检索结果-内蒙古大学图书馆

树状班级管理模式探讨

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互动软件 2022年第4期 373-375页

作者：史广静黑龙江省大庆市西苑小学 163712

根据现实中的实际需要,基于现在很多班主任的班级管理是高压管理.建立班级管理模式,打造优秀班集体,并成为大家学习的榜样.

关键词：班级管理模式小学教学规划设计

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高中生综合素质提升和班级管理模式的关系探索

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中国科技期刊数据库科研 2022年第8期 4-7页

作者：林霞遵义市第四中学贵州遵义563126

高中班主任班级管理过程融合了教育教学、教育管理的具体内容,高中班主任班级管理模式是高中班主任的教育经验、教育措施的具体呈现,而高中生综合素质提升与高中班主任班级管理模式有着重要联系,其是“学生为主体”“民主科学”“立德... 详细信息

高中班主任班级管理过程融合了教育教学、教育管理的具体内容,高中班主任班级管理模式是高中班主任的教育经验、教育措施的具体呈现,而高中生综合素质提升与高中班主任班级管理模式有着重要联系,其是“学生为主体”“民主科学”“立德树人”等教育理念渗透发展的背景之下,依托班级管理模式创新和优化推动高中生综合素质提升的必然选择路径,完成高中生意志力、凝聚力、执行力的培育。文章就高中生综合素质的概念切入,概述了现阶段高中班主任班级管理模式现状,阐述了高中生综合素质提升和班级管理模式的关系,并针对性分析了促进学生综合素质提升的班级管理模式。

关键词：高中生综合素质班级管理模式关系

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探索有引导的学生自主目标的中职班级管理模式

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知识文库 2022年第24期 88-90页

作者：朱丽莲苏健煌林洁丹广东省汕头市卫生学校

中职教育是我国教育体系的重要组成部分。班级是中职学校教育、教学的基本组织形式，是立德树人的重要阵地，学校管理要通过班级才能落实，班级管理涉及学生的学习、生活、实践的方方面面，其成效直接影响学校的办学质量和学生素质教育... 详细信息

中职教育是我国教育体系的重要组成部分。班级是中职学校教育、教学的基本组织形式，是立德树人的重要阵地，学校管理要通过班级才能落实，班级管理涉及学生的学习、生活、实践的方方面面，其成效直接影响学校的办学质量和学生素质教育成效。

关键词：中职班级管理学生自主班级管理模式

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浅谈小组合作学习背景下班级管理模式的探索与实践

浅谈小组合作学习背景下班级管理模式的探索与实践

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课程教育探索学术论坛

作者：孙用梨毛雁斌河南省安阳市汤阴县第一中学

在新课标改革的背景下,班级管理模式更应该与时俱进,适时创新,紧跟时代潮流。在创新教育模式的同时,教师也要根据实际情况来制定班级管理制度,正确促进班级学习小组的建设。作为班主任,应该顺应时代潮流,创新班级管理模式和建设学习小... 详细信息

在新课标改革的背景下,班级管理模式更应该与时俱进,适时创新,紧跟时代潮流。在创新教育模式的同时,教师也要根据实际情况来制定班级管理制度,正确促进班级学习小组的建设。作为班主任,应该顺应时代潮流,创新班级管理模式和建设学习小组更应该是每个教师都值得探究的问题。变革传统制度,转变传统教育观念,促进班级学习小组的建设和发展。

关键词：高中小组合作学习背景班级管理模式实践策略

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新入职护士班级管理模式的建立与实践

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中华护理教育 2020年第5期17卷 456-459页

作者：谭玉玲白桂芳方方彭西西中山市博爱医院中山市528403

目的探讨新入职护士班级管理模式的建立及实践效果。方法在新入职护士培训中使用班级管理方法,即选拔优秀护士长为班主任;选拔教育护士及临床带教教师负责教学培训;新入职护士竞选担任班干部,共同参与管理。培训1年后,对核心胜任力及工... 详细信息

目的探讨新入职护士班级管理模式的建立及实践效果。方法在新入职护士培训中使用班级管理方法,即选拔优秀护士长为班主任;选拔教育护士及临床带教教师负责教学培训;新入职护士竞选担任班干部,共同参与管理。培训1年后,对核心胜任力及工作满意度进行评价。结果护士核心胜任力及工作满意度优于前1年入职的护士(P<0.05)。结论应用班级管理模式,可提升新入职护士培训效果,提高其核心胜任力及工作满意度。

关键词：人员管理,医院在职培训班级管理模式

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“班级管理模式”对住院精神障碍患者康复效果分析

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心理月刊 2021年第4期16卷 159-160页

作者：王愉何洁茹罗炳锋廖凤芹何海敏佛山市南海区公共卫生医院护理部佛山市南海区公共卫生医院心身医学科

目的探讨"班级管理模式"对住院精神障碍患者康复效果。方法选择2020年1～10月本院心身医学科病区符合精神分裂症、情感性精神障碍诊断标准的60例精神障碍患者,将其随机分为观察组(30例)、对照组(30例)。结果观察组重度依赖的... 详细信息

