检索结果-内蒙古大学图书馆

航天医学与医学工程 2005年第3期18卷 227-229页

作者：石慧赵仑罗跃嘉彭淼金魁和中国医科大学附属心理医院辽宁沈阳110001 徐州师范大学语言研究所江苏徐州221116 中国科学院心理研究所心理健康重点实验室北京100101

目的用事件相关脑电位(ERPs)来研究情绪刺激转换对SwitchCost的影响特点。方法被试者为14名(7男7女)右利手健康大学生。情绪刺激包括表情卡通面孔和中性卡通面孔。采用Garavan的计数双任务范式,要求被试者对刺激序列中表情面孔和中性面... 详细信息

目的用事件相关脑电位(ERPs)来研究情绪刺激转换对SwitchCost的影响特点。方法被试者为14名(7男7女)右利手健康大学生。情绪刺激包括表情卡通面孔和中性卡通面孔。采用Garavan的计数双任务范式,要求被试者对刺激序列中表情面孔和中性面孔分别进行计数。记录64导脑电。结果1)刺激转换与非转换条件下主要区别表现在N2波幅增大及P3波幅下降;2)情绪刺激转换的ERP与无刺激转换的ERP相减所得到的差异波产生了明显的Nd370,主要分布在顶区;3)表情面孔转换为中性面孔的Nd370波幅比中性面孔转换为表情面孔的Nd370要小。结论顶区分布的Nd370可能是情绪刺激转换的特征性指标,为SwitchCost的理论提供了客观依据。

关键词：事件相关电位注意转换工作记忆情绪刺激

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汉语阅读障碍儿童注意转换的空间缺损特点

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中国临床心理学杂志 2017年第1期25卷 21-24页

作者：戴莉钟姝刘翔平北京师范大学心理学院应用实验心理北京市重点实验室北京100875 中国农业大学心理素质教育中心北京100083

目的:研究汉语阅读障碍儿童的空间注意转换特征。方法:从小学三、四、五年级共446名学生中筛选出阅读障碍组29名,同时匹配年龄、智力水平、阅读水平相对的对照组儿童29名。采用经典的注意转换任务,比较两组儿童在不同线索和视野组合下... 详细信息

目的:研究汉语阅读障碍儿童的空间注意转换特征。方法:从小学三、四、五年级共446名学生中筛选出阅读障碍组29名,同时匹配年龄、智力水平、阅读水平相对的对照组儿童29名。采用经典的注意转换任务,比较两组儿童在不同线索和视野组合下的反应时差异。结果:在有效线索条件和无效线索条件下,汉语阅读障碍儿童左视野的反应时均显著长于右视野的反应时;而在无线索条件下,汉语阅读障碍儿童左右视野的反应时不存在显著差异。结论:汉语阅读障碍儿童空间注意转换存在左右视野不对称的特点。

关键词：阅读障碍注意转换缺损特点

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注意转换下定向遗忘项目学习的图优效应研究

注意转换下定向遗忘项目学习的图优效应研究

引用

作者：卫士会河北大学

学位级别：硕士

定向遗忘又称指向性遗忘或有意遗忘,是记忆研究的新范式,它强调遗忘的有意性和指向性;图优效应指在学习阶段呈现图片比呈现文字的记忆效果更好,大量研究证明定向遗忘效应及图优效应是广泛存在的。在已有的定向遗忘理论及图优效应理论的... 详细信息

定向遗忘又称指向性遗忘或有意遗忘,是记忆研究的新范式,它强调遗忘的有意性和指向性;图优效应指在学习阶段呈现图片比呈现文字的记忆效果更好,大量研究证明定向遗忘效应及图优效应是广泛存在的。在已有的定向遗忘理论及图优效应理论的基础上,加入注意转换的因素,通过研究学习-测验材料性质相同时和不同时两种情况,让被试同时对多个项目进行记忆或遗忘,在工作记忆中完成对这些项目的注意转换,使一些项目成为注意焦点材料,另一些成为非注意焦点材料,查看在注意转换下,定向遗忘项目的图优效应结果,进而为我们更高效地对多学习项目进行学习提供依据。本研究通过2个实验对以上问题进行探讨,实验一通过对60名在校大学生随机分组,采用2(学习材料状态:焦点/非焦点)×2(学习材料类型:图片/文字)×2(指示类型:R/F指令)混合设计,查看在注意转换下,学习-测验材料性质相同时定向遗忘项目的图优效应研究,实验二与实验一的实验设计相同,对64名大学生进行随机分组,查看在注意转换下,学习-测验材料性质不同时定向遗忘项目的图优效应研究。结果显示:(1)注意转换后,注意焦点下材料的再认成绩明显比非注意焦点材料的再认成绩好,遗忘程度低;(2)当学习-测验材料性质相同时,注意焦点状态下出现了定向遗忘效应,非注意焦点状态下出现了图优效应;(3)当学习-测验材料性质不同时,出现了注意转换下的定向遗忘效应和图优效应;以上结果综合表明:学习-测验类型的改变使注意转换下,注意焦点材料与非注意焦点材料的加工深度、认知资源的分配发生了变化,因而对注意焦点、非注意焦点及总体上被试的正确再认成绩构成了影响,这使定向遗忘效应的程度和遗忘指令对图优效应的抑制程度产生了差异性。

