检索结果-内蒙古大学图书馆

基础教育论坛 2023年第5期 111-112页

作者：王春梅王新云甘肃省武威市武威第八中学甘肃省武威市武威第二十三中学

家校共同体教育导向旨在增强家长的教育参与意识,让家长充分参与到班级管理的过程中,以此优化高中班级管理模式,提高班级管理的有效性。家校携手育人已成为教学管理的大势所趋。基于此,文章以强化高中班级管理效果为目标,以家校合作为... 详细信息

家校共同体教育导向旨在增强家长的教育参与意识,让家长充分参与到班级管理的过程中,以此优化高中班级管理模式,提高班级管理的有效性。家校携手育人已成为教学管理的大势所趋。基于此,文章以强化高中班级管理效果为目标,以家校合作为基本原则,从搭建沟通渠道、创造育人环境、组织家校活动的角度出发,探究家校共同体导向下的高中班级管理有效策略,助力学生身心健康发展。

关键词：高中教育家校共同体班级管理模式

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协同视域下“三位一体”班级管理模式的探析与思考

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科学咨询(科技·管理) 2023年第5期 38-40页

作者：张国栋翟筱燕亓茂竹徐益彩李艳萍桂林医学院

在新时代高校人才培养的进程中，“三位一体”班级管理模式的实施是不可或缺的。辅导员和班主任以及班级导师在协作开展工作中，既要明确三者的静态分工，各司其职、各尽其能，又要梳理三者之间的动态关系，即“一主两翼”的关系，使“... 详细信息

在新时代高校人才培养的进程中，“三位一体”班级管理模式的实施是不可或缺的。辅导员和班主任以及班级导师在协作开展工作中，既要明确三者的静态分工，各司其职、各尽其能，又要梳理三者之间的动态关系，即“一主两翼”的关系，使“三者”真正做到协调配合、优势互补。“三位一体”班级管理模式是对传统学生工作外延的拓展，是高校思想政治教育工作的创新，也是高校深化“三全育人”全面改革和推进落实立德树人根本任务的有效途径和积极实践。

关键词：协同 “三位一体” 班级管理模式

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基于钉钉平台的班级管理模式探索

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中国科技期刊数据库科研 2023年第11期 132-135页

作者：李娟黄仕新湖北省宜昌市夷陵区东湖高中湖北宜昌443199

随着科技的快速发展,钉钉作为一款优秀的智能办公平台,在教育领域的应用越来越广泛。尤其在班级管理方面,通过钉钉平台,学校可以实现信息化管理、及时沟通和高效组织等多项便利功能。在传统的班级管理中,学校与家长之间的沟通难以及信... 详细信息

随着科技的快速发展,钉钉作为一款优秀的智能办公平台,在教育领域的应用越来越广泛。尤其在班级管理方面,通过钉钉平台,学校可以实现信息化管理、及时沟通和高效组织等多项便利功能。在传统的班级管理中,学校与家长之间的沟通难以及信息交流滞后的问题日益凸显。文章将探讨基于钉钉平台的班级管理模式,探索如何利用钉钉平台提升班级管理效率,促进家校合作与学生成长。

关键词：钉钉平台高中班级管理模式

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高职院校“持续赋能型”班级管理模式的应用研究

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佳木斯职业学院学报 2023年第10期39卷 185-187页

作者：杨敏吴寒若张浩然四川水利职业技术学院四川成都611321

“持续赋能型”班级管理模式,该模式结合了大学生的“自我赋能”“管理赋能”“文化赋能”三个维度,旨在提升班级管理的效果和学生的整体素质发展。本文从赋能型班级管理模式的理论构建、持续赋能班级管理模式的实践策略、赋能型班级管... 详细信息

“持续赋能型”班级管理模式,该模式结合了大学生的“自我赋能”“管理赋能”“文化赋能”三个维度,旨在提升班级管理的效果和学生的整体素质发展。本文从赋能型班级管理模式的理论构建、持续赋能班级管理模式的实践策略、赋能型班级管理模式的意义与影响等方面深入阐述多种可行的策略和措施,梳理总结出“持续赋能型”班级管理模式是一种创新的管理方式,对促进大学生的发展和提高班级管理水平具有重要的意义。

