检索结果-内蒙古大学图书馆

临床医药文献电子杂志 2020年第14期7卷 190-190页

作者：乌兰图雅鄂尔多斯市杭锦旗蒙医综合医院

目的探讨分析妇产科临床教学中应用临床路径结合目标管理教学法的作用。方法研究对象选择2018年7月至2019年5月在我院妇产科的52例实习人员,将其随机分为两组。观察组(26例)接受临床路径结合目标管理教学法,参照组(26例)接受普通教学法... 详细信息

目的探讨分析妇产科临床教学中应用临床路径结合目标管理教学法的作用。方法研究对象选择2018年7月至2019年5月在我院妇产科的52例实习人员,将其随机分为两组。观察组(26例)接受临床路径结合目标管理教学法,参照组(26例)接受普通教学法,统计分析两组的实践考核与理论考核得分情况。结果观察组的实践分数以及理论分数均高于参照组(P<0.05)。结论实习人员的考核结果越好表明妇产科的临床教学效果越好,临床路径结合目标管理教学法对实习人员的理论和实践知识掌握具有积极的推动作用。

关键词：临床路径目标管理教学法妇产科临床教学

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对在药房实习的药学专业实习生实施目标管理教学法效果研究

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饮食保健 2021年第12期 278-278页

作者：陈明慧林琳苏碧川四川省内江市第一人民医院四川内江 641000

目的:评估药学专业实习生实施目标管理教学法的效果.方法:针对42名本医院的药学专业实习生纳入实验资料,2018年6月至2020年6月是抽取时间,以奇偶法对分成实验组与参照组,每组各21名.分别采用常规实习带教、目标管理教学法,比对两组考试... 详细信息

目的:评估药学专业实习生实施目标管理教学法的效果.方法:针对42名本医院的药学专业实习生纳入实验资料,2018年6月至2020年6月是抽取时间,以奇偶法对分成实验组与参照组,每组各21名.分别采用常规实习带教、目标管理教学法,比对两组考试成绩水平及学习兴趣情况.结果:(1)实验组理论知识考试、实践操作考试、易混淆药品考试成绩水平高于参照组,显示出数据检验统计学意义(P<0.05).(2)实验组药学专业实习生学习兴趣优良率(95.24％)高于参照组(66.67％),显示出数据检验统计学意义(P<0.05).结论:药学专业实习生通过目标管理教学法效果显著,可有效提升实习生的考试成绩水平与学习兴趣.

关键词：药房实习药学专业实习生目标管理教学法

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目标管理法在护理教学法应用在血管外科护理临床带教中的效果分析

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中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生 2023年第9期 9-12页

作者：冷莹莹赵静中山大学附属第三医院广东广州510000

本研究旨在探讨目标管理法在血管外科护理临床带教中的应用效果,提升护理师培养质量,加强临床实践教学的有效性。方法时间为2019年6月至2021年6月,研究对象为自愿参与研究的100名血管外科护理临床带教学生随机分为实验组与对照组,分别... 详细信息

本研究旨在探讨目标管理法在血管外科护理临床带教中的应用效果,提升护理师培养质量,加强临床实践教学的有效性。方法时间为2019年6月至2021年6月,研究对象为自愿参与研究的100名血管外科护理临床带教学生随机分为实验组与对照组,分别应用目标管理法与传统教学法进行教学。实验组采用目标管理法制定明确的学习目标,设置阶段性评估,并根据评估结果进行教学调整;对照组则维持传统教学方式。结果实验组学生在学习成绩上表现优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。实验组学生的学习动机较高,表现出更强的学习意愿和积极性。此外,实验组学生对目标管理教学法的满意度明显高于对照组(P<0.05)。通过访谈和问卷调查发现,实验组学生普遍认为目标管理教学法能够帮助他们明确学习目标、制定合理的学习计划,并且能够及时评估自己的学习进展。而对照组学生则反映传统的教学方法缺乏针对性和个性化,学习过程较为被动。结论将目标管理教学法应用于血管外科护理临床带教中可以有效提高学生的学习成绩,增强学习动机和学习满意度。这一研究结果为血管外科护理临床带教提供了一种有效的教学方法,有助于促进学生的主动学习和提升教学效果。

关键词：目标管理教学法血管外科护理临床带教效果分析

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目标管理在提高输液室实习带教效果的应用

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健康忠告 2022年第1期16卷 128-130页

作者：邓净王娟彭颖娟李珊珊南京医科大学附属南京医院南京市第一医院急诊科江苏南京 210002 南京医科大学附属南京医院南京市第一医院急诊科江苏南京 210002 南京医科大学附属南京医院南京市第一医院急诊科江苏南京 210002 南京医科大学附属南京医院南京市第一医院急诊科江苏南京 210002

目的:以输液室临床护理带教为研究内容,以传统护理带教方法为对比,探讨目标管理教学法的应用价值.方法:2020年7月为研究起始时间,2021年9月为研究终止时间,该阶段参与本院输液室临床护理带教的护生共有140例,确定护生愿意配合研究后,采... 详细信息