关键词：定向遗忘图优效应注意转换

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初中数学优差生注意转换中的线索和准备效应

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心理发展与教育 2007年第2期23卷 23-28页

作者：齐冰白学军沈德立天津师范大学心理与行为研究院天津300074 河北大学教育学院保定071002 天津师范大学心理与行为研究院天津300074

选取34名初中数学优差生为被试,采用任务转换实验考察其注意转换中的线索效应和准备效应.结果表明:一般转换代价出现了线索效应和准备效应,特定转换代价仅出现了线索效应,优生比差生更善于利用线索和准备间距提高任务转换成绩.

关键词：注意转换任务转换线索效应准备效应

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发展性阅读障碍者的注意转换缺陷研究综述

引用

中国特殊教育 2011年第3期 47-51页

作者：钟姝刘翔平李燕刘晓东北京师范大学心理学院北京100875 北京师范大学应用实验心理北京市重点实验室北京100875 中国科学院计划财务局北京100864

发展性阅读障碍者的注意转换缺陷近十年来广受研究者关注。研究者发现阅读障碍者在注意转换上表现出时间延迟,并且时间延迟同时存在于多通道;阅读障碍者在注意转换的空间特点上表现出"左视野忽视"的左右空间加工不对称现象;... 详细信息

发展性阅读障碍者的注意转换缺陷近十年来广受研究者关注。研究者发现阅读障碍者在注意转换上表现出时间延迟,并且时间延迟同时存在于多通道;阅读障碍者在注意转换的空间特点上表现出"左视野忽视"的左右空间加工不对称现象;阅读障碍者的注意转换时空缺损影响其词汇加工和阅读。在对阅读障碍者注意转换的未来研究中,应当排除无关变量对结果的干扰,同时控制被试选取、研究工具等,进一步明确注意转换缺损与阅读障碍者言语加工的关系。

关键词：发展性阅读障碍注意转换时间延迟左视野忽视

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汉语阅读障碍儿童注意转换机制研究

汉语阅读障碍儿童注意转换机制研究

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作者：钟姝北京师范大学

学位级别：博士

发展性阅读障碍的注意转换缺陷是近十年来广受研究者关注的阅读障碍缺陷理论。英语阅读障碍的注意转换特点已引起研究者的极大关注和大量研究,虽然已经有研究者关注到汉语阅读障碍可能伴随的注意问题,但缺乏对阅读障碍的严格取样和精确... 详细信息

发展性阅读障碍的注意转换缺陷是近十年来广受研究者关注的阅读障碍缺陷理论。英语阅读障碍的注意转换特点已引起研究者的极大关注和大量研究,虽然已经有研究者关注到汉语阅读障碍可能伴随的注意问题,但缺乏对阅读障碍的严格取样和精确实验控制。在汉语阅读障碍注意转换领域,其注意转换研究还近似于一片空白。本研究对汉语阅读障碍儿童注意转换的时间空间特点,及其对阅读障碍儿童词汇加工和阅读的影响作了较系统的研究。\n 研究一主要关注汉语阅读障碍儿童注意转换的时间特点及对其词汇加工和阅读的影响。在研究一里,排除了汉语阅读障碍儿童在视觉和听觉单通道,对快速呈现序列中刺激加工的落后以后,用视觉和听觉注意瞬脱任务分别对汉语阅读障碍儿童的视觉注意转换能力和听觉注意转换能力进行了考察。结果发现,与正常儿童相比,不论在视觉还是听觉注意转换能力上,汉语阅读障碍儿童均表现出显著落后,正常儿童在目标刺激间隔700ms时完成成功的注意转换,而汉语阅读障碍儿童在800ms时仍未达到成功的注意转换,表现出视觉和听觉注意转换的时间延迟,支持了注意转换是一个基本缺损,会同时影响多通道加工的假设。研究一还探索了汉语阅读障碍儿童在跨通道注意转换上的特点,结果发现,由于相比单通道注意转换,跨通道注意转换难度更低,因此汉语阅读障碍儿童与正常儿童相比,并未表现出显著落后。\n 对汉语阅读障碍儿童单通道与跨通道注意转换能力,与其识字量和阅读理解成绩相关分析表明,单通道的视觉和听觉注意转换均与汉语阅读障碍儿童的识字量和阅读理解成绩存在高相关,跨通道的注意转换能力与汉语阅读障碍儿童的识字量和阅读理解成绩相关均不高。说明视觉和听觉的注意转换能力均独立地影响汉语阅读障碍儿童的汉字识别和阅读。\n 研究二探索汉语阅读障碍儿童注意转换的空间特点及对其词汇加工的影响。结果发现,汉语阅读障碍儿童在注意转换上存在左右视野加工不对称的空间特点,其左视野注意转换能力显著落后与右视野注意转换能力。汉语阅读障碍儿童左右视野加工不对称的特点影响其词汇加工,其对左视野呈现的词汇加工能力显著弱于对右视野呈现的词汇加工能力。研究说明,汉语阅读障碍儿童对左右视野的刺激加工存在不均等,并且对其汉字识别产生不良影响。

