检索结果-内蒙古大学图书馆

心理科学 2020年第5期43卷 1103-1110页

作者：张严文刘拓天津师范大学心理学部天津300387 教育部人文社会科学重点研究基地天津师范大学心理与行为研究院天津300074 国民心理健康评估与促进协同创新中心天津300074

中国性少数存在诸多心理健康问题,家庭是其最大的压力源之一。Bifactor模型能同时考察相互独立的全局因子和局部因子。在性少数压力模型的背景下,本研究基于Bifactor模型探究父母消极教养方式对中国性少数(LGB)心理健康的影响。采用父... 详细信息

中国性少数存在诸多心理健康问题,家庭是其最大的压力源之一。Bifactor模型能同时考察相互独立的全局因子和局部因子。在性少数压力模型的背景下,本研究基于Bifactor模型探究父母消极教养方式对中国性少数(LGB)心理健康的影响。采用父母教养方式问卷、抑郁-焦虑-压力量表和金赛量表对649名LGB进行网络问卷调查,结果发现:(1)双性恋比同性恋感知的父母拒绝更高且心理健康水平更低;(2)父母亲消极教养方式的Bifactor模型存在部分差异;(3)对于LGB心理健康,父母消极教养方式的全局因子和拒绝局部因子具有损害作用,过度保护局部因子具有保护作用。今后研究和干预都需要关注家庭对于中国性少数心理健康的特殊影响。

关键词：父母消极教养方式心理健康性少数 Bifactor模型

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父母消极教养方式与大学生恶意创造性行为的关系:有调节的中介模型

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心理发展与教育 2024年第6期40卷 808-815页

作者：史滋福周志豪许磊陈火红管锦亮刘承珍湖南师范大学心理学系认知与人类行为湖南省重点实验室长沙410081 江汉大学教育学院武汉430056

本研究基于创造性行为的互动主义模型和一般压力理论,考察父母消极教养方式与恶意创造性行为的关系,并检验道德推脱的中介作用和性别的调节作用。采用整群取样法抽取长沙市三所高校的926名在校大学生进行问卷调查,结果表明:(1)父母消极... 详细信息

本研究基于创造性行为的互动主义模型和一般压力理论,考察父母消极教养方式与恶意创造性行为的关系,并检验道德推脱的中介作用和性别的调节作用。采用整群取样法抽取长沙市三所高校的926名在校大学生进行问卷调查,结果表明:(1)父母消极教养方式能够显著正向预测恶意创造性行为;(2)道德推脱在父母消极教养方式和恶意创造性行为的关系中起中介作用;(3)“父母消极教养方式→道德推脱→恶意创造性行为”这一中介效应的前半路径受到性别的调节。具体而言,相较于女生,父母消极教养方式对男生道德推脱水平的正向预测作用更大。

关键词：大学生父母消极教养方式道德推脱恶意创造性行为

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父母消极教养方式和网络成瘾:气质性乐观和性别的调节作用

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中国健康心理学杂志 2023年第10期31卷 1570-1576页

作者：郭亚宁黄存良李翊君王玲玲刘旭峰空军军医大学军事医学心理学系陕西西安710032 陕西理工大学马克思主义学院

目的:根据个体-环境交互作用理论,探究父母消极教养方式和大学生网络成瘾的关系,考察气质性乐观和性别在二者关系中的调节作用。方法:采用父母教养方式中文修订版(EMBU-CR)、生活定向测验(LOT-R)和中国网络成瘾量表修订版(CIAS-R),对来... 详细信息

目的:根据个体-环境交互作用理论,探究父母消极教养方式和大学生网络成瘾的关系,考察气质性乐观和性别在二者关系中的调节作用。方法:采用父母教养方式中文修订版(EMBU-CR)、生活定向测验(LOT-R)和中国网络成瘾量表修订版(CIAS-R),对来自4所高校的1288名大学生进行调查。结果:父母消极教养方式和网络成瘾显著正相关(r=0.28,P<0.001),气质性乐观与父母消极教养方式(r=-0.36,P<0.001)和网络成瘾(r=-0.23,P<0.001)显著负相关,气质性乐观和性别在父母消极教养方式和大学生网络成瘾之间的关系中起调节作用。低气质性乐观大学生的父母消极教养方式对网络成瘾的影响(β=0.30,95%置信区间为[0.23,0.37])高于高气质性乐观大学生(β=0.12,95%置信区间为[0.03,0.20])。性别在父母拒绝和网络成瘾的关系中起调节作用(β=-0.13,t=-2.30,P<0.05),而性别在父母过度保护和网络成瘾关系中的调节作用不显著(β=0.01,t=0.02,P>0.05)。结论:父母消极教养方式预测大学生网络成瘾,气质性乐观可以缓冲父母消极教养方式对网络成瘾的影响。

