检索结果-内蒙古大学图书馆

中文科技期刊数据库(全文版)教育科学 2025年第5期 130-133页

作者：凌洋王劲风皖南医学院第一附属医院心血管内科安徽芜湖 241000

探讨分析目标教学法在心内科本科生带教中的应用效果。方法研究对象,为院内心内科本科生50名,2023年1月-2024年1月,随机数字表法下分组,对照组25名接受常规教学,研究组25名则接受目标教学法,对两组教学效果进行分析与对比。结果研究... 详细信息

探讨分析目标教学法在心内科本科生带教中的应用效果。方法研究对象,为院内心内科本科生50名,2023年1月-2024年1月,随机数字表法下分组,对照组25名接受常规教学,研究组25名则接受目标教学法,对两组教学效果进行分析与对比。结果研究组考核成绩显著高于对照组(P<0.05);研究组教学满意度评分高于对照组(P<0.05);研究组学习综合能力评分高于对照组(P<0.05)。结论对心内科本科生采取目标教学法进行带教,可以提高本科生教学成绩,改善本科生对带教满意度,促进其综合能力提升,所具价值显著。

关键词：心内科本科生带教目标教学法考核成绩教学满意度综合能力

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目标教学法在中西医结合临床教学中的研究

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中国医药指南 2025年第4期23卷 186-188页

作者：王欣波中医药大学第一附属医院针灸科黑龙江哈尔滨150000

目的分析目标教学法在中西医结合临床教学中的研究。方法选择2023年1月至2024年1月中医药大学第一附属医院接收的实习生30名,作为研究对象,均采取目标教学法,分析教学前后教学成绩、临床思维能力、教学效果、综合能力、实习生对临床教... 详细信息

目的分析目标教学法在中西医结合临床教学中的研究。方法选择2023年1月至2024年1月中医药大学第一附属医院接收的实习生30名,作为研究对象,均采取目标教学法,分析教学前后教学成绩、临床思维能力、教学效果、综合能力、实习生对临床教学方法满意评价。结果教学后理论考试成绩、实践技能考试成绩高于教学前(P<0.05)。教学后临床思维能力评分高于教学前(P<0.05)。教学后教学效果优于教学前(P<0.05)。教学后临床教学满意度评分高于教学前(P<0.05)。教学后综合能力高于教学前(P<0.05)。结论本研究提示目标教学法在中西医结合临床教学中效果较明显,能够提高实习生考核成绩,综合能力,同时对此教学方法满意度较高。

关键词：目标教学法中西医临床教学临床思维能力评分综合能力评分

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目标教学法联合超声模拟系统在临床专业超声住培中的应用

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中国继续医学教育 2025年第1期17卷 103-107页

作者：张花冉海涛滕花重庆医科大学附属第二医院超声科重庆400010

目的探讨目标教学法联合超声模拟系统在临床专业超声科住院医师规范化培训(简称“住培”)中的应用价值。方法选取2023年1—8月在重庆医科大学附属第二医院超声科进行轮转学习的72名临床专业住培生为研究对象,按照随机数字表法分为试验... 详细信息

目的探讨目标教学法联合超声模拟系统在临床专业超声科住院医师规范化培训(简称“住培”)中的应用价值。方法选取2023年1—8月在重庆医科大学附属第二医院超声科进行轮转学习的72名临床专业住培生为研究对象,按照随机数字表法分为试验组和对照组,每组36名,试验组采用目标教学法联合超声模拟系统教学,对照组采用传统超声教学。从理论知识和上机操作考核成绩以及问卷调查来评估培训效果。结果试验组的理论知识、上机操作考试成绩[(74.63±2.88)分、(79.63±2.22)分]均高于对照组[(68.22±4.44)分、(63.89±2.06)分],差异有统计学意义(P<0.001)。调查问卷结果显示,试验组的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。结论目标教学法联合超声模拟系统能提高住培生对超声理论知识的掌握,增强其超声上机操作能力,提高临床专业住培生对超声医学学习兴趣和知识、技能掌握,在临床专业超声规范化培训中具有较好的教学效果和实践意义。

关键词：目标教学法超声模拟系统临床专业规范化培训超声医学模拟教学

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阶梯式考核法联合目标教学法对手术室护理实习生临床思维能力的影响

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中文科技期刊数据库(全文版)教育科学 2025年第4期 182-185页

作者：闫思琪上海市第一人民医院酒泉医院甘肃酒泉 735000

阶梯式考核法联合目标教学法对手术室护理实习生临床思维能力的影响。方法将76例护理实习生纳入本次研究,起始时间为2023年11月-2024年11月,将其分为两组,分别实施常规教学法(参照组,38例)、阶梯式考核法+目标教学法(观察组,38例),针... 详细信息

