检索结果-内蒙古大学图书馆

中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生 2024年第5期 0101-0104页

作者：甘伟冰蓝艳萍韦媛媛来宾市兴宾区人民医院康复医学科广西来宾546100

探讨关于知觉动作训练对孤独症儿童自我刺激行为的干预效果。方法将于2022年8月-2023年8月就诊于本院的孤独症患儿作为观察对象,总计60例,采用随机分组法,常规组30例患儿采用常规干预,研究组内的30例患儿在常规干预基础上行知觉动作训... 详细信息

探讨关于知觉动作训练对孤独症儿童自我刺激行为的干预效果。方法将于2022年8月-2023年8月就诊于本院的孤独症患儿作为观察对象,总计60例,采用随机分组法,常规组30例患儿采用常规干预,研究组内的30例患儿在常规干预基础上行知觉动作训练干预,并设置两组患儿的自我刺激行为、行为检查量表(ABC)评分等指标作为评价标准。结果自我刺激行为的测评结果显示,研究组患儿的发生率显著低于常规组(P<0.05);ABC评分的测评结果显示,研究组患儿的评分较低(P<0.05);ATEC评分的测评结果显示,研究组患儿的评分低于常规组(P<0.05);C-PEP评分的测评结果显示,研究组患儿的评分高于常规组(P<0.05)。结论对于孤独症患儿来说,不仅需要接受常规干预,还需开展知觉动作训练干预,这有助于改善患儿病情,对降低其发生自我刺激行为的风险具有积极影响,干预效果显著。

关键词：知觉动作训练孤独症儿童自我刺激行为干预效果探讨

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不同方式的运动干预对ASD儿童干预效果的对比分析——基于知觉动作训练和感觉统合训练

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安徽体育科技 2022年第1期43卷 63-72页

作者：瞿涛徐凯陶菁菁南京体育学院江苏南京210014 南京明心儿童益智教育培训中心江苏南京210042

为了比较3-6岁ASD儿童日常体育活动对其自身干预效果的影响,本研究选择了ASD儿童临床干预较为常见的2种运动干预模式,分别是感觉统合训练和知觉动作训练,通过对比实验的方式,对被试ASD儿童分别施加教育干预和不同的运动干预,在实验前后... 详细信息

为了比较3-6岁ASD儿童日常体育活动对其自身干预效果的影响,本研究选择了ASD儿童临床干预较为常见的2种运动干预模式,分别是感觉统合训练和知觉动作训练,通过对比实验的方式,对被试ASD儿童分别施加教育干预和不同的运动干预,在实验前后分别采用自闭症治疗评定量表进行评估,结果表明,感统运动干预对于ASD儿童口语语言方面的改善效果较好,知动运动干预对ASD儿童认知、行为等方面的改善效果较好的改善效果较好。

关键词：孤独症谱系障碍儿童运动干预感觉统合训练知觉动作训练

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不同运动方式对ASD儿童干预效果的对比分析 ——基于知觉动作训练和感觉统合训练

不同运动方式对ASD儿童干预效果的对比分析 ——基于知觉动作训练...

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作者：瞿涛南京体育学院

学位级别：硕士

研究目的:近年来,孤独症谱系障碍(autistic spectrum disorders,ASD)的发病率逐年上升,给家庭和社会都造成了严重的经济负担。过去对ASD儿童的干预主要以药物治疗、教育干预为主,随着对疾病研究的不断深入,学者们逐渐意识到运动干预在AS... 详细信息