关键词：注意转换时间延迟汉语阅读障碍词汇加工

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状态焦虑对警校生注意转换能力的影响

引用

中国健康心理学杂志 2023年第6期31卷 887-892页

作者：关良子焦江丽赵少兰新疆司法警官职业学院乌鲁木齐830002 新疆心智发展与学习科学重点实验室新疆师范大学心理学院

目的:探讨警校生的状态焦虑对注意转换能力的影响。方法:对某警校415名学警施测状态—特质焦虑问卷的特质焦虑分量表(T-AI),为排除特质焦虑对状态焦虑的影响,得分由高至低排列,随机选取排名靠后27%中的40名警校生作为研究对象,通过数字... 详细信息

目的:探讨警校生的状态焦虑对注意转换能力的影响。方法:对某警校415名学警施测状态—特质焦虑问卷的特质焦虑分量表(T-AI),为排除特质焦虑对状态焦虑的影响,得分由高至低排列,随机选取排名靠后27%中的40名警校生作为研究对象,通过数字减法任务诱发状态焦虑,采用大小奇偶转换任务(More-Odd Shifting任务)考察注意转换能力,实验设计为2(被试类型:状态焦虑警校生和非状态焦虑警校生)×3(任务类型:单一任务、重复任务和转换任务)混合实验设计,记录被试的反应时和正确率。结果:①状态焦虑组状态焦虑问卷实验后得分显著高于实验前得分(t=-2.67,P<0.05),非状态焦虑组状态焦虑问卷实验前后得分差异不显著(t=-0.81,P>0.05);②被试类型主效应显著(F=12.21,P<0.05,η_(p)^(2 )=0.25),状态焦虑组平均反应时显著大于非状态焦虑组;任务类型主效应显著(F=442.49,P<0.001,η_(p)^(2 )=0.93),两组被试在单一任务、重复任务和转换任务上的反应时依次递增;交互作用显著(F=4.42,P<0.05,η_(p)^(2 )=0.11),两组被试在单一任务、重复任务和转换任务上的反应时两两差异显著;③两组被试的转换代价差异显著(t=2.99,P<0.05),混合代价差异不显著(t=0.63,P>0.05),在不同任务类型上的正确率差异不显著(F=1.45,P>0.05)。结论:状态焦虑减弱了警校生的注意转换能力,表现在转换代价而非混合代价上。

关键词：警校生状态焦虑注意转换转换代价混合代价

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聋人面部与手势间注意转换差异研究进展

引用

中国特殊教育 2021年第2期 45-51页

作者：肖冉雷江华宫慧娜范佳露华中师范大学教育学院武汉430079 南京特殊教育师范学院江苏省特殊儿童障碍与干预技术重点建设实验室南京210038

对聋人面部与手势间注意转换差异进行分析有利于明晰聋人在综合沟通背景下的注意资源分配策略。通过对聋人整体面部与手势、局部面部与手势转换关系进行探究发现,聋人在口语和手势双重信息流下对面部与手势的注意转换受视觉系统和认知... 详细信息

对聋人面部与手势间注意转换差异进行分析有利于明晰聋人在综合沟通背景下的注意资源分配策略。通过对聋人整体面部与手势、局部面部与手势转换关系进行探究发现,聋人在口语和手势双重信息流下对面部与手势的注意转换受视觉系统和认知系统交互作用的影响。整体面部与手势转换中,表现出面部集中性和手势集中性两种注意模式,受到语言经验和手势词汇特性的调节。局部面部与手势转换中,口形与手势的转换受聋人视觉注意资源再分配的影响,支持劳动分工说,且听觉线索的补偿增强了口形与手势的整合加工能力;眼部注意在手势理解中多发挥支持性作用。聋人在面部与手势间的注意转换差异总体支持了认知资源理论。

