检索结果-内蒙古大学图书馆

病例教学法在培养皮肤性病学人才中的应用

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扬州大学学报（人文社会科学版）理论与实践研究 2011年第2期 184-185页

作者：张晓冬北华大学附属医院皮肤科吉林吉林132011

对传统的以教师课堂讲授为主体的教学模式进行改革,探讨病例教学法在皮肤性病学教学中的实施效果,充分发挥学生学习的主动性和积极性,提高学习质量,推动学生各种能力的培养.

关键词：病例教学法皮肤性病学人才培养应用

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病例教学法在护理教学中的应用现状调查与分析

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护士进修杂志 2011年第13期26卷 1165-1167页

作者：孙国珍林征刘扣英顾平嵇艳徐文华方曙静崔焱南京医科大学护理学院江苏南京210029

目的调查病例教学法在护理教学中的应用情况。方法采用自行编制的问卷,现场发放调查表或E-mail形式填写问卷,对调查结果进行统计描述和单因素分析。结果护理教师运用病例教学法的频率与教龄、对病例教学法的熟悉程度及接触临床的方式有... 详细信息

目的调查病例教学法在护理教学中的应用情况。方法采用自行编制的问卷,现场发放调查表或E-mail形式填写问卷,对调查结果进行统计描述和单因素分析。结果护理教师运用病例教学法的频率与教龄、对病例教学法的熟悉程度及接触临床的方式有关(P<0.01),但与学历无关;绝大部分护理教师认为病例教学法有助于缩短课堂与临床之间的距离,提高学生兴趣和能力,有利于提高教师自身素质和教学水平;影响教师使用病例教学法的主要因素是学生人数多、病例来源少、课时紧张、备课费时、调动学生参与的积极性较难等。结论病例教学法在护理专业教学中是一种行之有效的教学方法,但病例教学的形式和内容还有待进一步规范,师资教学水平也有待于进一步提高。

关键词：教学护理病例教学法

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前庭疾病国际分类框架下病例教学法在耳内科规培教学中的应用

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中华耳科学杂志 2022年第2期20卷 231-235页

作者：高云李欣王洪阳张娇关静王大勇王秋菊中国人民解放军总医院耳鼻咽喉头颈外科医学部北京100853 国家耳鼻咽喉疾病临床医学研究中心北京100853 清华大学附属北京清华长庚医院清华大学医学院北京102218

耳内科学是指以内耳及与之相关的听觉平衡通路的病变和功能异常为主要诊治对象的非手术专业医学领域,前庭疾病是耳内科疾病谱的重要组成部分。2015年《前庭疾病国际分类概述》一文发表,使得前庭疾病临床诊断与研究更加清晰、明确、条理... 详细信息

耳内科学是指以内耳及与之相关的听觉平衡通路的病变和功能异常为主要诊治对象的非手术专业医学领域,前庭疾病是耳内科疾病谱的重要组成部分。2015年《前庭疾病国际分类概述》一文发表,使得前庭疾病临床诊断与研究更加清晰、明确、条理化,此文为耳内科规培医师规范学习掌握前庭疾病诊疗指明了方向。我院耳内科作为国家耳鼻咽喉疾病临床医学研究中心的耳内科规培基地,现将我们在前庭疾病教学实践中的做法进行总结,应用2015年前庭疾病国际分类(International Classification of Vestibular Disorders, ICVD)标准及指南内容与典型病例相结合的教学模式开展示教分析和教学,达到ICVD四个层面的框架解读及深入理解,旨在对国内耳内科医师规培教学提供借鉴和参考。

关键词：前庭疾病国际分类病例教学法临床教学规范化培训

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病例教学法在血管外科教学中的应用分析

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中国继续医学教育 2016年第17期8卷 10-11页

作者：宋涛卢冉官泽宇徐超余朝文蚌埠医学院第一附属医院血管外科安徽蚌埠233000

血管外科在我国医学领域的发展中具有极大的推动作用,但我国血管外科教学中存在诸多问题,严重影响教学质量。合理运用病例教学法,对教学质量的提升与学生临床思维能力和专业医学能力的培养都具有极大的促进作用。本文主要探讨了病例教... 详细信息