研究目的:近年来,孤独症谱系障碍(autistic spectrum disorders,ASD)的发病率逐年上升,给家庭和社会都造成了严重的经济负担。过去对ASD儿童的干预主要以药物治疗、教育干预为主,随着对疾病研究的不断深入,学者们逐渐意识到运动干预在ASD儿童的治疗、康复过程中发挥着不可或缺的作用。本研究旨在通过对3-6岁ASD儿童施加不同方式的运动干预,探索不同运动方式对ASD儿童的干预效果,期望为ASD儿童的临床干预,以及改善ASD儿童生活质量提供新的实验和理论依据。研究方法:本研究采用对比实验法,将32名3-6岁ASD儿童随机分为1个控制组和3个实验组,其中控制组施加基于应用行为分析学原理的教育干预;知动组在控制组的基础上施加基于知觉动作训练原理的运动干预;感统组在控制组的基础上施加基于感觉统合训练原理的运动干预;联合组在控制组的基础上同时施加两种模式的运动干预。本研究的实验周期为3个月,在实验前后分别采用3种量表:评价儿童孤独症倾向的克氏孤独症行为量表、评价孤独症干预效果的自闭症治疗评定量表,以及评价儿童行为状态的儿童自闭症行为量表对被试ASD儿童进行评估,分别比较各组组内和组间的干预效果。研究结果:实验前后,对克氏孤独症行为量表评分进行比较,控制组的平均变化率为-33.22%±13.17%,P<0.0001,知动组的平均变化率为-35.89±19.82%,P<0.0001;感统组的平均变化率为-41.12±11.06%,P<0.0001,联合组的平均变化率为-41.08±2.24%,P<0.0001。实验前后,对自闭症治疗评定量表评分表进行比较,控制组的平均变化率为-30.55%±7.33%,P<0.0001,知动组的平均变化率为-44.05%±13.11%,P<0.0001;感统组的平均变化率为-44.99%±12.99%,P<0.0001,联合组的平均变化率为-38.25%±17.28%,P<0.0001。实验前后,对儿童自闭症行为量表评分进行比较,控制组的平均变化率为-27.87%±12.93%,P<0.0001,知动组的平均变化率为-42.51%±17.69%,P<0.0001;感统组的平均变化率为-43.92%±20.59%,P<0.0001,联合组的平均变化率为-33.13%±15.05%,P<0.0001。对自闭症治疗评定量表不同领域的评分进行比较,在“讲话/语言/沟通”方面,与控制组相比,感统组的平均变化率高了24.98个百分点,P=0.035;在“知觉/认知/意识”方面,与控制组相比,知动组的平均变化率高了24.30个百分点,P=0.042;在“健康/身体/行为”方面,与控制组相比,知动组的平均变化率高了28.95个百分点,P=0.016。在自闭症治疗评定量表“知觉/认知/意识”方面,联合组的平均变化率低于知动组15.42个百分点,P=0.043;在自闭症治疗评定量表“健康/身体/行为”方面,联合组的平均变化率低于知动组17个百分点,P=0.047;在自闭症治疗评定量表总评分方面,联合组的平均变化率分别低于知动组5.80个百分点,低于感统组6.74个百分点,P=0.038;在儿童自闭症行为量表总评分方面,联合组的平均变化率分别低于知动组9.38个百分点,低于感统组10.79个百分点,P=0.041。研究结论:基于应用行为分析原理的教育干预对ASD儿童的干预有着显著的效果;在教育干预的基础上,增加特定的感觉统合训练对ASD儿童口语语言方面的干预有着显著的效果;在教育干预的基础上,增加特定的知觉动作训练对ASD儿童认知、知觉方面以及刻板行为与适应性行为方面的干预有着显著的效果;在教育干预的基础上,同时增加感觉统合训练和知觉动作训练各30分钟有抑制性的交互作用。

关键词：孤独症谱系障碍儿童运动干预感觉统合训练知觉动作训练

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知觉动作训练应用于智力障碍儿童康复实践的思考

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百科论坛电子杂志 2020年第2期 716-717页

作者：刘文璐郑州师范学院

智力障碍儿童因其生理缺陷常在认知、社会适应等能力方面存在异常.本文选取与个体认知发展关系密切的知觉动作系统入手,着重分析知觉动作训练的内涵、重要性以及如何将其应用于智力障碍儿童康复实践.

关键词：知觉动作训练智力障碍

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知觉动作训练对孤独症学生影响的个案研究

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体育科技文献通报 2020年第7期28卷 73-75页

作者：罗燕娇卢智超黄嘉璐广州市司法职业学校广东广州510000 韶关市特殊教育学校广东韶关512000

本文通过运用知觉动作训练的方法对孤独症学生进行行为干预,以SRS量表和感觉统合能力评估表对其进行前后评估。通过知觉动作训练对外社交能力得到增强,向内促进人体感觉平衡发展,知觉动作训练对孤独症学生有一定的积极影响。

关键词：自闭症知觉动作训练个案研究

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知觉动作训练提升发育迟缓儿童注意力的行动研究

知觉动作训练提升发育迟缓儿童注意力的行动研究

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作者：王雅如重庆师范大学

学位级别：硕士

注意是儿童学习的先决条件,而发育迟缓儿童在注意力方面的缺陷使得他们的学习比普通儿童要困难。知觉与动作、注意密切相关,目前有研究证实知觉动作训练可以提升特殊儿童的注意力。本研究以一个个案——个案Y为研究对象进行行动研究,旨... 详细信息

