检索结果-内蒙古大学图书馆

现代医药卫生 2023年第6期39卷 1047-1050页

作者：林鸿程王树文梁馨云陈俊虎赖天文广东医科大学科研平台服务管理中心广东东莞523808 广东医科大学第二临床医学院广东东莞523808 广东医科大学基础医学院广东东莞523808 广东医科大学附属医院广东湛江524000 广东省生物制品与药物研究所广东广州510440

目的以临床执业医师实践技能考试为导向,探索符合临床医学院实际情况的毕业技能考核新模式。方法参考国家临床执业医师实践技能考试大纲,采用客观结构化临床考试方法,对临床医学生毕业技能考核模式进行改革探索,并且收集广东医科大学第... 详细信息

目的以临床执业医师实践技能考试为导向,探索符合临床医学院实际情况的毕业技能考核新模式。方法参考国家临床执业医师实践技能考试大纲,采用客观结构化临床考试方法,对临床医学生毕业技能考核模式进行改革探索,并且收集广东医科大学第二临床医学院2012~2016级2018名临床医学生的毕业技能考核成绩进行分析。结果2018名临床医学生的毕业技能考核成绩为(79.38±4.64)分,其中最高分为92.1分,最低分为61.3分。2014~2016级临床医学生毕业技能考核成绩分析结果显示,90分以上人数减少,70分以下人数未见增加,考核成绩总体呈正态分布。结论以临床执业医师实践技能考试为导向的毕业技能考核模式具有较好的教学效果。

关键词：毕业技能考核客观结构化临床考试临床实践

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OSCE在临床医学专业毕业技能考核中的应用分析

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中国继续医学教育 2018年第1期10卷 26-28页

作者：唐丹朱鸿秋李雨璘邬颖华四川省成都中医药大学第二临床医学院四川成都611137 四川省成都中医药大学护理学院四川成都611137

目的探讨OSCE在临床医学专业毕业技能考核中的应用效果。方法设计OSCE考核方案,设置2个平行考场,对成都中医药大学2012级407名毕业生进行随机分组,实施毕业技能考核。同时调阅其毕业理论考试成绩、临床见习及实习成绩,分析两个考场毕业... 详细信息

目的探讨OSCE在临床医学专业毕业技能考核中的应用效果。方法设计OSCE考核方案,设置2个平行考场,对成都中医药大学2012级407名毕业生进行随机分组,实施毕业技能考核。同时调阅其毕业理论考试成绩、临床见习及实习成绩,分析两个考场毕业技能考核成绩的差异,并评价技能考核、理论考试、临床见习、实习成绩的相关性。结果 OSCE第一考场临床技能考核成绩、见习成绩、实习成绩及理论成绩同第二考场对比,差异无统计学意义(P>0.05)。OSCE第一考场及第二考场临床技能考核成绩与理论考试成绩、见习成绩、实习成绩间均存在正相关关系(P<0.05)。结论 OSCE具有较好的客观性,能较准确的反应医学毕业生的实际临床知识、技能和工作能力。

关键词： OSCE 毕业技能考核毕业理论考试临床实习临床见习

来源：评论

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基于“三导向”人才培养模式下临床医学专业毕业技能考核方案的设计与实施

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中国卫生产业 2017年第35期14卷 92-93页

作者：韩俊岩张晓杰王钧徐清刚金晓秋钟锐张春庆齐齐哈尔医学院黑龙江齐齐哈尔161000

毕业技能考核是学生毕业前最后一次技能考核任务,旨在全面了解学生的基础理论、基本知识和基本技能掌握情况,综合考核学生床边工作能力及临床综合思维能力,进一步促进提高学生临床实际动手能力,保证实习质量,为社会提供高质量的医学人... 详细信息

毕业技能考核是学生毕业前最后一次技能考核任务,旨在全面了解学生的基础理论、基本知识和基本技能掌握情况,综合考核学生床边工作能力及临床综合思维能力,进一步促进提高学生临床实际动手能力,保证实习质量,为社会提供高质量的医学人才。该院将学生执业能力、职业精神和社会适应及沟通能力融入到毕业技能考核体系中,客观真实地考核了学生临床实际操作能力、临床分析能力、医患沟通能力、爱伤观念、无菌意识及协助能力,为新的人才培养模式的实施积累真实数据和改革依据。

关键词：人才培养模式毕业技能考核人文素质教育身心素质养成专业素质培养

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小组多站式考评在临床医学专业毕业技能考核中的应用

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包头医学院学报 2017年第11期33卷 128-130页