关键词：高职,持续赋能班级管理模式应用研究

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管教有度，育人有方——创新小学班级管理模式的对策

管教有度，育人有方——创新小学班级管理模式的对策

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第三届教育信息技术创新与发展学术研讨会

作者：余晓春甘肃省庆阳市庆城县庆华小学

小学教育阶段,班级管理工作的开展价值在于转变学生学习态度,使其能够在班级管理制度、方法的影响下获得进一步发挥。对此,为实现管教有度,育人有方的小学班级管理目标,那么便需基于小学班级管理工作内容,从学生角度出发,积极展开班级... 详细信息

小学教育阶段,班级管理工作的开展价值在于转变学生学习态度,使其能够在班级管理制度、方法的影响下获得进一步发挥。对此,为实现管教有度,育人有方的小学班级管理目标,那么便需基于小学班级管理工作内容,从学生角度出发,积极展开班级管理模式创新对策的探索工作,进而借助全新的管理模式,切实凸显班级管理具备的实践价值。

关键词：创新小学班级管理模式

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小学阶段“以学生为中心”的班级管理模式研究

小学阶段“以学生为中心”的班级管理模式研究

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作者：王洁利济南大学

学位级别：硕士

“以学生为中心”是现代教育最重要的教育理念,而好的班级管理是保障教师教育教学的根本,是学生们成长和成才路上重要的组成部分。通过梳理国内外对“以学生为中心”的班级管理模式的研究现状发现,国内对小学“以学生为中心”的班级管... 详细信息

“以学生为中心”是现代教育最重要的教育理念,而好的班级管理是保障教师教育教学的根本,是学生们成长和成才路上重要的组成部分。通过梳理国内外对“以学生为中心”的班级管理模式的研究现状发现,国内对小学“以学生为中心”的班级管理模式的研究比较薄弱,相关的案例研究更是偏少。由此,本研究聚焦于小学阶段“以学生为中心”的班级管理模式研究,并主要进行实践案例研究,从班级管理目标、管理组织形式、管理制度、管理文化等方面对“以学生为中心”的班级管理模式进行构建,并选取笔者所在学校的班级进行实践。通过对案例实践效果进行分析发现:“以学生为中心”的班级管理模式能有效解决传统班级管理中的难以发挥学生的主体性,无法关注到全体学生的全面发展,忽视学生自我管理能力、合作能力的培养,难以有效转化后进生,师生关系、生生关系紧张等教育实践问题。同时,该模式的实施使得班级文化更加健康,班级氛围更加融洽,班级凝聚力增强,师生关系、生生关系更加和谐,进而使得学生成绩得到大幅提高、班级管理变得更加轻松。但由于“以学生为中心”班级管理模式实施方案存在个别学生未从该管理模式中获益、实施理念与学校管理相冲突、教师素质有待提高、特殊学生的心理疏导与处置不到位等方面的问题,对实施效果产生了影响。导致这些问题产生的主要原因是家校合作不紧密;学校层面缺乏“以学生为中心”的环境;教师相关素质与能力培养不足;实施的经验不足等。面对这些问题,可以从多渠道加强家校沟通、加强学校教育观念的转变、加强教师职业素养培养、促进媒体和社会层面的支持、延长“以学生为中心”的班级管理模式实施的时间长度,拓宽其实施范围等方面进行改进。

关键词：小学阶段以学生为中心班级管理模式

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基于校企合作办学模式的“园长制”班级管理模式--以保育员专业为例

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广东教育（职教） 2022年第6期 107-108页

作者：黄丽莉河源理工学校

目前,中职学校生源素质低下的状况仍然普遍存在,大多数学生因为考不上高中,退而求其次选择了中职学校。他们在道德品质、行为习惯、价值取向、文化思想等方面均存在或多或少的问题,比如缺乏社会公德意识、纪律约束意识,我行我素,不能明... 详细信息

目前,中职学校生源素质低下的状况仍然普遍存在,大多数学生因为考不上高中,退而求其次选择了中职学校。他们在道德品质、行为习惯、价值取向、文化思想等方面均存在或多或少的问题,比如缺乏社会公德意识、纪律约束意识,我行我素,不能明辨是非,不能自我控制,为所欲为。中职学校的学生还有一个很大的特点,那就是他们三年的学习是以就业为主导方向的。例如保育员专业的学生,从踏入职业学校的大门起,学生就选定了“保育员”这一专业,而这一专业又和学生毕业后所要从事的幼教行业有着密切的联系。要想学生在短短的三年时间内,顺利从学校学生的身份转变为企业员工的身份,如果不在日常管理中渗透企业管理制度,是比较难实现的。

关键词：纪律约束道德品质中职学校班级管理模式社会公德意识企业管理制度保育员身份转变

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“互联网”背景下农村中小学班级管理模式的研究