检索结果-内蒙古大学图书馆

当今社会全球化迅速发展,中日两国的交流日益频繁。口译也变得越来越重要。对口译员来说,如何减少误译成为一个重要的课题。由于汉语和日语都使用汉字,与非汉字圈的人相比有其优势,但又因日语和汉语之间存在着各种差异,因此在汉日口译中由于母语干扰导致误译的情况也屡见不鲜。本稿在先行研究部分介绍了 Lado、Ellis、Odlin等学者关于母语干扰的研究,还有中日两国对母语干扰研究的现状。从中得知英语口译相关文献颇多,但跟中日口译中母语干扰相关的文献却很少。另外,以往的母语干扰研究主要都是从语音、词汇、语法等进行大致的分类,而针对词汇再细分的论文少之又少,并且都是硕士论文,目前还没有学者针对这方面进行深入研究。因此,本稿就汉日口译中词汇方面的母语干扰现象进行研究。在说明语言迁移、母语迁移、语言干扰、母语干扰等关系和语言迁移理论的基础上,将模拟口译实践的课堂录音文字化,并对此进行了分析考察。本研究以北京外国语大学2015级MTI专业的学生为对象,研究材料为课堂录音,内容包括公司的经营、体育、"待机儿童"问题、漫画、电影、汽车。上课形式是2～4人一组扮演发言人,其他同学进行翻译。笔者将材料中出现的所有词汇方面的母语干扰现象分成以下五类:①生搬硬套的母语干扰、②固定搭配的母语干扰、③词义混淆的母语干扰、④词性混用的母语干扰、⑤语境的母语干扰。根据笔者的统计,生搬硬套的母语干扰与其余四种相比,出现率最高。生搬硬套的母语干扰根据其特征又可分为以下三类:一是外来语的回避,二是汉字的照搬,三是联想意思的照搬。另外,固定搭配的母语干扰现象中「NをV」型的母语干扰现象极多。而语境引起的母语干扰实例中,受中文习惯的影响,省略接尾词「さん」的问题尤为突出。笔者在分析了上述实例的基础上,提出了以下4个对策:第一是强化对比分析。经常利用辞典对词的意思和词性进行对比分析。此对策对属于意思混淆和词性混用的母语干扰尤为有效。第二是加强可理解的输入。基于Krashen的理论,进行「i +l」的输入,此对策对避免产生生搬硬套、固定搭配、语境上的母语干扰有帮助。第三是加强语言输出,这是基于Swain输出理论提出的对策,通过记录下来口译的内容能更清楚地发现母语干扰造成的不自然的日语表达,从而更有针对性地改进自己的口译。第四是转换思维方式。了解更多不同文化交流相关的知识并付诸实践是非常重要的。本研究希望能对汉日口译学习者今后减少母语干扰引起的误译,并提高口译质量有所帮助。

关键词：汉译日交传语言迁移母语干扰负迁移词汇

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一年级大学生英文写作中关系从句受母语干扰案例研究

一年级大学生英文写作中关系从句受母语干扰案例研究

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作者：沈伟博东北师范大学

学位级别：硕士

语言迁移一直是应用语言学领域,特别是二语习得领域中颇有争议的重要课题。迁移最早是一个心理学术语。现在,语言迁移成为语言学的一个重要的研究范畴。它是指已有的语用知识在目的语的习得和使用中所产生的影响。迁移分为正迁移和负迁... 详细信息

