检索结果-内蒙古大学图书馆

医学文选 1995年第6期16卷 495-497页

作者：谭绍珍广西南宁市卫生学校 530031

教学活动是一个系列特殊的认识与实践过程,这个过程总要通过一定形式表现出来。所谓的教学模式就是教学活动的一种表现形式,它产生于教学实践,是教学规律的具体体现,并反映了教学过程基本理论的框架,具有指导师生进行教学活动的功能。1... 详细信息

教学活动是一个系列特殊的认识与实践过程,这个过程总要通过一定形式表现出来。所谓的教学模式就是教学活动的一种表现形式,它产生于教学实践,是教学规律的具体体现,并反映了教学过程基本理论的框架,具有指导师生进行教学活动的功能。1 教学模式的概念模式,是供人们模仿操作的标准样式,它具有典型性和示范性,具有把科学理论转化为科学实践的中介功能。教学模式。

关键词：医学教育目标教学模式

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强化反馈矫正优化课堂教学——目标教学模式深化发展的新的生长点

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萍乡高等专科学校学报 1998年第3期15卷 39-43页

作者：汤苏民

反馈——矫正是布卢姆“掌握学习”的核心内容之一,是进行目标教学,优化课堂结构,大面积提高教学质量关键。江西省萍乡市教研室在第二轮目标教学实验中。

关键词：优化课堂教学目标教学模式教学质量教学信息

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大学体育目标教学模式的实验研究

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阜阳师范学院学报（自然科学版） 2006年第1期23卷 87-88页

作者：王文辉皖西学院体育系安徽六安237012

在“健康第一”和“终身体育”教学指导思想指引下,依据《全国普通高等院校体育课程指导纲要》,围绕着高校体育教学改革这个主题提出了一种适合大学体育特点的新的体育教学模式,即“目标教学模式”．我们对这种模式进行了实验研究,结果... 详细信息

在“健康第一”和“终身体育”教学指导思想指引下,依据《全国普通高等院校体育课程指导纲要》,围绕着高校体育教学改革这个主题提出了一种适合大学体育特点的新的体育教学模式,即“目标教学模式”．我们对这种模式进行了实验研究,结果显示:优化了教学过程,提高了教学效益,增强了学生学习行为的主动性意识和目标管理意识, 为终身体育奠定了一定的行为基础．

关键词：体育教学模式目标教学模式体育教学目标

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应用目标教学模式提高初中体育课堂教学的实效性

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长春教育学院学报 2017年第10期33卷 73-74页

作者：潘东凤莆田哲理中学

初中阶段是青少年身心体质健康水平提高的重要阶段。为了改变传统体育教学模式的不足,更好地促进学生发展,实现初中体育教学价值,近年来,初中体育教师开始积极学习和应用目标教学法。本文探讨了目标教学模式的含义和应用价值,提出了在... 详细信息

初中阶段是青少年身心体质健康水平提高的重要阶段。为了改变传统体育教学模式的不足,更好地促进学生发展,实现初中体育教学价值,近年来,初中体育教师开始积极学习和应用目标教学法。本文探讨了目标教学模式的含义和应用价值,提出了在初中体育课堂教学中应用目标教学的策略:充分尊重学生主体地位;制定科学合理的教学目标并合理落实。

关键词：目标教学模式初中体育课堂教学实效性策略

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应用目标教学模式提高初中体育课堂教学的实效性

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文化创新比较研究 2017年第16期1卷 75-76页

作者：尹一新江西省吉安县官田中学江西吉安343111

初中阶段学生课业任务繁重,所以需要加强体育锻炼,增强自身体质,拥有一个更加健康的体魄。近年,体育教师为了改善课堂效果,更好地促进学生发展,正在应用目标教学法,不仅改变了传统的体育教学模式,还增强了体育课的价值。本文从实际情况... 详细信息

初中阶段学生课业任务繁重,所以需要加强体育锻炼,增强自身体质,拥有一个更加健康的体魄。近年,体育教师为了改善课堂效果,更好地促进学生发展,正在应用目标教学法,不仅改变了传统的体育教学模式,还增强了体育课的价值。本文从实际情况出发,探讨了目标教学模式对学生和教师的意义,并分析应该如何更好地应用目标教学模式来提高初中体育课堂教学的实效性。