目的:以输液室临床护理带教为研究内容,以传统护理带教方法为对比,探讨目标管理教学法的应用价值.方法:2020年7月为研究起始时间,2021年9月为研究终止时间,该阶段参与本院输液室临床护理带教的护生共有140例,确定护生愿意配合研究后,采用抽签法将护生分组.其中70例护生是观察组,应用目标管理教学法;其中70例护生是对照组,应用传统护理带教方法.获取两组护生的护理带教成绩(理论知识、病历书写、护理操作)、教学效果评价(主动学习、团队合作、专业实践、临床思维、语言沟通、自我管理),并进行比较.结果:观察组理论知识成绩(28.11±1.34)分、病历书写成绩(28.34±1.37)分、护理操作成绩(28.65±1.30)分高于对照组(25.76±1.50)分、(25.90±1.47)分、(26.01±1.44)分,比值显示有差异(P<0.05).观察组主动学习评分(5.23±0.48)分、团队合作评分(5.30±0.47)分、专业实践评分(5.26±0.47)分、临床思维评分(5.33±0.48)分、语言沟通评分(5.35±0.47)分、自我管理评分(5.29±0.49)分高于对照组(4.31±0.42)分、(4.25±0.40)分、(4.21±0.41)分、(4.35±0.42)分、(4.30±0.40)分、(4.34±0.40)分,比值显示有差异(P<0.05).结论:在输液室的临床护理带教中应用目标管理教学法,教学成绩与教学效果评价更理想.

关键词：目标管理教学法传统护理带教方法输液室临床护理带教

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泌尿外科的护理临床带教工作中目标管理教学方法的应用效果

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中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生 2022年第7期 210-212页

作者：曾丽婷广东医科大学附属第二医院广东湛江524000

探究目标管理教学方法在泌尿外科护理临床带教中的应用效果。方法筛选泌尿外科实习护生80名,时间范围2021年6月至2022年6月,随机将其分为对照组(常规带教方法)和观察组(目标管理教学法),各40名,对比两组带教效果。结果与对照组相比,... 详细信息

探究目标管理教学方法在泌尿外科护理临床带教中的应用效果。方法筛选泌尿外科实习护生80名,时间范围2021年6月至2022年6月,随机将其分为对照组(常规带教方法)和观察组(目标管理教学法),各40名,对比两组带教效果。结果与对照组相比,观察组带教服务质量评分更高,观察组护生理论考核、操作考核成绩及综合素质评分更高,且带教满意度更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在泌尿外科护理临床带教中,应用目标管理教学方法效果显著,可提高护理带教质量,提高护生考核成绩及综合素质。

关键词：泌尿外科护理临床带教目标管理教学法考核成绩带教质量

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目标管理法应用在护理实习生带教中的作用分析

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中国社区医师 2022年第5期38卷 156-158页

作者：刘雪娥刘玲娥衡阳市中医医院湖南衡阳421001

目的:探讨目标管理教学法应用在护理实习生带教中的作用。方法:选择我院临床实习护士100例作为本次研究观察对象,该组护理人员均为我院2017年1月-2020年1月入科实习者,采用数字表抽取法随机分为两组,各50例,对照组应用常规带教方式,观... 详细信息

目的:探讨目标管理教学法应用在护理实习生带教中的作用。方法:选择我院临床实习护士100例作为本次研究观察对象,该组护理人员均为我院2017年1月-2020年1月入科实习者,采用数字表抽取法随机分为两组,各50例,对照组应用常规带教方式,观察组应用目标管理法教学方式,就两组护生在院实习期间护理操作技能考核、理论成绩考核、自我评价受益考核、临床带教满意度、目标管理综合效果展开比较。结果:观察组护生护理操作技能考核、理论成绩考核均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护生各项受益情况均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组学生对本次教学满意度远超于对照组(P<0.05);观察组护生目标管理优秀比例远超于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:目标管理教学模式的应用可提高护生理论及实际操作成绩,教育效果更为理想,值得参考借鉴。

关键词：目标管理教学法理论、实践考核目标管理

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两种非传统教学法在普外科带教过程中的应用效果评价

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中华临床医师杂志（电子版） 2020年第12期14卷 1034-1037页

作者：杨晓东吴勇李蓓何腾飞邢春根苏州大学附属第二医院普外科江苏苏州215004

目的探讨评价基于案例的学习(PBL)教学法和目标管理(MBO)教学法在普外科临床带教过程中的应用效果。方法选取2019年7月至12月在我院普外科临床见习的临床医学专业本科生48人,随机分为传统教学组、PBL组、MBO组和非传统综合教学组(PBL+MB... 详细信息