血管外科在我国医学领域的发展中具有极大的推动作用,但我国血管外科教学中存在诸多问题,严重影响教学质量。合理运用病例教学法,对教学质量的提升与学生临床思维能力和专业医学能力的培养都具有极大的促进作用。本文主要探讨了病例教学法在血管外科教学中应用方法。

关键词：病例教学法血管外科教学

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病例教学法在医学检验技术专业实习教学中的应用

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检验医学与临床 2023年第21期20卷 3253-3256页

作者：戴芳朱冬敏黄冬梅粟艳梅庞玉凤刘婷唐亚平广西中医药大学附属瑞康医院检验科广西南宁530001 广西中医药大学基础医学院广西南宁530011

目的探讨病例教学法在医学检验技术专业实习教学中的应用效果。方法按照教学方法的不同,将2020-2022年在广西中医药大学附属瑞康医院实习的医学检验技术本科实习生46名分为传统教学组和病例教学组,每组23名。传统教学组采用以传统的讲解... 详细信息

目的探讨病例教学法在医学检验技术专业实习教学中的应用效果。方法按照教学方法的不同,将2020-2022年在广西中医药大学附属瑞康医院实习的医学检验技术本科实习生46名分为传统教学组和病例教学组,每组23名。传统教学组采用以传统的讲解+自学为主的教学方法;病例教学组在传统教学的基础上,以实习生临床工作中遇见的异常且特异性较强的检测指标为出发点追溯病历,查找相关资料,按案例模板来编写病例。实习结束后,比较两组实习生的操作技能考核、理论考核、提问考核和临床沟通能力考核成绩,以及对实习过程的满意度。结果病例教学组实习生的理论考核成绩、处理异常结果成绩、临床沟通能力成绩和对实习收获的满意度明显高于传统教学组(P<0.05)。结论在医学检验技术专业本科实习教学中开展病例教学法能有效提高实习生的理论水平、分析能力、判断能力、处理异常检验结果能力和临床沟通能力,有利于促进医学检验技术人才临床综合素质的培养。

关键词：医学检验技术实习生病例教学法

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病例教学法结合Seminar教学法在临床课堂教学中的应用

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新疆医学 2012年第9期42卷 174-176页

作者：袁淑芳曹伟民杜新荷新疆医科大学第五附属医院消化科新疆乌鲁木齐830011 新疆生产建设兵团总医院消化科新疆兵团830063

提高医学教育质量,改进教学方法,是新形势下临床医学教育所面临的重要课题。病例教学法是根据教学目的和教学内容的要求,运用真实的病例或经过精心设计的病例,将学生引人特定的情景中,指导学生对病例进行分析,对病例中的患者进行模拟诊... 详细信息

提高医学教育质量,改进教学方法,是新形势下临床医学教育所面临的重要课题。病例教学法是根据教学目的和教学内容的要求,运用真实的病例或经过精心设计的病例,将学生引人特定的情景中,指导学生对病例进行分析,对病例中的患者进行模拟诊断,鉴别诊断,提出防治原则的一种教学方法^[1]。

关键词：病例教学法临床医学教育课堂教学应用医学教育质量教学方法教学内容教学目的

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病例教学法在内科护理教学中的应用

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卫生职业教育 2013年第3期31卷 80-81页

作者：焦平利昌平卫生学校北京102200

目的探讨病例教学法在内科护理教学中的应用效果。方法将2009级护理3、4班学生作为实验组,采用病例教学法;1、2班学生作为对照组,采用传统教学法。结果客观评价指标,实验组的单元测试、期中和期末成绩明显高于对照组(P<0.05);主观评... 详细信息

目的探讨病例教学法在内科护理教学中的应用效果。方法将2009级护理3、4班学生作为实验组,采用病例教学法;1、2班学生作为对照组,采用传统教学法。结果客观评价指标,实验组的单元测试、期中和期末成绩明显高于对照组(P<0.05);主观评价指标,无论实验组还是对照组学生均认为病例教学效果明显优于传统教学效果(P<0.05)。结论病例教学与传统教学相比,在提高教学质量和培养学生综合素质、缩短理论与实践距离方面有明显优势。病例教学法较适合应用于卫生学校护理专业课教学。

关键词：病例教学法内科护理传统教学法

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病例教学法在足踝外科疾病诊断教学中的应用

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中国卫生产业 2021年第26期18卷 119-122页