关键词：聋人面部手势注意转换

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强迫症患者的注意转换及在线元认知调节

强迫症患者的注意转换及在线元认知调节

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作者：徐礼鹏杭州师范大学

学位级别：硕士

根据发作症状及患者自述,强迫症(OCI),Obsessive-Compulsive Disorder)被认为是一种注意障碍,表现为对认知资源的错误分配及注意转换困难。注意转换体现为控制竞争同一认知资源的两项或多项任务间相互转换的心理过程。从临床上看,OCD患... 详细信息

根据发作症状及患者自述,强迫症(OCI),Obsessive-Compulsive Disorder)被认为是一种注意障碍,表现为对认知资源的错误分配及注意转换困难。注意转换体现为控制竞争同一认知资源的两项或多项任务间相互转换的心理过程。从临床上看,OCD患者在症状出现的情境中表现出明显的注意转换障碍,难以将注意力从与症状有关的方面转移出来,这极有可能是由于缺乏有效的认知控制或调节能力所导致,但对认知控制和注意转换的关系还没有开展实证研究的报告。为此,本研究受Nelson提出的元认知理论模型的启发,基于已有的对OCD患者的注意转换及元认知能力的研究,对OCD患者处于两种认知加工水平上的注意转换和在线元认知调节的状况及其关系进行了探讨。实验一通过降低了认知操作难度的线索性任务转换范式对OCD患者的注意转换能力进行评价,通过提取相对单纯的转换代价,来探讨OCD患者的注意转换缺陷,同时记录ERP数据,对N2和P3这两个脑电成分进行分析;实验二采用可对在线元认知调节能力进行有效评价的数字跟踪击键范式,对OCD患者与正常人之间的在线元认知调节能力进行比较,同时记录ERP数据,对探测点与非探测点上的差异波进行组间分析。然后,综合两个实验研究中所有被试的行为数据,对在线元认知调节和注意转换进行相关及回归分析,并结合元认知理论模型进行讨论。研究结果： 1)线索性任务转换上,OCD患者组的正确率显著低于正常组;在反应时上虽然大于正常组,但差异不显著。在N2上,OCD组的波幅显著小于正常组,在P3上,波幅的组间差异不显著。 2)数字跟踪击键任务上,OCD患者的RCR(Relative Change Ratio)显著低于正常组。差异波方面,在0-200ms及200-400ms时程内,OCD组的波幅都显著大于正常组,在400-600ms和600-800ms时程内波幅的组间差异不显著。 3)在线元认知调节与注意转换之间存在显著的回归效应,前者对后者具有显著的预测作用。这些结果探明：OCD患者同时存在注意转换及在线元认知调节的缺陷,在本实验条件下,也说明不同水平上的认知活动具有相互的影响作用,且在线元认知调节能力低下是导致OCD患者注意转换缺陷的因素之一。研究结果可为OCD病因及治疗的临床研究提供一定借鉴。

关键词： OCD 注意转换在线元认知调节元认知模型

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游戏性网络成瘾者工作记忆中注意转换的研究

游戏性网络成瘾者工作记忆中注意转换的研究

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作者：武彦东北师范大学

学位级别：硕士

注意转换是工作记忆的一项重要的执行功能,它是指根据任务目标和情境变化对知觉和反应偏向进行重组的内部控制过程。这些知觉和反应偏向也称注意定势。注意转换是青少年注意结构的主因素之一。本研究旨在比较青少年人群中游戏性网络成... 详细信息

注意转换是工作记忆的一项重要的执行功能,它是指根据任务目标和情境变化对知觉和反应偏向进行重组的内部控制过程。这些知觉和反应偏向也称注意定势。注意转换是青少年注意结构的主因素之一。本研究旨在比较青少年人群中游戏性网络成瘾者与正常群体之间在工作记忆中的注意转换能力方面是否有差异,探究游戏性网络成瘾者工作记忆中注意转换的特点,并试图利用实验探讨网络成瘾者工作记忆中的注意转换能力是否有所削弱。本研究通过问卷的筛选区分出成瘾组和对照组。两组被试都需完成三类注意转换任务,分别为言语任务、视觉空间任务和混合任务。本研究借鉴了A.Kübler(2005)对可卡因吸食者工作记忆注意转换能力研究中所使用的实验设计,实验是在Baddeley和Hitch的工作记忆模型的基础上,涵盖了三类注意转换任务,言语任务强调的是在语音环路中的注意转换,视觉空间任务指的是在视觉空间画板中的注意转换,混合任务指的是语音环路和视觉空间画板中的注意转换。实验结果表明:成瘾组与对照组在工作记忆中注意转换能力方面存在显著性的差异。成瘾组在三类任务中的注意转换能力都不如对照组。成瘾组在言语任务中的表现最好,视觉空间任务中的表现最差。

关键词：工作记忆注意转换游戏性网络成瘾

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