关键词：目标教学模式初中体育课堂实效性

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应用目标教学模式提高小学体育课堂教学的实效性研究

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体育风尚 2018年第12期 92-92,94页

作者：林沐香政和县石屯中心小学

在小学阶段开展体育教学,其最本质的目的还是为了使学生的身体素质得到培养,而且这也是素质教育推行的一个比较重要的环节。由此在实际教学中,教师需要围绕着小学生的身心特征展开教学,进而使得体育教学得到优化。结合一些相关资料,分... 详细信息

在小学阶段开展体育教学,其最本质的目的还是为了使学生的身体素质得到培养,而且这也是素质教育推行的一个比较重要的环节。由此在实际教学中,教师需要围绕着小学生的身心特征展开教学,进而使得体育教学得到优化。结合一些相关资料,分析应用目标教学模式提高小学体育课堂教学的实效性策略。

关键词：目标教学模式小学体育实效性策略

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高中物理学生分组实验目标教学模式的研究

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实验教学与仪器 2000年第9期17卷 32-33页

作者：司德平王欣河南省平顶山市第一中学 467001 陕西师范大学物理系 710062

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梯次目标教学模式的教学策略

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黑河教育 2000年第4期 23-24页

作者：宋晨升黑河市逸夫中学

教学策略是为实现一定的教育思想、教育目标而采取的各种教学手段、教学程序等的总称。教学策略既是教学模式的有机组成部分,又是教学模式在教学组织形式上的程式化和策略化形态。“梯次—目标教学”模式在致力于教学过程的流程化、科... 详细信息

教学策略是为实现一定的教育思想、教育目标而采取的各种教学手段、教学程序等的总称。教学策略既是教学模式的有机组成部分,又是教学模式在教学组织形式上的程式化和策略化形态。“梯次—目标教学”模式在致力于教学过程的流程化、科学化、高效化过程中,也形成了自己的一套教学策略。一、搞好诊断评价,摸清学生基础状况在同一个班级采用相同的大纲和教材进行三个层次学生的区别化教学的前提是必须做好对学生的诊断性评价并摸清学生的基础状况。

关键词：教学策略目标教学模式教育思想教学程序教育目标教学手段诊断性评价教学过程程式化策略化

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问题目标教学模式在《大学物理》教学中的研究与实践

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南昌教育学院学报 2011年第1期26卷 41-42页

作者：李莉商丘师范学院物理与信息工程系河南商丘476000

本文在介绍问题目标教学模式在大学物理教学中的实践过程的基础上,讨论了教学实践的结论和不足,希望能够为广大教师提供有益的借鉴。

关键词：问题目标教学模式大学物理

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规范化目标教学模式在急诊科规陪生带教中的运用体会

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心理医生 2018年第28期24卷 16-17页

作者：曾勇谭兴琴重庆医科大学附属第二医院急救部重庆 400016 重庆医科大学附属儿童医院重庆 400016

目的:观察规范化目标教学模式在急诊科规陪生带教中的运用效果.方法:选择60例从2016年6月到2018年6月在本院急诊科进行规范化培训的医师为研究对象,依据带教方式将其划分为实验组(30例)和对照组(30例).实验组带教时使用规范化目标教学模... 详细信息

目的:观察规范化目标教学模式在急诊科规陪生带教中的运用效果.方法:选择60例从2016年6月到2018年6月在本院急诊科进行规范化培训的医师为研究对象,依据带教方式将其划分为实验组(30例)和对照组(30例).实验组带教时使用规范化目标教学模式,对照组采用传统带教方式.结果:实验组的理论成绩以及技能操作的考核成绩均好于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).结论:与传统带教方式相比,对规陪医师实施规范化目标教学模式进行带教,学生在学习积极性上表现较高,可以有效地提升其理论成绩以及技能操作水平,值得推广.

关键词：目标教学模式急诊科规范化培训带教

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