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中国毕业后医学教育 2025年第4期9卷 F0003-F0003页

《中国毕业后医学教育》杂志是国家卫生健康委员会主管,中国医师协会主办,我国唯一一种毕业后医学教育领域的专业杂志。本刊主要宣传国家毕业后医学教育的政策制度,交流国内外毕业后医学教育新理论、新成果、新方法、新经验,是毕业后医... 详细信息

《中国毕业后医学教育》杂志是国家卫生健康委员会主管,中国医师协会主办,我国唯一一种毕业后医学教育领域的专业杂志。本刊主要宣传国家毕业后医学教育的政策制度,交流国内外毕业后医学教育新理论、新成果、新方法、新经验,是毕业后医学教育政策制定者、管理者、教学人员、住院医师、专科医师的学术园地。2021年1月,《中国毕业后医学教育》杂志进入中华出版促进会和中国医师协会联合发布的《2020中国医药卫生核心期刊目录》该刊国内统一连续出版物号:CN10-1512/G4,国际标准连续出版物号:ISSN2096-4293,中文,双月刊,大16开,公开发行。2023年3月,《中国毕业后医学教育》杂志由双月刊变更为月刊。

关键词：杂志稿约毕业后医学教育国家卫生健康委员会

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中国毕业后医学教育 2025年第3期9卷 F0003-F0003页

《中国毕业后医学教育》杂志是国家卫生健康委员会主管﹐中国医师协会主办﹐我国唯一一种毕业后医学教育领域的专业杂志。本刊主要宣传国家毕业后医学教育的政策制度﹐交流国内外毕业后医学教育新理论﹑新成果﹑新方法﹑新经验,是毕业... 详细信息

《中国毕业后医学教育》杂志是国家卫生健康委员会主管﹐中国医师协会主办﹐我国唯一一种毕业后医学教育领域的专业杂志。本刊主要宣传国家毕业后医学教育的政策制度﹐交流国内外毕业后医学教育新理论﹑新成果﹑新方法﹑新经验,是毕业后医学教育政策制定者﹑管理者﹑教学人员﹑住院医师、专科医师的学术园地。2021年1月,《中国毕业后医学教育》杂志进入中华出版促进会和中国医师协会联合发布的《2020中国医药卫生核心期刊目录》该刊国内统一连续出版物号:CN 10-1512/G4,国际标准连续出版物号:ISSN 2096-4293,中文,双月刊,大16开,公开发行。2023年3月,《中国毕业后医学教育》杂志由双月刊变更为月刊。

关键词：毕业后医学教育专业杂志中国医师协会专科医师住院医师核心期刊目录学术园地 ISSN

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中国毕业后医学教育 2025年第1期9卷 F0003-F0003页

关键词：专业杂志毕业后医学教育中国医师协会专科医师住院医师核心期刊目录学术园地卫生健康

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中国毕业后医学教育 2025年第2期9卷 F0003-F0003页

《中国毕业后医学教育》杂态是国家卫生健康委员会主管,中国医师协会主办,我国唯一一种毕业后医学教育领域的专业杂志。本刊主要宣传国家毕业后医学教育的政策制度,交流国内外毕业后医学教育新理论、新成果,新方法,新经验,是毕业后医学... 详细信息

《中国毕业后医学教育》杂态是国家卫生健康委员会主管,中国医师协会主办,我国唯一一种毕业后医学教育领域的专业杂志。本刊主要宣传国家毕业后医学教育的政策制度,交流国内外毕业后医学教育新理论、新成果,新方法,新经验,是毕业后医学教育政策制定者、管理者、教学人员、住院医师、专科医师的学术园地。2021年1月,《中国毕业后医学教育》杂志进入中华出版促进会和中国医师协会联合发布的《2020中国医药卫生核心期刊目录》。

关键词：专业杂志毕业后医学教育中国医师协会专科医师住院医师核心期刊目录学术园地卫生健康

毕业后医学教育全球标准本土化研究与初步实践——住院医师培训改革试验研究

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毕业后医学教育全球标准本土化研究与初步实践——住院医师培训改...