关键词：心理健康教育网络成瘾父母消极教养方式气质性乐观

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父母消极教养方式对幼儿问题行为的影响研究 ——一个有调节的中介

父母消极教养方式对幼儿问题行为的影响研究 ——一个有调节的中介

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作者：张越广州大学

学位级别：硕士

幼儿问题行为是幼儿发展过程中的一种较为常见的现象,而这种现象往往起源于生命早期并且具有持续性。家庭教育作为幼儿的第一课堂,父母养育方式是幼儿行为问题形成的最直接和最重要的因素之一,其与幼儿发展有着紧密的关系。因此,本研究... 详细信息

幼儿问题行为是幼儿发展过程中的一种较为常见的现象,而这种现象往往起源于生命早期并且具有持续性。家庭教育作为幼儿的第一课堂,父母养育方式是幼儿行为问题形成的最直接和最重要的因素之一,其与幼儿发展有着紧密的关系。因此,本研究以家庭系统理论和心理韧性动态模型为基础,通过问卷调查与访谈相结合的方式,深入的分析父母消极教养方式、幼儿心理韧性、幼儿问题行为和家庭社会经济地位之间的关系,揭示幼儿心理韧性、家庭社会经济地位在父母消极教养方式与幼儿问题行为之间可能起到的中介或调节作用。并根据研究结果为改善幼儿问题行为提供科学的教育建议。选取广东省358名3～6岁幼儿为研究对象,采用父/母亲报告法对幼儿问题行为、幼儿心理韧性、父母消极教养方式和家庭社会经济地位等信息进行数据收集,并抽取12位幼儿家长进行半结构化访谈,了解父母消极教养方式对幼儿问题行为的影响,以及幼儿心理韧性、家庭社会经济地位在其中的作用机制。研究结果如下:(1)在幼儿问题行为检出率上,内在问题行为检出率最高,其次是外在问题行为。幼儿内在问题行为在父母学历上存在显著性差异。(2)父母消极教养方式均处于中等偏下水平,其中专制型教养方式得分最高,溺爱型教养方式得分最低,在父母学历、家庭收入上存在显著性差异。(3)幼儿的心理韧性整体处于一般发展水平,在父母学历、家庭收入上存在显著性差异。(4)不一致型和溺爱型教养方式能够直接预测幼儿心理韧性;不一致型和溺爱型教养方式也可以通过幼儿心理韧性间接影响幼儿问题行为,即幼儿心理韧性在不一致型、溺爱型教养方式与幼儿问题行为之间起到了部分中介作用,但专制型和放任型教养方式对幼儿问题行为不存在预测作用。(5)家庭社会经济地位在幼儿心理韧性对问题行为的作用机制中发挥调节作用,在高家庭社会经济地位条件下,幼儿心理韧性对幼儿问题行为的影响较大,而在低家庭社会经济地位条件下,随着幼儿心理韧性的提高,幼儿的问题行为没有显著的变化。根据上述研究结果,提出以下建议:(1)转变教养方式,关注幼儿问题行为。(2)重视幼儿心理韧性,有效减少幼儿问题行为。(3)关注家庭SES的差异,采取有效措施。

关键词：幼儿问题行为父母消极教养方式幼儿心理韧性家庭社会经济地位

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父母消极教养方式与高中生自我分化的关系：安全感和心理弹性的作用及干预研究

父母消极教养方式与高中生自我分化的关系：安全感和心理弹性的作...