语言迁移一直是应用语言学领域,特别是二语习得领域中颇有争议的重要课题。迁移最早是一个心理学术语。现在,语言迁移成为语言学的一个重要的研究范畴。它是指已有的语用知识在目的语的习得和使用中所产生的影响。迁移分为正迁移和负迁移。正迁移,顾名思义,在语言的习得中起无意识的促进作用。负迁移则对目的语的习得起阻碍作用,因此,负迁移又称为干扰。在语言的五个基本技能当中,写作是一项重要的内容。在母语学习中,写作是一个非常复杂的过程,用二语写作就更困难、更复杂。从20世纪80年代开始,对二语写作的研究逐渐受到重视,相关的实证研究也日益增多。但真正讨论母语对外语写作影响的并不多,得出的结论也不一致。由于汉语和英语分属汉藏语系和印欧语系,两者之间的差异诸多,由此在中国学生学习英语的过程中产生的母语干扰现象比比皆是。本文试图运用语言迁移、对比分析、错误分析与中介语理论相结合的方法,对一年级大学生英语作文中使用关系从句时受母语干扰的现象进行了详细的研究。本文拟围绕三个论题进行详细的分析: (1)一年级大学生英语作文中最经常使用的从句是什么?关系从句的使用和掌握情况如何?限制性关系从句和非限制性关系从句的使用情况如何? (2)学生在定语从句中使用关系词的状况如何?出现在学生作文中的四种关系从句SS,SO,OS,OO的获得顺序如何? (3)学生在使用定语从句以及定语从句中关系代词的干扰类型的表现有哪些?这些干扰发生的可能原因有哪些? 为了回答这些问题,本文作者进行了一项实证研究,研究对象是东北师范大学电子商务系2007级81名大学生(大学一年级下学期)。他们被分成两组:高级组和普通组。他们有着类似的英语学习背景。所采用的研究方法是命题作文。通过对学生作文整理得到的数据进行的详细分析和研究,作者发现大学生英文写作中使用关系从句时所出现的错误与母语干扰现象有着密切的联系。研究发现:首先,两组学生在作文中更愿意使用关系从句,状语从句和宾语从句。高级组要比普通组更愿意并且展现了一种趋势使用更多的复合句。从横向比较来看,高级组使用和掌握关系从句的情况要比普通组的要好,高级组使用更多的关系从句并且产生较少的错误。研究表明,随着英语能力的提高,学习者能更好的克服来自母语的干扰,表现在他们的英语作文中更愿意使用关系从句。作者又从纵向角度把本次研究与杨玉晨教授所做的研究进行了比较,发现当今学生使用复合句和关系从句的比例要远远高于15年前的学生。学生们在写作时使用关系从句的能力和水平正在快速进步。其次,作者通过分析关系从句中的关系词发现,“Which,that,where,who”在学生的作文中使用的频率最高。“Which,that,who”在限定型的关系从句中使用最多。“Which”在非限定型的关系从句中使用较多。同时发现中国学生的关系从句的获得顺序为SU＞DO＞OPREP＞GEN,并且发现使用的关系从句模式的顺序为OS＞SS＞OO＞SO＞O-Oprep＞S-Oprep.最后,中国学生在英语关系从句和关系从句中的关系词使用上存在的干扰错误有四大类,即:使用不足(包括避免),冗余或缺失,误用,位置错放。产生干扰错误的主要原因是英语和汉语语言结构的不同,文化和思维模式的距离也是很重要的原因。作者通过对一年级大学生英语作文中关系从句受母语干扰的案例研究,希望找到母语对大学英语写作干扰的一些具体影响及原因,相信会对促进外语教师的教学及提高学生的英语写作水平具有实际意义。

关键词：英文写作母语干扰关系从句对比分析错误分析中介语

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汉日交替传译中母语干扰现象及应对策略 ——以汉日同形词为例的实验报告

汉日交替传译中母语干扰现象及应对策略 ——以汉日同形词为例的...

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作者：洪玮厦门大学

学位级别：硕士

母语干扰是翻译中误译的一个重要原因。对于汉日口译员来说,汉日同形词的出现,使母语干扰的影响变得尤为明显。汉日同形词对口译有什么样的影响?应该如何应对汉日同形词带来的消极影响?为回答以上两个问题,本报告以MTI口译学习者为对象... 详细信息

母语干扰是翻译中误译的一个重要原因。对于汉日口译员来说,汉日同形词的出现,使母语干扰的影响变得尤为明显。汉日同形词对口译有什么样的影响?应该如何应对汉日同形词带来的消极影响?为回答以上两个问题,本报告以MTI口译学习者为对象,围绕汉日同形词这一母语干扰对口译的影响进行实验,并在实验后立即对受试者进行了问卷调查。接着采用定量分析和定性分析的方法,分析了此次口译实验中出现的现象,并对此提出了一些对策。通过实验和调查问卷结果得出了以下3个结论:1)受试者都对同形词有一定程度了解,且能指出同形词对口译的积极影响和消极影响。2)受试者在翻译同形词时,最常用的翻译方法就是直接搬译。在实验中,日译汉的搬译比例比中译日要高得多,且搬译造成的误译主要集中在汉译日。3)实验中,直接搬译造成的误译有读法和意思2种错误。同形类义词造成的误译比同形同义词和同形异义词要多。对此,本文提出了,平时积累同形词词汇、做好译前准备、多用外语思考这3种对策。