目的探讨"班级管理模式"对住院精神障碍患者康复效果。方法选择2020年1～10月本院心身医学科病区符合精神分裂症、情感性精神障碍诊断标准的60例精神障碍患者,将其随机分为观察组(30例)、对照组(30例)。结果观察组重度依赖的患者明显少于对照组,观察组无须依赖的患者明显多于对照组(P<0.05);两组在治疗前自知力与治疗态度问卷(ITAQ)评分对比无显著差异(P>0.05),随着治疗时间的增长,两组的ITAQ评分均提升,观察组高于对照组(P<0.05);两组护理前护士用住院病人观察量表(NOSIE-30)评分对比无明显差异(P>0.05),护理后两组的NOSIE-30评分明显升高,且观察组明显高于对照组(P<0.05);两组护理前简易智力状态检查量表(MMSE)评分对比无明显差异(P>0.05),护理后两组的MMSE评分明显升高,且观察组明显高于对照组(P<0.05)。结论利用"班级管理模式"对住院精神障碍患者进行护理管理,能够提升患者的日常生活能力、自知力、治疗态度、行为功能与认知功能,对精神障碍患者康复有着明显促进作用,值得临床推广应用。

关键词：班级管理模式住院精神障碍康复效果

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构建新时代班级管理模式的思考与实践

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新校园 2021年第11期 73-74页

作者：董义新济南市莱芜师范附属小学

“十年树木,百年树人”。作为深耕教育一线三十多年的语文教师,我深知班主任工作是一项长期而烦琐、复杂的工作。教师面对的是一群新时代的学生,如何给予这些学生正确的引导,是这个时代教师的大课题,更是作为一个班主任必须要深入思考... 详细信息

“十年树木,百年树人”。作为深耕教育一线三十多年的语文教师,我深知班主任工作是一项长期而烦琐、复杂的工作。教师面对的是一群新时代的学生,如何给予这些学生正确的引导,是这个时代教师的大课题,更是作为一个班主任必须要深入思考的新问题。一、建立学生个人信息档案1.班主任通过建立健全全员学生个人信息档案,更加明确每一个学生阶段性学习、生活等方面的实际情况,这样可以大大减少与学生交流互动的障碍。

关键词：班主任班级管理模式思考与实践阶段性学习语文教师百年树人每一个学生与学生交流

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生涯动力引导下的高中班级管理模式研究--以S市L中学为例

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教育实践与研究 2021年第21期 14-16页

作者：武会霞石家庄市鹿泉区第一中学河北石家庄050200

L中学将心理生涯理论应用在班级管理工作中,旨在引导学生自主构建适合自己的学习内动力系统,即生存、情感、生涯、学习、生命五位一体的动力系统。这一系统一方面能唤醒学生的生涯意识,提升学生的选择能力,帮助学生明确发展目标与方向,... 详细信息

L中学将心理生涯理论应用在班级管理工作中,旨在引导学生自主构建适合自己的学习内动力系统,即生存、情感、生涯、学习、生命五位一体的动力系统。这一系统一方面能唤醒学生的生涯意识,提升学生的选择能力,帮助学生明确发展目标与方向,引导学生努力成为学习和成长的主人;另一方面以班级管理为主要载体,把传统的“教师要求与管理”转变为“多种动力支撑”,激发学生的学习内动力。以生涯动力为依托,探索班级管理新模式,实现开放自主的班级管理,从而更好地促进学生全面发展。

关键词：生涯教育高中班级管理模式 “五位一体”

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少数民族地区中职学校“互联网+班级管理模式”的实践研究

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中国多媒体与网络教学学报(中旬刊) 2021年第3期 149-151页

作者：兰海涛贵定县中等职业学校

以互联网为核心的信息技术飞速发展,对现行中职班级管理制度产生较大冲击。本文以实证实验实践为基础,历时两年六个月,对黔南州4所中职学校师生展开问卷调查与访谈,并开展了为期3个学期8个班级3个不同年级5个不同专业的"互联网+班... 详细信息

以互联网为核心的信息技术飞速发展,对现行中职班级管理制度产生较大冲击。本文以实证实验实践为基础,历时两年六个月,对黔南州4所中职学校师生展开问卷调查与访谈,并开展了为期3个学期8个班级3个不同年级5个不同专业的"互联网+班级管理"的实践研究。分析现行班级管理存在的不足和缺点,通过实践研究,提出"互联网+"背景下改进中职班级管理模式的相关建议。

关键词：少数民族地区互联网+ 中职学校班级管理模式研究

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新时期小学班级管理模式创新

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新课程导学 2021年第8期 23-24页

作者：孙艳增山东省日照市岚山区官山小学

基于全面实施素质教育背景下,突出以人为本成为小学班级管理中的新要求。当前我国小学班级管理主体主要是以班主任为中心,采用班主任领导以及班级制度规范、班委会管理与榜样示范等多元一体的综合管理模式。长期以来,这种模式对于小学... 详细信息

基于全面实施素质教育背景下,突出以人为本成为小学班级管理中的新要求。当前我国小学班级管理主体主要是以班主任为中心,采用班主任领导以及班级制度规范、班委会管理与榜样示范等多元一体的综合管理模式。长期以来,这种模式对于小学管理起到极为重要的引导作用,但是随着教育时代的改革与发展,班主任的工作任务逐步加重,这种以班主任为核心的管理方法,已经无法满足时代的多元需求,所以在实施小学教育改革过程中,班级管理工作直接决定着各科教学工作是否能够稳健进行,也影响着学生的身心健康发展,如何开展科学合理的班级管理,成为新时期小学班主任工作研究的重点课题。本文基于这一背景探索新时期如何有效创新小学班级管理模式,并提出具体的创新指导策略。

关键词：班主任班级管理模式以人为本

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