检索结果-内蒙古大学图书馆

比较教育研究 1997年第3期 34-38页

作者：陈扬光福建师大教育系

英国现代课程论研究述评陈扬光英国课程理论是在二次世界大战后逐渐形成发展的。从五十年代至七十年代初，英国课程研究领域更多的是学习美国课程理论研究的成果，对其理论原理进行开发应用，并通过当时的学校课程与考试委员会（ＳＣＣ... 详细信息

英国现代课程论研究述评陈扬光英国课程理论是在二次世界大战后逐渐形成发展的。从五十年代至七十年代初，英国课程研究领域更多的是学习美国课程理论研究的成果，对其理论原理进行开发应用，并通过当时的学校课程与考试委员会（ＳＣＣＥ）组织大规模的课程改革实验。但从...

关键词：课程编制研究述评现代课程论目标模式过程模式课程目标知识形式学科课程课程研究课程设计

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

课程知识的谱系建构及其学术取向的演变:现代课程论百年发展的钩沉与展望

引用

全球教育展望 2020年第4期49卷 31-45页

作者：杨明全北京师范大学国际与比较教育研究院 100048

现代课程论百年发展的历程说明,课程知识的建构是一个批判性的学术发展过程,也是一个不断谱系化并承载特定学术功能的过程。在这个过程中,进步主义教育运动的兴盛是现代课程论得以确立的时代背景,初创时期的课程研究致力于学校秩序的改... 详细信息

现代课程论百年发展的历程说明,课程知识的建构是一个批判性的学术发展过程,也是一个不断谱系化并承载特定学术功能的过程。在这个过程中,进步主义教育运动的兴盛是现代课程论得以确立的时代背景,初创时期的课程研究致力于学校秩序的改造与重建,一开始就彰显出特定的学术功能。以博比特、查特斯为代表的早期课程研究者致力于课程研究的科学化和实用化,开启了科学主义课程开发的先河。此后,在课程论学科发展的历程中至少涌现出经验课程、理性课程、实践课程和批判课程这四种知识谱系,它们代表了不同的学术视角,丰富了课程的内涵。从学术取向上来看,现代课程研究则体现出从"技艺之学"到"原理建构"、再到"实践取向"和"社会批判"的转向。我国的课程研究需要在新的转向中面向未来,梳理参与世界课程研究的得与失,深度参与世界课程研究的潮流,由此表明自身的学术追求,回应国际化的呼声,真正做到学术自立,最终在世界范围内走向学术共享。

关键词：现代课程论课程知识知识谱系学术取向

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

试论现代课程论对学科教学法发展的意义

引用

教师教育研究 1996年第2期11卷 28-34页

作者：倪文锦华东师范大学

试论现代课程论对学科教学法发展的意义华东师范大学倪文锦新时期以来，作为我国三大师范课程之一的学科教学法，它在高等师范院校中的地位逐渐得到了恢复和加强。特别是随着我国教育重要战略地位的确立以及基础教育改革的不断深入，以... 详细信息

试论现代课程论对学科教学法发展的意义华东师范大学倪文锦新时期以来，作为我国三大师范课程之一的学科教学法，它在高等师范院校中的地位逐渐得到了恢复和加强。特别是随着我国教育重要战略地位的确立以及基础教育改革的不断深入，以指导中小学学科教育为己任的学科教学...

关键词：学科教学法现代课程论潜在课程教学内容语文教学法学科课程课程观念中小学教师课程设计课程组织

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

基于现代课程论的外语类学术工作坊模式研究

引用

外语学刊 2021年第3期 75-81页

作者：张锦龙王雪梅上海外国语大学英语学院上海201620

工作坊是提高高校教师科研能力和研究生学术能力的重要渠道。本文先借鉴现代课程论内涵因素尝试建立现代工作坊模式,然后通过对上海市某重点高校外语类教师工作坊跟踪调查和特色分析,反思修正该模式,最终尝试构建外语类学术工作坊模式,... 详细信息

工作坊是提高高校教师科研能力和研究生学术能力的重要渠道。本文先借鉴现代课程论内涵因素尝试建立现代工作坊模式,然后通过对上海市某重点高校外语类教师工作坊跟踪调查和特色分析,反思修正该模式,最终尝试构建外语类学术工作坊模式,希望能为未来外语类学术工作坊的理论和实践提供借鉴与参考。

关键词：学术工作坊现代课程论模式科研能力学术能力

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

试论现代课程论的基本问题

引用

山东师范大学学报（人文社会科学版） 1999年第3期44卷 95-97页

作者：曾继耘

对现代课程论的基本问题的看法，导致了现代课程论中不同的流派的分立和并存。这些问题包括：（一）课程设置的目的是掌握知识还是发展智能；（二）认知发展与情意发展的关系问题；（三）课程内容中的直接经验与间接经验的关系；（四）... 详细信息

对现代课程论的基本问题的看法，导致了现代课程论中不同的流派的分立和并存。这些问题包括：（一）课程设置的目的是掌握知识还是发展智能；（二）认知发展与情意发展的关系问题；（三）课程内容中的直接经验与间接经验的关系；（四）科学的逻辑顺序与学生的心理顺序问题；