作者：薄红哈尔滨医科大学

学位级别：博士

毕业后医学教育，是指医学生完成学校基本教育毕业后接受的某一学科规范化的专业培养，是医学专业所特有的教育阶段，他对培养高层次医学人才，起着承上启下的作用。它包括了研究生教育和住院医师培训、专科医师培训两种培养途径。毕业... 详细信息

毕业后医学教育，是指医学生完成学校基本教育毕业后接受的某一学科规范化的专业培养，是医学专业所特有的教育阶段，他对培养高层次医学人才，起着承上启下的作用。它包括了研究生教育和住院医师培训、专科医师培训两种培养途径。毕业后医学教育全球标准是由世界医学教育联合会于2003年1月公布，标准涵盖9个领域38个亚领域内容，目的是进一步规范毕业后医学教育。本土化研究就是在毕业后医学教育全球标准背景下，借鉴其他国家和地区的先进经验，结合中国的国情，改革住院医师培训模式，初步达到或接近国际标准。通过改革实践，提高培训质量。\n 住院医师培训制度是指住院医师在上级医师的指导下进行临床实践，通过规范的要求和严格的考核，从而学习到在某一认可的医学专科中的合格医生所需的知识、技能和态度。国内外研究表明，住院医师培训制度在国外已有百余年的发展史，已被世界各国医学界所认可。在一些发达国家住院医师培训制度已科学化、规范化、法制化。我国的住院医师培训工作起步比较晚，自1993年卫生部颁发了《临床住院医师规范化培训试行办法》、1995年颁发了《临床住院医师规范化培训大纲》至今，十余年来，虽历经改革探索，培训工作取得了一定的成效，但是，由于多种因素的影响，住院医师培训还存在着影响质量的问题，急需进行改革与完善。\n 目的：借鉴发达国家住院医师培训的先进经验以及国际普遍公认的毕业后医学教育全球标准，进行我国住院医师培训的现状调查，依据调查结果，探索既符合中国国情(本土化)又与国际接轨的住院医师(普通专科)培训模式。\n 方法：运用毕业后医学教育全球标准及美国住院医师培训全国标准调查我国住院医师培训现状；运用美国住院医师培训全国调查标准调查我国住院医师培训现状；运用美国住院医师360度评价方法对住院医师个体评价。通过全面调查与对个体评价了解我国住院医师培训现状，据此改革住院医师培训方案，并进行初步实践。\n 结果：通过运用毕业后医学教育全球标准调查我国住院医师培训现状，调查结果初步发现在继续不断的更新、人员配备、管理和行政、培训过程的评估、培训环境和教育资源、受训者等领域相对整体状况存在着不足，需要进一步改进；通过运用美国住院医师培训全国标准调查我国住院医师培训现状，调查结果初步发现在书面评价、住院医师参与学术活动、导师的重视、对住院医师能力(如科学思维能力、职业道德素质、大卫生关等)的帮助等方面提示在今后的工作中应进一步加强。通过运用美国住院医师360度评价方法对住院医师个体评价，结果表明住院医师的职业道德，特别是人际关系和交流能力有待于进一步提高。’\n 通过住院医师培训改革方案的实施，内、外部评价结果表明，改革取得了初步成效，改革前后调查与评价的结果比较有统计学意义，住院医师的职业道德素质、人际交往与沟通能力、医疗、教学、科研能力等均有不同程度的提高，通过规范化培训，培养了一批高素质的临床医师。\n 结论：现行的《临床住院医师规范化培训大纲》需要改革完善，有必要结合新形势的要求和实际工作，进行培训目标、培训对象、培训年限、培训内容、考核方法等项目的改革：提高各级人员对住院医师培训制度重要性的认识是培训制度顺利实施的重要基础；加强制度建设是保障住院医师培训制度推进的重要前提；加强基地建设是保证住院医师培训质量的关键环节：加强对培训质量的监督，建立科学的评价体系是使住院医师培训制度可持续发展的有力保证；建立培训基金，加大培训投入是对住院医师培训制度的有力推动。

关键词：毕业后医学教育医师培训住院医师

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毕业后医学教育财政保障机制探索

中国卫生资源 2017年第5期20卷 368-373页

作者：杜云峰李芬金春林上海市财政局社会保障处上海200030 上海市卫生和健康发展研究中心(上海市医学科学技术情报研究所) 上海200031 复旦大学公共卫生学院上海200032

毕业后医学教育是医疗卫生人才培养的重要阶段,主要包括住院医师和专科医师规范化培训。上海学习借鉴国际成熟经验,先行先试构建与国际接轨的毕业后医学教育制度,并将其作为政府卫生投入的重点内容,按照事权与支出责任相适应的原则,建... 详细信息

毕业后医学教育是医疗卫生人才培养的重要阶段,主要包括住院医师和专科医师规范化培训。上海学习借鉴国际成熟经验,先行先试构建与国际接轨的毕业后医学教育制度,并将其作为政府卫生投入的重点内容,按照事权与支出责任相适应的原则,建立由政府、培训医院、社会共同承担的经费保障机制,充分发挥财政资金的政策引导作用,以结果导向为核心强化预算绩效管理,建立激励相容机制。对于住院医师规范化培训,统筹使用中央和市级财政专项补助资金,重点用于培训对象生活学习补助和培训医院教学实践活动补助;对于专科医师规范化培训,主要由市级财政出资用于培训医院教学实践补助,市、区两级财政分别出资用于所属委派医院人力成本补助。财政部门会同卫生行政部门在成本测算的基础上,制定财政补助资金支出标准,建立预拨和考核清算制度,确保财政资金使用效益。

