检索结果-内蒙古大学图书馆

作者：阮慧慧西南大学

学位级别：硕士

英语词汇是学习英语的基础,也是高中英语教学中的重要组成部分。然而,在如今的高中英语词汇教学中,许多教师仍采用传统的教学方式,即教师在讲解完词汇后,要求学生去机械性地记忆,再辅以听写等方法进行检查。这种方式不但使学生逐步丧失... 详细信息

英语词汇是学习英语的基础,也是高中英语教学中的重要组成部分。然而,在如今的高中英语词汇教学中,许多教师仍采用传统的教学方式,即教师在讲解完词汇后,要求学生去机械性地记忆,再辅以听写等方法进行检查。这种方式不但使学生逐步丧失了英语词汇学习的兴趣,而且忽视了学生在语境中理解和应用词汇的能力的培养。然而,《普通高中英语课程标准》(2017版)指出:学习词汇不只是记忆词的音、形、义,更重要的是在语篇中,通过听、说、读、看、写等语言活动,理解和表达与各种主题相关的信息或观点。这就要求教师不但要引导学生在语境中理解词汇、记忆词汇,而且要培养学生在语境中应用词汇的能力。而随着互联网技术的快速发展,混合型教学模式逐渐受到许多研究者的关注,它将线上教学与线下教学相结合,能够有效地激发学习者的学习兴趣,提高教学效率。因此,笔者尝试通过应用研究的方式,将混合型教学模式应用到高中英语词汇教学当中,以期发现如何将混合型教学模式在词汇教学中进行有效应用。笔者进行了为期12周的应用研究。研究对象为江西省抚州市临川一中高一(4)班的45名学生和高一(5)班的45名学生。其中(4)班为实验班,(5)班为对照班。在实验班,笔者采用混合型教学模式进行英语词汇教学;在对照班,仍采用传统的词汇教学模式。笔者采用试卷测试、问卷调查、访谈等方式,进行数据的收集,并通过SPSS软件对数据进行分析,旨在回答以下两个问题:1)使用混合型教学模式进行高中英语词汇教学,对学生学习英语词汇的积极性会产生怎样的影响?且影响是否显著?2)使用混合型教学模式进行高中英语词汇教学,是否有助于增强学生在语境中理解和应用词汇的能力?如果是,效果是否显著?研究结果表明:1)使用混合型教学模式进行高中英语词汇教学能够提升学生学习英语词汇的积极性,且效果显著。与传统词汇教学模式相比,混合型教学模式更加新颖有趣,而且在实际应用中也更加方便,能增强学生对英语词汇学习的兴趣,也使学生对后续自己的英语词汇学习更有信心。2)使用混合型教学模式进行高中英语词汇教学,在线下课堂上会更加注重词汇在语境中的理解和运用,这使得学生的词汇水平有了显著提升,学生的英语成绩尤其是完形填空和阅读理解成绩得到明显提高,学生在语境中理解和应用词汇的能力得到了增强,且效果显著。综上所述,混合型教学模式对高中英语词汇教学是有积极作用的。但是本研究也存在实验时间短、实验样本有限和受主观因素影响的局限性。最后,笔者阐述了本研究对高中英语教学的启示,并对未来的进一步研究提出了相应的建议。

关键词：混合型教学模式高中英语词汇教学应用研究

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混合型教学模式在高校英语专业教学中的应用分析

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公关世界 2024年第5期 142-144页

作者：赵瑞信阳农林学院

混合型教学模式将线上教学与传统教学相结合，通过引入多媒体资源、在线讨论、小组合作等手段，使学生能够在真实的语言环境中学习英语，提高他们的综合语言运用能力。为了满足学生个性化学习的需求，混合型教学模式能够根据学生的学习... 详细信息

混合型教学模式将线上教学与传统教学相结合，通过引入多媒体资源、在线讨论、小组合作等手段，使学生能够在真实的语言环境中学习英语，提高他们的综合语言运用能力。为了满足学生个性化学习的需求，混合型教学模式能够根据学生的学习进度和反馈，及时调整教学内容和方法，在实施过程中，教师需要结合学生特性，选择合适的学习平台和工具，设计在线学习任务和活动，强化课堂实训，开展师生学习互动，实施动态评估，以促进教学质量的提高。

关键词：混合型教学模式英语专业在线教学教学质量

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混合型教学模式在高职公共英语课程中的应用——基于超星学习通平台

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佳木斯职业学院学报 2021年第6期37卷 139-140页

作者：刘蕊广州南洋理工职业学院广东广州510900

信息化教育发展背景下,传统的教学模式已无法满足当前教学改革的目标。混合教学作为新型教学模式,已得到广泛运用。本文以高职公共英语课程为例,将超星学习通平台融入混合教学模式,按照课前、课中和课后环节示范实施智慧英语课程教学,... 详细信息