阶梯式考核法联合目标教学法对手术室护理实习生临床思维能力的影响。方法将76例护理实习生纳入本次研究,起始时间为2023年11月-2024年11月,将其分为两组,分别实施常规教学法(参照组,38例)、阶梯式考核法+目标教学法(观察组,38例),针对其应用情况进行分析,并探讨其对于实习生临床思维能力的影响。结果分析自我评价调查情况,参照组各项评分低于观察组;观察组综合理论考核与操作考核成绩均高于参照组;对比研究结果,除无菌观念、提出护理问题外,观察组中其护生评价评分均高于参照组;对比参照组,观察组对于临床带教的满意度相对较高(P<0.05)。结论针对手术室护理实习生,临床带教中将阶梯式考核法与目标教学法联合应用,可以在提高其考核成绩的同时进一步提高带教老师对于护生评价的评分,临床中值得对这一教学模式进行不断推广,以期达到更为理想的效果。

关键词：阶梯式考核法目标教学法护理实习生临床思维能力

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CSSD实习护生带教中目标教学法结合形成性评价的作用分析

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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2025年第2期 100-103页

作者：刘亚宁山东省立第三医院消毒供应中心山东济南250000

探讨消毒供应中心(Central sterile supply department,CSSD)实习护生带教中实施目标教学法结合形成性评价教学的临床教学效果。方法纳入100例符合纳排标准的调查对象,开展前瞻性研究,随机分为两组,对照组(n=50)、观察组(n=50)分别给... 详细信息

探讨消毒供应中心(Central sterile supply department,CSSD)实习护生带教中实施目标教学法结合形成性评价教学的临床教学效果。方法纳入100例符合纳排标准的调查对象,开展前瞻性研究,随机分为两组,对照组(n=50)、观察组(n=50)分别给予常规带教模式和目标教学法结合形成性评价教学模式,针对教学效果进行对比分析。结果理论、操作考核对比,观察组高于对照组(P<0.05);观察组教学方式及效果评价评分高于对照组(P<0.05);两组满意度对比,观察组更高(P<0.05)。结论以上两种教学方式结合,在护生带教中发挥着积极作用,效果显著。

关键词： CSSD实习护生目标教学法形成性评价教学效果

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介入手术室护理教学中目标教学法的实施与效果分析

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2025年第2期 128-131页

作者：李娟李晓郑州大学第一附属医院介入手术室河南郑州450000

探讨目标教学法在介入手术室护理教学中的实施效果,评估目标教学法在提升护理人员专业技能和临床应用能力等方面的优势。方法研究时间为2023年8月到2024年8月,共纳入60名护理人员,随机分为对照组和实验组,每组30人。对照组采用传统教... 详细信息

探讨目标教学法在介入手术室护理教学中的实施效果,评估目标教学法在提升护理人员专业技能和临床应用能力等方面的优势。方法研究时间为2023年8月到2024年8月,共纳入60名护理人员,随机分为对照组和实验组,每组30人。对照组采用传统教学方法,实验组则实施目标教学法。结果实验组护理人员在专业知识、操作技能以及教学反馈方面的评分指标均优于对照组。结论目标教学法能够有效提升介入手术室护理教育的质量,提高护理人员的专业能力和临床实践水平,从而推动临床护理教学工作走向更大的成功。

关键词：目标教学法介入手术室护理教育效果分析教学方法

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内镜影像系统联合创新性目标教学法在耳鼻咽喉科学见习带教中的应用及效果

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中文科技期刊数据库(引文版)教育科学 2025年第3期 179-182页

作者：杜宏杰高代银陕西省汉中市南郑区人民医院陕西汉中 723100

研究内镜影像系统联合创新性目标教学法应用在耳鼻咽喉科学见习带教中对带教效果的影响。方法选择66例见习带教学生为例,见习时间最早在2023年1月,最晚在2024年6月,均在我院耳鼻咽喉科学进行见习。对两组理论知识及格率、评判性思维能... 详细信息

研究内镜影像系统联合创新性目标教学法应用在耳鼻咽喉科学见习带教中对带教效果的影响。方法选择66例见习带教学生为例,见习时间最早在2023年1月,最晚在2024年6月,均在我院耳鼻咽喉科学进行见习。对两组理论知识及格率、评判性思维能力评分、理论考试得分、带教满意度进行观察和对比。结果观察组理论知识及格率更高(P<0.05);观察组评判性思维能力各维度均高于对照组(P<0.05);与对照组比较,观察组理解题、应用题、记忆题等各项理论知识得分明显更高,差异具有统计学意义(P<0.05);与对照组比较,观察组带教满意度明显更高(P<0.05)。结论内镜影像系统联合创新性目标教学法应用在耳鼻咽喉科学见习带教中取得了不错的效果,显著提高了见习带教学生的理论成绩的合格率和各项理论成绩知识得分,提高见习带教学生的评判思维能力,从而提高了对带教老师教学的满意度。

