：第一，在英语阅读过程中，低难度材料组的元理解监测精确性要显著高于高难度材料组，模糊容忍度和材料长度对元理解监测精确性的影响并没有达到显著水平；第二，在英语阅读过程中，高材料难度组较之低材料难度组，有更高的认知疲倦水平。材料长组的认知疲倦水平也要显著高于材料短组，模糊容忍度对认知疲倦的影响不显著；第三，在英语阅读过程中，高材料难度组较之低材料难度组，在感知疲倦、记忆疲倦、思维疲倦和想象疲倦上均有较高水平。材料长组与材料短组相比，在注意疲倦、感知疲倦、记忆疲倦、思维疲倦、想象疲倦上均有较高水平。高模糊容忍度组的感知疲倦、思维疲倦低于低模糊容忍度组；第四，在英语阅读过程中，材料难度和模糊容忍度对于注意疲倦有交互作用。低模糊容忍度组在阅读高难材料度时产生的注意疲倦水平要显著高于阅读低难度材料。

关键词：元理解监测认知疲倦模糊容忍度材料性质

来源：评论

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移动语言学习中的模糊容忍度

引用

中国民航飞行学院学报 2013年第3期24卷 76-77,80页

作者：卜丽娜兰州工业学院外语系甘肃兰州730050

语言本身及其学习过程中的不确定和模糊现象是不可避免的。不同的学习者对不确定因素的反应有所不同,原因是个体认知风格存在差异。在与传统的学习方式不同的移动学习过程中,从文化背景、学习风格、学习策略的角度分析了对模糊容忍度的... 详细信息

语言本身及其学习过程中的不确定和模糊现象是不可避免的。不同的学习者对不确定因素的反应有所不同,原因是个体认知风格存在差异。在与传统的学习方式不同的移动学习过程中,从文化背景、学习风格、学习策略的角度分析了对模糊容忍度的影响及其反向作用,得出了移动语言学习的模式和环境优于传统的课堂教学,尤其利于学习者的情感疏导并降低学习的模糊容忍度。

关键词：移动学习模糊容忍度自主学习

来源：评论

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从模糊容忍度看听说移动语言学习

引用

齐齐哈尔师范高等专科学校学报 2013年第2期 67-68页

作者：卜丽娜兰州工业学院兰州730050

不确定性和模糊现象随着人类语言的产生而产生,语言听说学习过程中遇到不确定和模糊现象必定是不可避免。由于个体认知风格存在差异,不确定因素使不同的学习者产生的反应也是不同的。在与传统的学习方式不同的移动学习过程中,从文化背... 详细信息

不确定性和模糊现象随着人类语言的产生而产生,语言听说学习过程中遇到不确定和模糊现象必定是不可避免。由于个体认知风格存在差异,不确定因素使不同的学习者产生的反应也是不同的。在与传统的学习方式不同的移动学习过程中,从文化背景、学习风格、学习策略的角度分析了对模糊容忍度的影响、作用及其反向作用,得出了移动语言学习的模式和环境优于传统的课堂教学模式,尤其利于学习者的情感疏导并降低学习的模糊容忍度。

关键词：移动学习听说模糊容忍度文化学习风格策略

来源：评论

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英专本科生模糊容忍与阅读焦虑的相关性研究

英专本科生模糊容忍与阅读焦虑的相关性研究

引用

作者：张雅莉南京航空航天大学

学位级别：硕士

近年来,作为认知因素之一的模糊容忍度和作为情感因素之一的外语阅读焦虑引起了国内外学者的广泛关注。然而,尽管学者们分别对这两者做过很多研究,关于模糊容忍度和外语阅读焦虑的相关研究还很少。本文通过调查问卷和半结构化访谈的方式... 详细信息

近年来,作为认知因素之一的模糊容忍度和作为情感因素之一的外语阅读焦虑引起了国内外学者的广泛关注。然而,尽管学者们分别对这两者做过很多研究,关于模糊容忍度和外语阅读焦虑的相关研究还很少。本文通过调查问卷和半结构化访谈的方式,探讨英语专业大学生的英语模糊容忍程度与其阅读焦虑的关系,旨在帮助学生有效地缓解英语阅读焦虑。本研究以140名英语专业大学生为调查对象,使用《外语阅读模糊容忍度量表》和《外语阅读焦虑量表》分别对调查对象进行调查,同时也调查性别、年级是否会引起模糊容忍度和阅读焦虑水平的差异,收集的数据由SPSS 22.0来进行处理。研究结果表明:1)英语专业大学生模糊容忍度中等偏低。男女生在模糊容忍度上不存在显著差异。低年级和高年级学生在模糊容忍度上存在显著差异,低年级学生的模糊容忍度明显低于高年级学生。2)英语专业大学生的整体阅读焦虑处于中等偏高水平,他们的阅读焦虑主要源于文化背景知识缺乏、阅读能力不足、阅读材料难度大、缺乏阅读自信和缺乏阅读兴趣这五个因素。男女生在阅读焦虑上不存在显著性别差异。低年级和高年级学生在阅读焦虑水平上存在显著差异,低年级学生阅读焦虑明显高于高年级学生,特别表现在阅读材料难度、阅读能力和阅读自信这三个因素上。3)英语专业大学生的模糊容忍度和其阅读焦虑呈现显著负相关,即模糊容忍度越高,阅读焦虑越低。线性回归结果表明,英语专业学生的模糊容忍度可以预测其阅读焦虑,模糊容忍度对阅读焦虑的预测能力为48.7%。本研究表明,模糊容忍度对阅读焦虑有重要影响,基于研究结果,本研究给出了如下建议:首先,教师在教学过程中应选取难度适宜的阅读材料,注重对学生文化知识的教学和阅读策略的培养;其次,教师应对模糊容忍度和阅读焦虑的相关知识有所了解,并向学生普及这两个概念;另外,对于低年级英语专业学生,由于他们对于生词、复杂语法和长难句型的模糊容忍度低,因此他们应当学习更多的英语基础知识以增强他们的模糊容忍度,对于高年级英语专业学生,他们应当学习更多的文化背景知识以及阅读不同主题的文章来提高他们的模糊容忍度。