关键词：现代课程论人本主义课程课程设置发展智能学校课程逻辑顺序情意发展认知发展间接经验综合课程

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

现代课程论视野中"广告学"专业课程体系建设路径探析

现代课程论视野中"广告学"专业课程体系建设路径探析

引用

2011年中国广告协会学术委员会年度会议暨全国广告学术研讨会

作者：任健上海理工大学出版印刷与艺术设计学院

本文以教育学课程论的变迁为起点,在现代课程理论框架下,分析了当今我国"广告学"专业课程建设所存在的各类问题，包括对广告行业急速变化所带来的业务种类、商业模式与人才需求的深刻变化所知甚少，在课程设置与课程内容开发... 详细信息

本文以教育学课程论的变迁为起点,在现代课程理论框架下,分析了当今我国"广告学"专业课程建设所存在的各类问题，包括对广告行业急速变化所带来的业务种类、商业模式与人才需求的深刻变化所知甚少，在课程设置与课程内容开发上，理论性课程与实践性课程的数量结构、时间配置不尽合理，步入21世纪以来，以电子计算机广泛应用为特征的数字化浪潮，对世界经济新格局的形成与发展带来愈来愈深刻的影响等，在此基础上,从开放、整合、全程等现代课程理念出发,对"广告学"专业课程体系建设路径进行多维度思考与设计.

关键词：高等院校广告专业课程体系现代课程论

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

辽宁职教集团框架下的中高职课程资源共享研究——现代课程论视角

引用

当代职业教育 2016年第9期 38-41页

作者：李云飞宋连喜辽宁农业职业技术学院辽宁营口115009

职教领域中课程资源共享是中高职衔接的有效实现路径和技术手段。引入现代课程论相关原理,在分析其应用于中高职课程衔接的必要性和可行性的基础上,针对目前我国中高职课程衔接存在的问题,提出将现代课程论相关观点作为中高职衔接体系... 详细信息

职教领域中课程资源共享是中高职衔接的有效实现路径和技术手段。引入现代课程论相关原理,在分析其应用于中高职课程衔接的必要性和可行性的基础上,针对目前我国中高职课程衔接存在的问题,提出将现代课程论相关观点作为中高职衔接体系的构建依据,倡导职教集团化办学,多元主体为课程衔接提供保障,以促成我国中高职课程体系的衔接与资源共享。

关键词：辽宁职教集团现代课程论中高职课程资源共享

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

从现代课程论看“广告学”专业课程体系改革重点选择

引用

科技资讯 2011年第16期9卷 190-191页

作者：任健上海理工大学上海200093

本文在现代课程论背景下,从开放、整合、全程等现代课程理念出发,对"广告学"专业课程体系建设改革重点进行了研究,在此基础上,对改革策略进行多维度思考与设计。

关键词：现代课程论广告专业课程体系改革重点

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

后现代课程论视阈下的大学课程设置探析

后现代课程论视阈下的大学课程设置探析

引用

2016年中国高等教育学会学术年会暨高等教育国际论坛

作者：黄睿彦南京医科大学

本文从批判性后现代主义课程观和建设性后现代主义课程观两个维度,分析后现代课程论的理论基础、基本内涵和突出特征。同时分析后现代课程论视阈下大学课程设置的核心要素——学生、教师和管理者,三者即是核心又是相辅相成的,提出形成... 详细信息

本文从批判性后现代主义课程观和建设性后现代主义课程观两个维度,分析后现代课程论的理论基础、基本内涵和突出特征。同时分析后现代课程论视阈下大学课程设置的核心要素——学生、教师和管理者,三者即是核心又是相辅相成的,提出形成一个学生、教师和管理者相互共生共融的研究型学术共同体。

关键词：现代课程论大学课程

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

《现代课程论》序

引用

全球教育展望 1989年第2期20卷 1-1页

作者：刘佛年

钟启泉教授写这本书经过了五年时间,一边编写,一边用来向研究生和青年教师讲课,一边修改,现在终于定稿了。全书近60万字,分两部分,第一部是课程理论和课程研究,第二部是课程实施的国际比较研究。我比较仔细地阅读了第一部,感到这是当前... 详细信息

钟启泉教授写这本书经过了五年时间,一边编写,一边用来向研究生和青年教师讲课,一边修改,现在终于定稿了。全书近60万字,分两部分,第一部是课程理论和课程研究,第二部是课程实施的国际比较研究。我比较仔细地阅读了第一部,感到这是当前教学改革中大家很需要的一本书,又是一本难得的写得很好的书。本世纪以来,随着社会的迅速变化,一些国家教学也常常需要进行改革,而课程、教材的改革总是教育改革的一个重要内容。在改革中必然出现各种不同的指导思想和经验,于是课程论的内容就逐步充实起来,成为教育学的一个重要组成部分,也可以说是一门独立的学科。

关键词：课程实施现代课程论教材重要组成部分教学改革国际比较研究青年教师重要内容教育改革课程理论

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：

通借通还

建议与咨询 留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案： 新增检索档案 确定 取消

请选择收藏分类： 新增自定义分类 确定 取消

通借通还

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：