信息化教育发展背景下,传统的教学模式已无法满足当前教学改革的目标。混合教学作为新型教学模式,已得到广泛运用。本文以高职公共英语课程为例,将超星学习通平台融入混合教学模式,按照课前、课中和课后环节示范实施智慧英语课程教学,并对教学效果进行客观评价和反思,为高职公共英语课程改革提供借鉴。

关键词：混合型教学模式超星学习通高职公共英语

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混合型教学模式对骨科教学效果的影响

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安徽医学 2016年第4期37卷 486-488页

作者：朱晨孔荣方诗元禹德万黄炎安徽医科大学附属省立医院骨科合肥230001

目的评估混合型教学模式在骨科教学中对提高学生的临床知识和技能的价值。方法骨科教学网络(NESTOR)被提供给60位学生,并在课程开始前后进行测试,接着再完成一项笔试和客观设计的临床测试,以及在学期结束时的一项评估问卷。NESTOR用户和... 详细信息

目的评估混合型教学模式在骨科教学中对提高学生的临床知识和技能的价值。方法骨科教学网络(NESTOR)被提供给60位学生,并在课程开始前后进行测试,接着再完成一项笔试和客观设计的临床测试,以及在学期结束时的一项评估问卷。NESTOR用户和非NESTOR用户两个研究组之间进行上述结果比较。结果评估问卷表明,与非NESTOR用户相比,使用NESTOR的学生对该教学方式非常满意,学习乐趣增加。NESTOR用户组和非用户组预测试和后期测试的成绩显示,预测试时两组答题正确率分别为(22.5±1.2)%与(21.8±1.6)%,差异无统计学意义(P>0.05)。经过课程学习,用户组和非用户组在后期测试1答题正确率分别为(60.3±2.3)%及(40.6±1.8)%,后期测试2分别为(63.2±2.8)%及(49.8±2.1)%,但NESTOR用户在后期测试1和2中成绩提升更显著(P<0.05)。而最终强制性测试结果则显示用户组和非用户组的答题正确率分别为(60.3±1.9)%及(59.5±2.0)%,两组间成绩差异无统计学意义(P>0.05)。结论混合型教学模式对于增强学生知识以及提高满意度有积极的作用。

关键词：在线学习骨科学混合型教学模式

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混合型教学模式在数学中的实践研究

混合型教学模式在数学中的实践研究

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2019年度教育发展研究规划科研成果交流会

作者：刘永光魏贞征赵春朱娇娥罗修春杜海柱湖北省崇阳县第一中学湖北省当阳市第二高级中学湖北省咸宁市高级中学湖北省枝江市第一中学湖北省宜昌市秭归县第二高级中学

传统的中学数学课堂以教师为主导，严格按照数学学科的课程标准和教材进行教学，确保学生能够掌握系统的数学知识。我们必须看到，传统数学课堂以班级为基本单位，采取集体授课制。集体授课制能够确保学生在短时间内接受大量的知识，形... 详细信息

传统的中学数学课堂以教师为主导，严格按照数学学科的课程标准和教材进行教学，确保学生能够掌握系统的数学知识。我们必须看到，传统数学课堂以班级为基本单位，采取集体授课制。集体授课制能够确保学生在短时间内接受大量的知识，形成系统完整的知识逻辑体系，是一种教学效率和教学质量较高的教学方式。但是，随着社会的发展以及国家对教育求的不断提高。我们必须在原有基础上追求教育的不断创新与发展。因此，大部分学校都在原有的教学理念和教育实践上进行全方位的改革和创新。

关键词：混合型教学模式数学实践研究

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线上线下混合型教学模式在初中英语听力教学中的应用研究

线上线下混合型教学模式在初中英语听力教学中的应用研究

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作者：宋兵西南大学

学位级别：硕士

《义务教育英语课程标准(2011版)》规定,义务教育阶段英语课程的总目标是培养学生初步的综合语言运用能力,并通过英语学习促进学生的心智发展,提高学生的综合人文素养。因此,综合语言运用能力的培养是初中阶段英语教学的一个重要目标。... 详细信息