关键词：汉日口译汉日同形词母语干扰负迁移

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中国学生英语写作句法层面母语干扰现象分析

中国学生英语写作句法层面母语干扰现象分析

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作者：唐静忠上海海事大学

学位级别：硕士

在二语习得的过程中，母语的作用不容置疑。早在20世纪50年代，语言学家Lado(1957)就提出了对比分析假说(contrastive analysishypothesis)：语言迁移现象是语言习得中的主要障碍，而通过分析比较母语与目的语可以预测第二语言学习者易... 详细信息

在二语习得的过程中，母语的作用不容置疑。早在20世纪50年代，语言学家Lado(1957)就提出了对比分析假说(contrastive analysishypothesis)：语言迁移现象是语言习得中的主要障碍，而通过分析比较母语与目的语可以预测第二语言学习者易犯的错误和学习上的难点。母语迁移分为正迁移(positive transfer)和负迁移(negativetransfer)。前者指当母语的某种特征同目的语相类似或完全一致时，母语对目的语的学习会起促进作用；后者指当母语与目的语的某些特点不相对应时，母语结果会顽固地迁移到目的语中，从而对学习者掌握目的语造成困难。由于汉语和英语分属汉藏语系(Sino-TibetanFamily)和印欧语系(Indo-European Family)，两者之间的差异诸多，再加上中国学生的外语接触量有限，大脑有利用先前语言学习经历的强烈倾向(王初明，2001)。因此，在中国学生学习英语的过程中母语干扰现象比比皆是。由于在非目的语的环境中学习英语，又受汉语语言文化的干扰和影响，中国学生的英语作文往往带有明显的母语痕迹，突出地表现在选词、造句及谋篇布局等方面。学生在二语习得过程中产生的这种语言里，不可避免地会出现许多错误与不地道的现象，与目的语有较大的距离。这种学习者产出的语言体系，在应用语言学里通常称为中介语或过渡语。本文试图运用对比分析和中介语理论相结合的方法，对中国学生

关键词：对比分析母语干扰英语写作句法中介语

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中韩导游口译母语干扰现象研究 ——以越秀公园导游口译为例

中韩导游口译母语干扰现象研究 ——以越秀公园导游口译为例

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作者：管丽广东外语外贸大学

学位级别：硕士

一种语言对另一种语言产生的影响,叫做语言干扰。外语学习过程中,母语是我们可以赖以吸取经验的唯一语言体系,受母语影响产生的语言干扰叫做母语干扰。口译需要在短时间内向听者准确传达信息,对译者的注意力和爆发力都有很高的要求。因... 详细信息

一种语言对另一种语言产生的影响,叫做语言干扰。外语学习过程中,母语是我们可以赖以吸取经验的唯一语言体系,受母语影响产生的语言干扰叫做母语干扰。口译需要在短时间内向听者准确传达信息,对译者的注意力和爆发力都有很高的要求。因此,相较于笔译,口译更容易出现语言干扰问题。而在导游口译中,导游词语言精炼且含有较多的修饰词、中国特色词以及大量的历史文化信息,再加上,导游讲解时的语言习惯也与日常口语不同,文学性色彩浓厚,这加大了源语记忆及口译难度,使得语言干扰问题更为显著。在旅行过程中,国外游客只能通过口译译员来了解当地的旅游资源、文化、历史、地域特色及风土人情。口译中出现的语言干扰问题,容易影响游客对景点介绍的正确理解。因此,在旅行过程中导游口译译员显得尤为重要。本报告以越秀公园导游口译转写资料为基础撰写完成。报告中,笔者首先介绍了本次口译的译前准备活动、口译实践过程及翻译评价。之后,以母语干扰理论为基础,具体分析了口译实践中出现的母语干扰相关译例,并提出了相应的解决方案。目前,中韩两国对于中韩口译中出现的母语干扰问题研究较少。本实践报告旨在通过分析中韩口译中出现母语干扰现象,提出相应的解决方案。同时,希望本实践报告能让更多的人关注中韩口译中的母语干扰问题,以促进此研究领域的进一步发展。

关键词：语际干扰母语干扰语际迁移改善方案

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