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作者：李泓深河北大学

学位级别：硕士

自我分化是影响个体心理成熟与情绪稳定的一个重要心理特质,自我分化较好的个体能够很好地平衡感性与理性、能够很好地把握个体独立和与他人建立亲密关系之间的尺度,可以较好地处理自己的情绪问题,心理健康的水平也相对较高。反之,则可... 详细信息

自我分化是影响个体心理成熟与情绪稳定的一个重要心理特质,自我分化较好的个体能够很好地平衡感性与理性、能够很好地把握个体独立和与他人建立亲密关系之间的尺度,可以较好地处理自己的情绪问题,心理健康的水平也相对较高。反之,则可能因为这些问题而带来一些困扰,影响到正常的生活和学习。个体的自我分化受到多方面因素的影响,父母的教养方式就是其中的一种。近年来,中学生因与父母吵架、赌气等而离家出走,甚至出现伤害自己或者伤害他人的想法或行为,也因此,父母消极的教养方式成为社会各界关注的焦点。那么,父母消极的教养方式与个体的自我分化是一种什么关系?父母消极的教养方式又是通过什么样的内部机制影响到个体的自我分化?这不仅仅是许多心理学研究者关注的问题,同时也是整个社会所关注的问题。本研究分为两个部分,研究一为心理测量法,采用《父母教养方式量表》、《青少年心理韧性量表》、《自我分化量表》和《安全感量表》对湖南省某中学650名高中生进行施测,采用SPSS25.0软件和PROCESS插件分析父母消极教养方式、自我分化、安全感和心理弹性在人口学变量上的差异,进一步分析变量间的相关关系以及检验假设模型是否成立。研究二为针对心理弹性的团体心理辅导,在研究一的被试群体中以27%的标准筛选自我分化低分组被试,其中对照组和实验组各30人。实验组参加为期8周的团体心理辅导活动。得出以下结论: 1.高中生父母消极教养方式在性别和家庭所在地上存在显著差异,男生更容易被父母采取拒绝和过度保护的消极教养方式;高中生自我分化在性别、年级和家庭所在地上存在显著差异,男生的自我分化得分显著高于女生。 2.高中生心理弹性、安全感与自我分化密切相关,心理弹性、安全感水平越高,自我分化水平也越高。 3.父母消极教养方式对自我分化有直接预测作用。 4.安全感和心理弹性在父母消极教养方式与自我分化之间起到有调节的中介作用。 5.团体心理辅导能有效提高高中生的心理弹性水平,进而促进自我分化。

关键词：高中生父母消极教养方式自我分化安全感心理弹性

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父母消极教养方式与大学生恶意创造力:大五人格和黑暗三人格的中介作用

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心理学进展 2023年第12期13卷 6273-6283页

作者：唐照秦莹吴肖雨庄英雪李文福济宁医学院精神卫生学院山东济宁

目的:探讨大学生父母消极教养方式与恶意创造力的关系,以及大五人格和黑暗三人格在两者关系间的作用。方法:选取688名大学生,采用父母教养方式量表、大五人格问卷、黑暗十二条量表和恶意创造力问卷分别测量父母消极教养方式、大五人格... 详细信息

目的:探讨大学生父母消极教养方式与恶意创造力的关系,以及大五人格和黑暗三人格在两者关系间的作用。方法:选取688名大学生,采用父母教养方式量表、大五人格问卷、黑暗十二条量表和恶意创造力问卷分别测量父母消极教养方式、大五人格、黑暗三人格和恶意创造力。结果:父母消极教养方式、神经质和黑暗三人格显著正向预测恶意创造力,宜人性和责任心人格显著负向预测恶意创造力(P < 0.05);大五人格中的神经质、宜人性、责任心人格在父母消极教养方式与恶意创造力间起中介作用(Effect = 0.23, P < 0.05),中介效应占总效应的46.00%;黑暗三人格在父母消极教养方式与恶意创造力间起中介作用(Effect = 0.28, P < 0.05),中介效应占总效应的56.00%。结论:大五人格和黑暗三人格在父母消极教养方式和大学生恶意创造力间起中介作用。

关键词：父母消极教养方式恶意创造力大五人格黑暗三人格

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中高年级小学生父母教养方式、学习压力与学业拖延的关系研究

中高年级小学生父母教养方式、学习压力与学业拖延的关系研究

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作者：徐瑞琦福建师范大学

学位级别：硕士

小学阶段是人生的关键时期,保持良好的身心健康对儿童一生发展具有举足轻重的作用。研究表明,父母教养方式是影响学业拖延的重要因素之一。同时,学习压力也作为影响学业拖延的重要因素之一,其与父母教养方式和学业拖延都息息相关。为此... 详细信息