关键词：毕业后医学教育住院医师专科医师财政补助

毕业后医学教育规范化培训研究 ——以J市第一人民医院为例

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毕业后医学教育规范化培训研究 ——以J市第一人民医院为例

作者：王健健长江大学

学位级别：硕士

我国毕业后医学教育的主要形式有住院医师规范化培训、全科医师专业化培训和专科医师培训三种,其中住院医师规范化培训是毕业后医学教育最重要的组成部分,对临床医学人才的培养有至关重要的作用,但相关理论研究远远滞后于实践。基于此,... 详细信息

我国毕业后医学教育的主要形式有住院医师规范化培训、全科医师专业化培训和专科医师培训三种,其中住院医师规范化培训是毕业后医学教育最重要的组成部分,对临床医学人才的培养有至关重要的作用,但相关理论研究远远滞后于实践。基于此,本文以J市第一人民医院为例,对我国毕业后医学教育规范化培训的现状与问题进行了深入研究。在对国内外相关文献进行梳理,对毕业后医学教育研究理论基础阐述的基础上,先对发达国家毕业后医学教育制度进行探讨,提出可资借鉴的几点启示,然后通过实地调查和抽样访谈谈,对J市第一人民医院的毕业后医学教育规范化培训状况进行深入考察和分析,最后,全面分析当前毕业后医学教育规范化培训存在的突出问题,提出具有针对性和可操作性的改进对策。主要结论如下：第一,美国、英国、法国毕业后医学教育制度有对我国毕业后医学教育规范化培训有三点启示：首先,必须建立完善的量化考核评价指标体系；其次,应注重住院医师培训竞争机制和激励机制的建立；再次,住院医师培训应与现行医学教育体系相适应。第二,实地调查结果表明,J市第一人民医院建立了毕业后医学教育住院医师培训的三级管理体系,努力从培训目标、培训对象、培训内容、培训模式、培训考核评价等方面将培训工作落到实处。但还应注重培训知识面的拓展,医患沟通能力的培养,医疗文书书写能力的提高,临床医学与相关学科专业的交叉渗透。第三,对培训学员、培训导师、管理者三类人员的抽样访谈研究结果表明,J市第一人民医院的毕业后医学教育规范化培训工作正向规范化、健康化方向发展,三类人员已在四个方面形成共识：(1)应重视开展毕业后医学教育规范化培训；(2)应注重培训质量和培训学员的成长；(3)应注重培训制度完善和考核兑现：(4)应注重学员的切身利益和学习积极性。第四,总体而言,目前毕业后医学教育规范化培训工作存在以下不足：(1)毕业后医学教育制度尚不完善；(2)培训实践环节不扎实：(3)培训导师带教工作不够规范；(4)培训经费紧张。针对这些问题,可采取以下对策：(1)建立完善的考核评价指标体系；(2)将临床实践教学工作落到实处；(3)规范培训导师带教工作：(4)多途径增加经费投入,保证培训需要；(5)充分发挥高等医学院校的作用。

关键词：毕业后医学教育住院医师规范化培训现状对策

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WPBA在英国毕业后医学教育中的应用

复旦教育论坛 2010年第4期8卷 92-96页

作者：曹伟天津市医学考试中心天津300074

作者首先介绍了WPBA在英国毕业后医学教育中的应用概况;然后详细分析了WPBA这一评估模式的含义、特征、主要测评工具及意义;最后对我国住院医师规范化培训进行了简要的讨论。

关键词： WPBA 英国毕业后医学教育

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儿科毕业后医学教育面临的问题与对策探讨

中国实用儿科杂志 2019年第4期34卷 325-328页

作者：王爱华焦莉平李哲王天有国家儿童医学中心首都医科大学附属北京儿童医院教育处北京100045

儿科毕业后医学教育是儿科医学毕业生成长为合格儿科临床医师的必经之路,在儿科医师成才过程中起到关键作用。我国毕业后医学教育在不断地制度化、规范化发展并取得了显著成效,但在具体实施过程中仍存诸多问题。笔者从国家政策、基地建... 详细信息

儿科毕业后医学教育是儿科医学毕业生成长为合格儿科临床医师的必经之路,在儿科医师成才过程中起到关键作用。我国毕业后医学教育在不断地制度化、规范化发展并取得了显著成效,但在具体实施过程中仍存诸多问题。笔者从国家政策、基地建设、师资建设及学员自身不同视角进行深入剖析,并针对现存问题提出对策与建议,为形成儿科人才培养的高效可持续机制提供思路。

关键词：儿科毕业后医学教育住院医师规范化培训