关键词：内镜影像系统创新性目标教学法耳鼻咽喉科学见习带教

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目标教学法在口腔修复工艺实习生带教中的实践与效果评价

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上海口腔医学 2018年第6期27卷 661-663页

作者：周曼莉蔡宇平金嘉尧许宏一樊忆蝶徐培成上海市徐汇区牙病防治所上海200032

目的:规范口腔修复工艺毕业实习生带教流程,使学习进度和工艺目标更明确;提高老师的带教质量,提高学生对带教工作的满意度。方法:抽取医学院校2014—2017年度大三实习生32名,按相同的学习能力、学习态度、学习成绩和动手能力随机分为2... 详细信息

目的:规范口腔修复工艺毕业实习生带教流程,使学习进度和工艺目标更明确;提高老师的带教质量,提高学生对带教工作的满意度。方法:抽取医学院校2014—2017年度大三实习生32名,按相同的学习能力、学习态度、学习成绩和动手能力随机分为2组。一组学生利用目标教学法,使用相关教材,紧密配合理论实践,规范化实习(实验组);另一组学生进入生产线仅以学生自主看、想、做为主的传统经验式带教法作为对照组。比较2组学生的考试成绩和对教学的满意度,采用SPSS18.0软件包对数据进行统计学分析。结果:实验组学生的考试成绩、对教学的满意度均显著高于对照组(P<0.05)。结论:目标教学法在口腔修复工艺实习生带教的实际运用中效果显著,学生能够明确学习进度、工艺目标,并更加全面地掌握知识技能,操作成绩显著提高。

关键词：目标教学法口腔修复工艺实习生带教

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目标教学法在中学语文教学中的应用——《拿来主义》说案

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语文教学通讯（高中）（A） 2003年第6期 25-26页

作者：戴忠四川成都市金堂实验中学 637300

目标教学法是现代课堂教学活动中的一种重要的行之有效的教学方法.它把师生特定的情感目标、认知目标、技能目标等有机地结合起来,准确而合理、全面而具体地显现出它的科学性.在一堂课中,它通过亮目标、议目标、练目标、测目标、评目标... 详细信息

目标教学法是现代课堂教学活动中的一种重要的行之有效的教学方法.它把师生特定的情感目标、认知目标、技能目标等有机地结合起来,准确而合理、全面而具体地显现出它的科学性.在一堂课中,它通过亮目标、议目标、练目标、测目标、评目标这五个步骤来进行教学,以达到最佳的教学效果.

关键词：目标教学法语文教学《拿来主义》说案高中教学目标

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目标教学法在儿童羽毛球课教学中的运用效果研究 ——以小球王羽毛球俱乐部为例

目标教学法在儿童羽毛球课教学中的运用效果研究 ——以小球王羽...

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作者：潘冲首都体育学院

学位级别：硕士

近年来,由于人们越来越重视健康以及国家对全民健身计划的大力推广,羽毛球运动颇受人们喜爱,掀起了一股打羽毛球的热潮。随着打羽毛球人越来越多,各个羽毛球场馆人满为患,运动氛围异常火热。受市场影响,一些业余羽毛球俱乐部应运而生。... 详细信息

近年来,由于人们越来越重视健康以及国家对全民健身计划的大力推广,羽毛球运动颇受人们喜爱,掀起了一股打羽毛球的热潮。随着打羽毛球人越来越多,各个羽毛球场馆人满为患,运动氛围异常火热。受市场影响,一些业余羽毛球俱乐部应运而生。同时,越来越多的家长愿意让孩子去学习这个老少皆宜的运动,因此俱乐部培训的主要对象为儿童。在儿童羽毛球课教学中,学生课余时间有限,如何让学生花费较短的时间去学习更多的知识,提高儿童的学习效率,更好的掌握羽毛球技术,是许多俱乐部的教学人员共同面对的问题。本研究把目标教学法运用儿童羽毛球课教学中去,论证该教学方法其是否能够学生提高教学效果,为儿童羽毛球课的教学提供理论参考。本文以小球王俱乐部的40名7-9岁的儿童为研究对象,分别采用了文献资料法、问卷调查法、实验法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,对教学方法、目标教学法、传统体育教学法、传统教学法的概念进行界定;对目标教学法的理论依据、应用原则和确定目标的研究及教学目标的作用进行整理和总结;对国内外目标教学法相关的研究现状进行总结、阐述,最后通过教学实验把目标教学法和传统教学法的教学效果进行对比,研究和探索实用、教学效果好的教学方法,以更好地提高儿童羽毛球课的教学质量。其研究结果如下:1、目标教学法可以有效提高儿童对羽毛球正手发高远球、正手击高远球、正反手挑球三项基本技术的学习效果。2、目标教学法有利于提高儿童羽毛球理论知识的学习和掌握的效果。3、目标教学法可以有效培养儿童的学习兴趣。4、目标教学法可以培养儿童勇敢果断、不畏艰苦、锲而不舍等意志品质。5、目标教学法能提高儿童的学习态度。

关键词：羽毛球儿童目标教学法

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