关键词：英语专业本科生模糊容忍度阅读焦虑相关性

来源：评论

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基于模糊容忍度影响的听力策略研究

引用

河南工业大学学报（社会科学版） 2013年第2期9卷 139-141,148页

作者：王林艳湘南学院大学英语部湖南郴州423000

以某大学的90名非英语专业学生为研究对象,利用Ely的模糊容忍度调查问卷(SL-TAS)、自编的听力学习策略调查问卷为主要测试工具,SPSS17.0统计软件分析得出:模糊容忍度和听力成绩之间存在显著正相关,不同模糊容忍度的学习者在学习策略的... 详细信息

以某大学的90名非英语专业学生为研究对象,利用Ely的模糊容忍度调查问卷(SL-TAS)、自编的听力学习策略调查问卷为主要测试工具,SPSS17.0统计软件分析得出:模糊容忍度和听力成绩之间存在显著正相关,不同模糊容忍度的学习者在学习策略的选择上也表现出不同的偏好。

关键词：模糊容忍度听力成绩听力策略

来源：评论

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材料难度和模糊容忍度对认知疲倦的影响

材料难度和模糊容忍度对认知疲倦的影响

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心理学与创新能力提升——第十六届全国心理学学术会议

作者：彭凯颖赵俊峰张晨河南大学教育科学学院

阅读是一项比较复杂的认知活动,研究阅读过程中的认知疲倦对于减轻当前学生的学习负担,提高学习效率有一定的积极意义,为此需要对认知疲倦的影响因素进行深入的分析,为寻找降低认知疲倦水平的方法提供科学依据。材料的难度影响着阅读的... 详细信息

阅读是一项比较复杂的认知活动,研究阅读过程中的认知疲倦对于减轻当前学生的学习负担,提高学习效率有一定的积极意义,为此需要对认知疲倦的影响因素进行深入的分析,为寻找降低认知疲倦水平的方法提供科学依据。材料的难度影响着阅读的认知加工过程,同样也可能影响着认知疲倦水平。而阅读者的特征也可能影响着阅读过程中的认知疲倦水平,外语的阅读学习过程中,经常会遇到语义模糊不定的情况,这时被试的模糊容忍度水平可能会影响阅读理解的过程。本研究以大学生为研究对象,从某大学本科三年级已通过大学英语四级考试(四级成绩≥425)的学生中,选取60名作为被试,采用2(材料难度:高、低)×3(模糊容忍度:高、中、低)被试间实验设计,自变量为材料难度和模糊容忍度,因变量为认知疲倦水平,探讨了材料难度和模糊容忍度对认知疲倦的影响。结果表明:(1)在英语阅读过程中,材料难度较高,阅读过程产生的总体水平较高,且在感知疲倦、记忆疲倦、思维疲倦和想象疲倦也有较高水平。(2)高模糊容忍度组的感知疲倦、思维疲倦要低于低模糊容忍度组;(3)在英语阅读过程中,材料难度和模糊容忍度对注意疲倦有交互作用。低模糊容忍度组在阅读高难材料度时产生的注意疲倦水平要显著高于阅读低难度材料。

关键词：材料难度模糊容忍度认知疲倦阅读者特征

来源：评论

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模糊容忍度对高职英语学习的影响

引用

金田 2013年第10期 190-190页

作者：刘菊媛江西外语外贸职业学院

通过对高职其语专业学生的调查,研究学习者模糊容忍度情况,模糊容忍度和英语学习之问的关系,以及听说读写四方面模糊容忍度的差异性,有助于认识和运用模糊容忍度来促进其语学习.对高职学生模糊容忍度的研究,有助于教师帮助学生认识从而... 详细信息

通过对高职其语专业学生的调查,研究学习者模糊容忍度情况,模糊容忍度和英语学习之问的关系,以及听说读写四方面模糊容忍度的差异性,有助于认识和运用模糊容忍度来促进其语学习.对高职学生模糊容忍度的研究,有助于教师帮助学生认识从而克服模糊容忍度造成的学习困难.它能够激发学习者的学习兴趣,提高其语言交际技能,以及综合运用英语的能力.