小学阶段是人生的关键时期,保持良好的身心健康对儿童一生发展具有举足轻重的作用。研究表明,父母教养方式是影响学业拖延的重要因素之一。同时,学习压力也作为影响学业拖延的重要因素之一,其与父母教养方式和学业拖延都息息相关。为此,有必要以一种新的视角探索缓解小学生学业拖延的路径,以帮助小学生形成并保持良好的学习习惯与生活状态。因此,本研究引入学习压力中作为中介变量,进一步探析学习压力中的内部学习压力源与外部学习压力源在父母消极教养方式影响学业拖延过程中的平行中介作用。通过数据统计软件SPSS26.0、AMOS24.0及Mplus8.3对量表进行测量模型的验证、差异性分析、相关分析与中介分析。重点以定性与定量结合的方式,探究小学生学业拖延的现状以及学业拖延的影响机制,进而提出改善小学生学业拖延行为的对策及建议。本研究选取了福建省福州市2所小学与三明市2所小学的1112名中高年级小学生,采取纸质版问卷的调查方式,将小学生学习压力调查问卷、儿童版父母教养方式调查问卷、小学生学业拖延量表作为问卷调查的工具,并以学业拖延访谈提纲为工具,对其中7名同学及其父母进行半结构式访谈。结合质性与量化的研究结果,深入探讨了父母消极教养方式对学业拖延的影响,并验证了学习压力中的内部学习压力源与外部学习压力源在父母消极教养方式对学业拖延之间的平行中介作用。主要结论如下: 1.从整体而言,在中高年级小学生中,有80.1%的学生存在一般程度以上的拖延行为。差异性分析的结果显示,学业拖延在性别、城乡、省会与否、父母职业、班干部与否上存在显著相关;表现为男性、乡镇、非省会、父母为农民、一直不是班干部的中高年级小学生的学业拖延水平分别高于各自的对照组。 2.相关及回归结果显示,母亲消极教养与内部学习压力源呈显著负相关,即母亲消极教养程度越高,其内部学习压力源就越低;母亲消极教养与外部学习压力源、学业拖延呈显著正相关,即母亲消极教养程度越高,其外部学习压力源与学业拖延水平就越高;父亲消极教养与内部学习压力源呈显著负相关,即父亲消极教养程度越高,其内部学习压力源就越低;父亲消极教养与外部学习压力源、学业拖延呈显著正相关,即父亲消极教养程度越高,其外部学习压力源与学业拖延水平就越高。 3.中介检验结果显示,父亲消极教养方式与母亲消极教养方式均能够促进学业拖延;父亲消极教养方式主要通过外部学习压力源促进学业拖延;父亲消极教养方式也能通过内部学习压力源促进学业拖延;同样,母亲消极教养方式主要通过外部学习压力源促进学业拖延;母亲消极教养方式也能通过内部学习压力源,促进学业拖延;内部学习压力源与外部学习压力源在父亲消极教养方式与学业拖延之间存在平行中介作用。内部学习压力源与外部学习压力源在母亲消极教养方式与学业拖延之间存在平行中介作用。在研究结果基础上,本研究得出了以下启示:在家庭层面,改善家庭教养方式,创设安静的物理环境,创设良好的家庭氛围;在学校层面,营造良好的学习风气,激发学生的学习兴趣,建立班委轮换机制。

关键词：学业拖延父母教养方式父母消极教养方式学习压力学习压力源

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从双因子模型视角看消极教养方式对性少数心理健康的影响

从双因子模型视角看消极教养方式对性少数心理健康的影响

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第二十二届全国心理学学术会议

作者：张严文刘拓教育部人文社会科学重点研究基地天津师范大学心理与行为研究院天津师范大学心理学部国民心理健康评估与促进协同创新中心

中国性少数群体普遍存在严重的心理健康问题,家庭是其最大的压力来源。本研究从双因子视角探究父母消极教养方式对中国性少数(LGB)心理健康的特殊影响。对649名LGB进行分析,结果发现:(1)双性恋比同性恋感受到的消极教养方式更高,且心理... 详细信息