作者：刘明宝长春市宽城区医院外科吉林长春130051

目的探讨病例教学法应用在外科疾病诊断教学中的效果。方法选取在2018年3月—2020年6月在该院外科的实习生52名,随机分为对照组和观察组,各26名。对照组的实习生利用传统带教法进行教学,观察组采用病例教学法的指导模式进行教学,在实习... 详细信息

目的探讨病例教学法应用在外科疾病诊断教学中的效果。方法选取在2018年3月—2020年6月在该院外科的实习生52名,随机分为对照组和观察组,各26名。对照组的实习生利用传统带教法进行教学,观察组采用病例教学法的指导模式进行教学,在实习结束后对两组教学的效果进行比较。结果培训后,观察组操作成绩为(91.8±5.3)分,对照组为(81.3±4.8)分,差异有统计学意义(t=7.487,P<0.001);培训后,观察组理论成绩为(96.3±6.8)分,对照组为(91.6±7.6)分,差异有统计学意义(t=2.350,P=0.022);观察组实习生的满意度为100.00%,明显高于对照组的73.08%,差异有统计学意义(χ^(2)=5.942,P=0.014)。结论采用病例教学法应用在足踝外科疾病诊断教学中的教学效果较好。

关键词：病例教学法疾病诊断教学足踝外科

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病例教学法在风湿免疫系统疾病教学中的应用

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内蒙古医学杂志 2012年第S2期44卷 29-31页

作者：孙海燕赤峰学院附属医院护理部内蒙古赤峰024000

目的:病例教学法在风湿免疫系统疾病教学应用中的作用及效果。方法:将2009~2010年80名高级护理班学生随机分成两组,每组40人,一组按照常规进行教学,另一组则按照病例教学法教学,教学完毕后考查两组学生在风湿免疫科实习时的实际工作能... 详细信息

目的:病例教学法在风湿免疫系统疾病教学应用中的作用及效果。方法:将2009~2010年80名高级护理班学生随机分成两组,每组40人,一组按照常规进行教学,另一组则按照病例教学法教学,教学完毕后考查两组学生在风湿免疫科实习时的实际工作能力。考查内容包括:入院评估是否全面、准确,专业知识的掌握和运用情况,能否说明患者现存或潜在的护理问题,实施护理措施的效果,能否进行健康宣教和护患沟通等几个方面。结果:病例教学法具有课本知识具体化、临床表现图像化、教学互动等优点,利于培养护生的综合能力,得到护生的一致认可,收到了满意的教学效果,但也存在难以涵盖风湿免疫系统疾病所有教学内容,设计费时,对教学条件要求较高等制约因素。结论:病例教学法注重护生掌握知识、运用知识的能力培养,有一定的局限性,在条件允许时,与其他教学方法联合应用,会取得更佳的教学效果。

关键词：病例教学法风湿免疫系统疾病

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病例教学法在耳鼻喉教学中的应用

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中国继续医学教育 2019年第26期11卷 6-8页

作者：怀德蔡菁菁徐敏徐州医科大学附属淮安医院/淮安市第二人民医院耳鼻咽喉科江苏淮安223002 徐州医科大学附属淮安医院/淮安市第二人民医院影像科江苏淮安223002

目的探讨病例教学法在耳鼻喉教学中的应用。方法选择2017级耳鼻喉临床医学专业两个班学生,每一班100名学生,耳鼻喉教学中,采用传统教学法的一班设为对照组,采用病例教学法的一班设为研究组,观察比较教学质量,评估学生对教学的满意度。结... 详细信息

目的探讨病例教学法在耳鼻喉教学中的应用。方法选择2017级耳鼻喉临床医学专业两个班学生,每一班100名学生,耳鼻喉教学中,采用传统教学法的一班设为对照组,采用病例教学法的一班设为研究组,观察比较教学质量,评估学生对教学的满意度。结果(1)期末考核显示,研究组理论成绩、操作成绩评分分别为(92.14±5.62)分、(85.67±5.61)分,对照组为(87.95±7.51)分、(80.14±5.34)分,研究组明显高于对照组,两组数据差异有统计学意义(P <0.05);(2)调查显示,研究组学生对教学的满意度显著高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论耳鼻喉教学中,采用病例教学法,可提高教学质量,激发学生的学习兴趣和积极性。

关键词：病例教学法耳鼻喉教学成绩考核满意度教学质量兴趣与积极性

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