《义务教育英语课程标准(2011版)》规定,义务教育阶段英语课程的总目标是培养学生初步的综合语言运用能力,并通过英语学习促进学生的心智发展,提高学生的综合人文素养。因此,综合语言运用能力的培养是初中阶段英语教学的一个重要目标。在培养学生的语言运用能力时,不仅要关注语言知识的讲解,更要注重学生语言技能的提高。在义务教育阶段,听、说、读、写四项语言技能中,“听”这一技能的重要性不言而喻。众所周知,在语言学习过程中只有在足够的语言输入的基础上才能实现语言输出,听力先行的教学理念也符合人类语言习得的自然认知规律。但是,传统的“导入-播放听力-完成听力任务-学生复述+教师解答”等初中英语听力教学模式已经难以满足培养新时代创新型人才的需求,所以,改革传统的英语教学模式迫在眉睫。同时,随着网络通信技术和计算机信息技术的不断进步,网络、移动终端、软件等各个方面也得到了迅速发展,我们步入了信息化时代。在信息化时代里,各行各业在“互联网+”的助推下不断进行变革,教育与信息技术的融合也日益深化,教育信息化得到了进一步的发展,已经进入了2.0时代。基于此,笔者尝试利用信息技术,将线上线下混合型教学模式在初中英语听力教学中进行应用研究,以期找到提高初中英语听力教学的有效途径。本研究以山东省东营市某学校八年级3班与八年级4班的学生为研究对象,开展了为期四个月的教学实验。其中八年级4班为实验班,共48名学生;八年级3班为对照班,共47名学生。在实验班,笔者采用线上线下混合型教学模式进行听力教学,而在对照班,笔者还是采用传统教学模式进行听力教学。笔者通过调查问卷、测试卷以及访谈等方式收集数据,并使用SPSS23.0进行数据分析。该应用研究主要回答以下两个问题:1)线上线下混合型教学模式的应用,对初中生英语听力学习的动机会产生什么影响?2)线上线下混合型教学模式的应用,对初中生的英语听力理解能力会产生什么影响?研究结果表明:1)线上线下混合型教学模式有利于增强初中生英语听力学习的动机,且效果显著。同时,对比学生的线下学习动机以及线上学习动机的变化,发现该模式的应用对学生线上学习动机的促进比线下学习动机的促进更为显著。2)线上线下混合型教学模式有助于初中学生英语听力理解能力的提高,且效果显著。虽然实验班和对照班的英语成绩都有提高,但是实验班学生的听力理解进步更大,分数的提高更加显著。最后,笔者在总结了本研究主要发现的基础上,分析和阐述了本研究对初中英语教学的启示,同时,指出了本研究的局限性并提出了对未来相关研究的建议。

关键词：线上线下混合型教学模式初中英语听力教学应用研究

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基于“产出导向法”的旅游英语混合型教学模式建构研究

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创新教育研究 2022年第1期10卷 34-41页

作者：张永悦黄乐平天津商业大学外国语学院天津

由于旅游英语长期受传统教学模式影响,在教学中存在教学方法不适合、教学模式陈旧、考核方式单一、重应试轻能力培养等问题。在教学中,“产出导向法”把产出作为教学的开端,注重通过产出刺激学生的学习动机,同时,评价在不断完成的产出... 详细信息

由于旅游英语长期受传统教学模式影响,在教学中存在教学方法不适合、教学模式陈旧、考核方式单一、重应试轻能力培养等问题。在教学中,“产出导向法”把产出作为教学的开端,注重通过产出刺激学生的学习动机,同时,评价在不断完成的产出任务中发挥着重要作用。产出导向法不断促进旅游英语教学尝试,其与旅游英语应用性、实践性、专业性、综合性的特点不谋而合。旅游英语教学可以从“产出导向法”的相关理论出发,在教学目标、教学思路、教学实施、教学评价等几个方面构建符合自身发展特点的混合型教学模式,注重学生们专业实践能力培养。

关键词：产出导向法旅游英语混合型教学模式

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云南电大混合型教学模式的构建与实践

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云南电大学报 2006年第1期8卷 3-8页

作者：李渝罗骥云南广播电视大学云南昆明650223

在“人才培养模式改革和开放教育试点”项目长期的研究和实践过程中,结合各种学习理论,云南电大探索并总结形成了既符合试点项目宗旨,又适合云南省现代远程教育实际的“一二三四五混合型教学模式”。这一模式是借鉴了行为主义、人本主... 详细信息

在“人才培养模式改革和开放教育试点”项目长期的研究和实践过程中,结合各种学习理论,云南电大探索并总结形成了既符合试点项目宗旨,又适合云南省现代远程教育实际的“一二三四五混合型教学模式”。这一模式是借鉴了行为主义、人本主义、建构主义、混合型等学习理论的合理内核,在试点工作的实践中逐渐完善形成的,对全省电大系统的开放教育起到了指导和示范作用。

关键词：学习理论教学模式实践范例混合型教学模式

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从毕业生追踪调查看云南电大现代远程开放教育混合型教学模式

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云南电大学报 2005年第4期7卷 19-24页

作者：王一帆云南广播电视大学云南昆明650223

云南电大在“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目的研究和实践中构建了现代远程开放教育“一二三四五混合型教学模式”。从毕业生和用人单位的角度,对这个教学模式进行审视和评价,有助于教学模式的深化和完善。

关键词：追踪调查云南电大混合型教学模式

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基于慕课的大学英语混合型教学模式构建中存在的问题探究

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科技视界 2015年第12期 34-34,68页

作者：李琳武汉轻工大学外国语学院湖北武汉430023

本文通过对学生调查问卷的数据分析,对基于慕课的大学英语混合型教学模式构建中存在的问题进行研究,有助于提高对慕课相关特点的认识,在可操作的范围内对混合型教学模式进行改善。

关键词：慕课大学英语混合型教学模式

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