中国性少数群体普遍存在严重的心理健康问题,家庭是其最大的压力来源。本研究从双因子视角探究父母消极教养方式对中国性少数(LGB)心理健康的特殊影响。对649名LGB进行分析,结果发现:(1)双性恋比同性恋感受到的消极教养方式更高,且心理健康状况更差;(2)父母消极教养方式的双因子模型存在部分差异;(3)对于LGB心理健康,父母消极教养方式的一般因子和拒绝特殊因子具有损害作用,过度保护特殊因子具有保护作用。

关键词：父母消极教养方式心理健康性少数双因子模型

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高中生恶意创造力研究 ——基于变量中心与个体中心的视角

高中生恶意创造力研究 ——基于变量中心与个体中心的视角

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作者：张虹圆广州大学

学位级别：硕士

恶意创造力是个人或组织产生旨在造成他人心理或身体伤害的新颖想法,是创造力的“阴暗面”,会给个人以及社会造成不良的影响。高中阶段是创造力发展的关键时期,但这个阶段的青少年身心发展仍不成熟,容易受到外界环境的影响。暴力暴露有... 详细信息

恶意创造力是个人或组织产生旨在造成他人心理或身体伤害的新颖想法,是创造力的“阴暗面”,会给个人以及社会造成不良的影响。高中阶段是创造力发展的关键时期,但这个阶段的青少年身心发展仍不成熟,容易受到外界环境的影响。暴力暴露有可能是导致高中生恶意创造力的重要因素之一,但暴力暴露影响恶意创造力的心理机制尚不明确。因此,本研究基于社会学习理论、一般攻击模型和家庭系统理论,以高中生恶意创造力为研究主题,引入个体内部因素-反刍思维以及个体创造性培养的外部因素-父母教养方式,采用以变量为中心的方法探索暴力暴露与高中生恶意创造力的关系及作用机制;同时采用以个体为中心的分析方法对高中生恶意创造力群体的异质性进行探索,验证不同类别之间的高中生恶意创造力是否存在差异。研究选用暴力暴露量表、恶意创造力行为量表、反刍思维量表和父母教养方式量表对1040名14-18岁高中生进行调查,使用SPSS 27.0检验暴力暴露对高中生恶意创造力的影响机制,通过Mplus 8.3使用潜在剖面分析的方法对暴力暴露、反刍思维、父母消极教养方式的潜在类别进行探索,主要的研究结果如下: (1)高中生恶意创造力总体处于中等偏下水平;高中生暴力暴露总体处于中等偏下水平;高中生反刍思维总体处于中等水平,强迫反思维度得分较高;高中生父母群体总体采用比较积极的教养方式。 (2)以变量为中心的研究结果发现:反刍思维在暴力暴露和高中生恶意创造力之间起中介作用;父母消极教养方式在暴力暴露和高中生恶意创造力之间起中介作用;反刍思维和父母消极教养方式在暴力暴露和恶意创造力之间起链式中介作用。 (3)以个体为中心的研究结果表明:高中生恶意创造力存在高暴露-中反刍-中消极教养方式型,中暴露-高反刍-高消极教养方式型以及低暴露-低反刍-低消极教养方式型3种亚组。其中,低暴露-低反刍-低消极教养方式型高中生人数最多,占总人数的71.64%,高暴露-中反刍-中消极教养方式型高中生占总人数的18.37%,中暴露-高反刍-高消极教养方式型高中生占总人数的10.00%。并且,各不同亚组之间高中生恶意创造力水平存在差异,高中生恶意创造力存在异质性差异。性别和年级的人口学特征会对高中生恶意创造力类别的划分产生影响,是否独生子女和居住地不影响高中生恶意创造力潜在类别的划分。研究通过加入个人因素与环境因素探讨了影响高中生恶意创造力的中介机制。以变量为中心的研究结果表明暴力暴露不仅能分别通过反刍思维和父母消极教养方式对恶意创造力产生影响,还可以通过影响反刍思维对父母消极教养方式产生影响,进而促进恶意创造力的产生。个体为中心的研究结果证实了高中生恶意创造力群体存在不同的亚组,不同类别之间的恶意创造力存在差异。

关键词：恶意创造力暴力暴露反刍思维父母消极教养方式潜在剖面分析

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