关键词：英语专业模糊容忍度英语学习差异性

来源：评论

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模糊容忍度与初中英语阅读相关性的实证研究

模糊容忍度与初中英语阅读相关性的实证研究

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作者：王琳渤海大学

学位级别：硕士

模糊是一种普遍的语言现象。在外语教学中，学习者在许多方面不可避免地面对语言模糊现象，例如在词汇、语法和发音等方面。所以对学习者来说，具有一定程度的模糊容忍度是很有必要的。随着外语教学水平的提高，模糊容忍度受到了越来越... 详细信息

模糊是一种普遍的语言现象。在外语教学中，学习者在许多方面不可避免地面对语言模糊现象，例如在词汇、语法和发音等方面。所以对学习者来说，具有一定程度的模糊容忍度是很有必要的。随着外语教学水平的提高，模糊容忍度受到了越来越多人的关注。教师和学习者开始意识到模糊容忍度的重要性，尤其是阅读中的模糊容忍度。作为听、说、读、写四项技能之一，阅读被认为是外语学习过程中最基础，也是最重要的一项。在中国，阅读理解在各种各样的英语考试中所占分值最大，对学生来说是提高英语成绩的关键所在。中学生是处于过渡期成长中的青少年，他们充满好奇心，思想不断变化，不能自己解决复杂的问题。只有在教师的正确指导下，加上他们本身的阅读能力，他们才能在阅读方面获得成功。因此，本文通过探讨模糊容忍度和阅读理解的关系,试图找到提高中学生阅读理解的有效方法，并促进英语阅读教学的发展。　　根据模糊容忍度的相关理论，本研究以锦州第八中学八年级81名学生为研究对象，采用阅读理解测试和问卷调查的形式，并通过社会科学统计软件SPSS 11.5对所收集的数据资料进行分析，探讨了初中生的模糊容忍度与其阅读理解之间的相关性。研究结果表明：　　一、初中生具有一定的模糊容忍度，但容忍度稍低。　　二、总体来说，模糊容忍度与阅读成绩呈正相关关系。其中高分组学生的模糊容忍度与阅读理解成绩不相关;中等组学生的模糊容忍度与阅读理解成绩呈显著正相关关系;低分组学生的模糊容忍度与阅读理解成绩不相关。　　三、女生比男生模糊容忍度略高，无显著差异（Pgt;0.05)。　　本研究证明了模糊容忍度对英语阅读理解的重要影响，并根据本人的教学实践，对英语教学提出了一些建议。

关键词：初中英语阅读教学模糊容忍度阅读理解能力

来源：评论

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模糊容忍度与英语学习策略及学习成绩的关系

引用

宜宾学院学报 2012年第11期12卷 93-95页

作者：钟安林韶关学院外语学院广东韶关512000

由于英汉语言的差异,英语学习者不可避免地要面对普遍存在的模糊情景。作为学习者因素之一——模糊容忍度——影响着学生学习策略的选择、学习成绩,呈正相关关系,高模糊容忍度的学生会有选择性地使用学习策略,学习成绩更好。因此,教师... 详细信息

由于英汉语言的差异,英语学习者不可避免地要面对普遍存在的模糊情景。作为学习者因素之一——模糊容忍度——影响着学生学习策略的选择、学习成绩,呈正相关关系,高模糊容忍度的学生会有选择性地使用学习策略,学习成绩更好。因此,教师探索模糊容忍度与英语学习策略及学习成绩的关系,既可以丰富英语教学的领域,也能了解学习者因素之间的内在机制以及提高学生英语学习的效率。

关键词：模糊容忍度学习策略学习成绩

来源：评论

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模糊容忍度对大学英语在线阅读测试成绩影响的实证分析

引用

课程教育研究（新教师教学） 2012年第10期 29-30页

作者：吴宝侠桂林电子科技大学信息科技学院广西桂林541000

通过问卷调查对笔者所在院校非英语专业学生模糊容忍度情况进行调查,发现学生普遍模糊容忍度较低,因此在教学中实施提高受试学生模糊容忍度策略的教学活动.经过对模糊容忍度策略实施前后的大学英语在线阅读测试成绩的对比分析,得出结论... 详细信息

通过问卷调查对笔者所在院校非英语专业学生模糊容忍度情况进行调查,发现学生普遍模糊容忍度较低,因此在教学中实施提高受试学生模糊容忍度策略的教学活动.经过对模糊容忍度策略实施前后的大学英语在线阅读测试成绩的对比分析,得出结论:适度提高模糊容忍度有助于学生提高大学英语在线阅读测试成绩.

关键词：模糊容忍度大学英语在线阅读测试策略

来源：评论

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