作者：王艳国史平周红兵韦丽琴席海灵内蒙古科技大学包头医学院内蒙古包头014060

目的:研究小组多站式考评模式在临床医学专业毕业技能考核中的应用。方法:通过小组多站式考评模式在临床医学专业毕业技能考核中的应用和问卷的调查,对结果进行统计分析。结果:基本技能操作成绩(8.41±3.27)分,高于辅助检查判读站的... 详细信息

目的:研究小组多站式考评模式在临床医学专业毕业技能考核中的应用。方法:通过小组多站式考评模式在临床医学专业毕业技能考核中的应用和问卷的调查,对结果进行统计分析。结果:基本技能操作成绩(8.41±3.27)分,高于辅助检查判读站的(5.46±2.28)分和病史采集站的(6.75±2.31)分(P<0.05),说明学生只重视基本技能训练,忽视了病史采集和辅助检查判读知识的掌握;调查存在的问题有:学生缺乏自信,考试需要增加站点、增加综合性试题、补充标准化病人等。结论:师生均较认可这种考核的办法,有必要全面推广。

关键词：小组多站式考评毕业技能考核

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OSCE在护理专业毕业技能考核中的应用研究——以惠州卫生学校中专护理专业为例

OSCE在护理专业毕业技能考核中的应用研究——以惠州卫生学校中专...

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作者：丘桂芳中山大学

学位级别：硕士

本研究的目的是为了解OSCE的考核效果、总体设计和组织评价，确定OSCE在中专护理专业毕业技能考核中的应用价值，为今后的专业课程教学及毕业技能考核提供参考依据，为实现对高素质护理人才培养从知识、能力和职业态度的全面质量监控，... 详细信息

本研究的目的是为了解OSCE的考核效果、总体设计和组织评价，确定OSCE在中专护理专业毕业技能考核中的应用价值，为今后的专业课程教学及毕业技能考核提供参考依据，为实现对高素质护理人才培养从知识、能力和职业态度的全面质量监控，为提高中国各层次护理教育质量提供参考依据。采用的研究方法为随机抽取两个同级平行班进行对照的类实验性研究设计，选取2008级普通三年制中专护理班6班和7班作为研究对象，向实验班的学生发放相关调查问卷，进行阅卷和统计分析。所用的问卷是在参照国内已有相关问卷的基础上，制定适合中专层次护理专业的调查问卷，数据用SPSS13.0软件进行统计分析。问卷调查法不足之处用访谈法补充。研究结果包括:1.问卷调查统计结果:(1)70.07％的学生在考前对OSCE有一定的了解，63.38％的学生认为考试前教师对OSCE的介绍有帮助;83.81％的学生认为本次考试的时间（每人2小时）适中;(2)92.61％的学生认为本次考试基本能客观全面地考核护理专业学生毕业时应掌握的技能;(3)在考站的难易度方面，有42.25％的学生认为难易适中，53.87％的学生认为较难;(4)本次考试设置的8个站点中，学生认为最难的3个考站分别是化验单阅读、心电图和心肺听诊;最简单的3个考站分别是病历整理、护理评估和技能操作;(5)49.68％的学生认为标准化病人在表现临床病人体征方面不明显;(6)49.65％的学生认为本次护理评估考站能考察沟通交流能力。

关键词：中等职业教育护理专业毕业技能考核人才培养

来源：评论

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简化OSCE模式在民办高校护理专业技能考核中的实践

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世界最新医学信息文摘 2016年第94期16卷 359-359页

作者：张飒乐方欢乐李英西安培华学院西安交通大学

目的探讨简化的OSCE在民办护理学专业本科毕业生临床能力评价中的应用。方法依据经典OSCE模式设计简化OSCE模式,对考试成绩进行统计学分析,设计调查问卷了解考生的评价。结果简化OSCE平均成绩为(81.91±4.32)分,较传统考核年级平均... 详细信息

目的探讨简化的OSCE在民办护理学专业本科毕业生临床能力评价中的应用。方法依据经典OSCE模式设计简化OSCE模式,对考试成绩进行统计学分析,设计调查问卷了解考生的评价。结果简化OSCE平均成绩为(81.91±4.32)分,较传统考核年级平均分有所下降;多数毕业生对简化OSCE比较满意。结论简化的OSCE能够客观地反映民办护理学专业本科毕业生的临床能力,与传统模式比较是一种创新性考核评价方法,在民办护理教育中具有推广价值。

关键词：简化OSCE模式护理本科毕业技能考核

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