目的探讨评价基于案例的学习(PBL)教学法和目标管理(MBO)教学法在普外科临床带教过程中的应用效果。方法选取2019年7月至12月在我院普外科临床见习的临床医学专业本科生48人,随机分为传统教学组、PBL组、MBO组和非传统综合教学组(PBL+MBO组),每组12人。2个月见习期结束时,对4组见习生的理论知识、实际操作能力进行考核;另外,见习生对带教效果和患者对见习生满意度进行评价。结果PBL组、MBO组的见习生理论考试和实践操作考试得分[(86.13±5.78)、(82.91±6.51)分和(85.47±7.50)、(84.36±6.04)分]以及见习生对带教效果评价得分[(91.17±6.83)、(90.43±7.49)分]均高于传统教学组[(81.05±6.34)、(77.45±5.23)、(86.95±5.72)分,P均<0.05],PBL+MBO组的考核得分[(90.26±5.91)、(88.02±4.97)分]及评价得分[(94.02±5.01)分]高于PBL组和MBO组(P<0.05)。PBL组、MBO组、PBL+MBO组的患者对见习生满意度均高于传统教学组(P<0.05)。结论非传统教学法在普外科带教过程中的应用效果优于传统教学法,且不同种类的非传统教学法的应用效果具有协同叠加作用。

关键词：普外科临床带教基于案例的学习教学法目标管理教学法

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多元化教学模式在妇科肿瘤护理带教中的应用效果分析

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中国卫生产业 2020年第17期17卷 104-106页

作者：李赛男张利李婷长沙市第四医院湖南长沙410000

目的探讨多元化教学模式在妇科肿瘤护理带教中的应用效果分析.方法随机选择在2015—2018年期间该院妇科护生280名作为研究对象,参照组采用合作小组培训模式,授课老师将10~15名实习生分为一组,每个小组人员随机分配,小组作为一个整体... 详细信息

目的探讨多元化教学模式在妇科肿瘤护理带教中的应用效果分析.方法随机选择在2015—2018年期间该院妇科护生280名作为研究对象,参照组采用合作小组培训模式,授课老师将10~15名实习生分为一组,每个小组人员随机分配,小组作为一个整体参与临床学习中,以小组为单位进行临床讨论以及学习汇报等;研究组采用多元化教学模式,在合作小组基础上结合目标管理教学法模式进行带教,带教老师根据妇科护理实际情况制定带教目标,其中综合目标包括组织纪律、工作态度、职业道德、学生素质、服务意识、安全意识;技能目标包括阴道检查、胎心仪运用等.结果研究组的出科成绩评分显著高于参照组,两组出科成绩差异有统计学意义(P<0.05);两组护生在教学模式的评价方面相比较,研究组护生的知识掌握更加牢固、利于加深记忆点、提高主动学习兴趣、积极参加见习、提高思维能力与处理问题能力方面优于参照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论利用多元化教学法进行妇科临床护理带教方法可行,能够提高出科成绩,优化教学评价,推荐在临床护理带教中使用.

关键词：目标管理教学法合作小组护理实践能力妇科肿瘤

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谈医院药学实习生带教存在的问题及解决对策

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中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生 2021年第2期 213-214页

作者：高鹏马海东重庆医科大学附属永川医院重庆402160

探讨带教医院药学实习过程中有哪些问题及如何解决。方法:选取本院药房实习生28例实习期为2018.5~2019.10)实习专业均为药学专业作为研究对象,按来药房顺序均分对照观察两组(n=14),分别实施常规的带教方法、目标管理教学法,对比教学效... 详细信息

探讨带教医院药学实习过程中有哪些问题及如何解决。方法:选取本院药房实习生28例实习期为2018.5~2019.10)实习专业均为药学专业作为研究对象,按来药房顺序均分对照观察两组(n=14),分别实施常规的带教方法、目标管理教学法,对比教学效果。结果:实施目标管理教学法的各项知识得分均高于常规的带教方法(P<0.05)。结论:分析带教中存在的问题,然后给予相应的教学方法来提高教学效果。

关键词：带教医院药学实习生目标管理教学法存在的问题教学对策

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医院药学实习生带教存在的问题及解决对策

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中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生 2021年第2期 181-181页

作者：高鹏马海东重庆医科大学附属永川医院重庆402160

探讨医院药学实习生带教存在的问题及解决对策。方法:选取2018年5月至2019年10月在本院药房实习的28例药学专业实习生作为研究对象,使用随机数字表法分为两组(n=30),对照组实施常规的带教方法,观察组实施目标管理教学法,对比两组的教学... 详细信息

探讨医院药学实习生带教存在的问题及解决对策。方法:选取2018年5月至2019年10月在本院药房实习的28例药学专业实习生作为研究对象,使用随机数字表法分为两组(n=30),对照组实施常规的带教方法,观察组实施目标管理教学法,对比两组的教学效果。结果:观察组各项知识得分均高于对照组(P<0.05)。结论:针对目前带教中存在的问题进行分析,然后给予目标管理教学法可提高实习生的学习效果。

关键词：带教医院药学实习生目标管理教学法教学对策

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