注意是儿童学习的先决条件,而发育迟缓儿童在注意力方面的缺陷使得他们的学习比普通儿童要困难。知觉与动作、注意密切相关,目前有研究证实知觉动作训练可以提升特殊儿童的注意力。本研究以一个个案——个案Y为研究对象进行行动研究,旨在通过行动研究对知觉动作训练提升发育迟缓儿童的注意力的实际成效进行探索。研究者通过知觉动作训练对个案进行教学,观察个案经过教学后在点名课中注意力的表现,从关注参与活动的人或物、听从指令以及跟随参与集体活动三个方面进行,对比知觉动作训练教学前后个案在点名课中注意力的变化。本研究通过观察日志、《注意力不足过动症问题行为检核表》、教师访谈三个方面对个案的注意力进行评价。注意力缺陷多动障碍的症状(注意力不集中、冲动、多动)是大多数幼儿常见的行为问题,但在发育迟缓儿童中尤为常见,本研究采用《注意力不足多动症问题行为检核表》的目的不是诊断注意力缺陷,而是反映知动训练前后个案注意力的变化。研究者首先对个案的基本情况进行了解,对个案进行初步的资料收集及测评,并对相关教师进行访谈,然后根据收集到的资料与指导教师们的建议预先设计知觉动作训练方案。根据实施→修正→修正后实施→再修正→再实施五个步骤进行行动。在整个行动过程中不断地根据出现的问题进行修正,同时收集相关的资料,为最后的分析做准备。通过反思研究历程和分析收集到的资料发现,通过知觉动作训练个案在点名课中的注意力有明显的改善。进行知动训练前不关注别人、沉浸在自己的世界中、不听从指令、不能参与集体活动,知动训练后可以听从教师指令做事,关注被点到名字的同学、教师或教师手中的教具,能够跟随参与集体活动,根据他人调控自己。《注意力不足过动症问题行为检核表》的评量结果显示在再实施阶段,个案的注意力改变最为明显,在整个行动过程结束后,通过测评发现注意力百分比下降了38%。教师访谈也表示个案能够参与点名课的课堂,能执行带有自己名字的指令,会关注课堂流程,可以参与集体活动,跟着教师做动作。以上资料均证明知觉动作训练可以提升个案的注意力,且成效较为明显。

关键词：知觉动作训练发育迟缓注意力

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知觉动作训练对自闭症儿童自我刺激行为干预的个案研究

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乐山师范学院学报 2019年第6期34卷 136-140页

作者：魏欣曹琳乐山师范学院特殊教育学院四川乐山614000 南充市嘉陵区特殊教育学校四川南充637931

为探讨知觉动作训练与自我刺激行为的关系,文章运用单一被试A-B-A-B倒反实验设计,采用知觉动作训练对一名自闭症儿童的自我刺激行为进行干预。通过视觉分析、C统计分析、社会效度分析表明,知觉动作训练对自闭症儿童自我刺激行为的干预... 详细信息

为探讨知觉动作训练与自我刺激行为的关系,文章运用单一被试A-B-A-B倒反实验设计,采用知觉动作训练对一名自闭症儿童的自我刺激行为进行干预。通过视觉分析、C统计分析、社会效度分析表明,知觉动作训练对自闭症儿童自我刺激行为的干预有着良好的效果。

关键词：知觉动作训练自我刺激行为自闭症儿童

来源：评论

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知觉动作训练对处理自闭症儿童刻板行为效果的个案研究

知觉动作训练对处理自闭症儿童刻板行为效果的个案研究

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中国心理卫生协会残疾人心理卫生分会第十届学术交流会

作者：李欢张梦凡西南大学教育学部特殊教育系

刻板行为是自闭症儿童的核心障碍之一,不仅对自闭症儿童的生活、学习造成诸多不便,还影响自闭症儿童的社会融合,因此采取手段干预刻板行为非常必要。结合国内外的自闭症干预手段,本研究选择知觉动作训练,对自闭症儿童手快速摸地板、无... 详细信息

刻板行为是自闭症儿童的核心障碍之一,不仅对自闭症儿童的生活、学习造成诸多不便,还影响自闭症儿童的社会融合,因此采取手段干预刻板行为非常必要。结合国内外的自闭症干预手段,本研究选择知觉动作训练,对自闭症儿童手快速摸地板、无意义念广告语、攥紧拳头这三个典型刻板动作进行干预训练。并通过单一个案研究法的撤回设计(A1-B1-A2-B2),验证知觉动作训练对改善刻板行为的效果。研究发现知觉动作训练一定程度上能够降低自闭症儿童的刻板行为发生次数。

关键词：自闭症知觉动作训练刻板行为个案研究

来源：评论

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注意力不足過動症兒童的心理生理機轉與運動訓練效益

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大专体育 2011年第114期 69-75页

作者：詹元碩何金山吳湘涵

注意力不足过动症儿童(ADHD)问题，近年来在世界各国越来越受到重视，因为注意力的缺陷，这些儿童经常有学习上的困难，以及在行为上及动作控制上的问题。临床证据指出，ADHD病症是因为脑部神经生理上功能缺陷所致。然而目前针对这些病... 详细信息

注意力不足过动症儿童(ADHD)问题，近年来在世界各国越来越受到重视，因为注意力的缺陷，这些儿童经常有学习上的困难，以及在行为上及动作控制上的问题。临床证据指出，ADHD病症是因为脑部神经生理上功能缺陷所致。然而目前针对这些病症儿童，主要是采用药物与心理谘商作为治疗方式。随着运动医学与科学的进步，许多研究者发现运动训练可以对於脑部功能有直接的影响效应，改善脑部神经传递物质的分泌。因此本文整理ADHD儿童的心理生理机转与运动训练效益相关文献，特别包括有氧运动与知觉动作训练两种主要类型是有效的，期望能经由本文厘清运动介入训练对於ADHD儿童的效益。

关键词：神經生理有氧運動知覺動作訓練運動介入

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感覺統合與知覺動作訓練對發展遲緩兒童療效之比較

引用

职能治疗学会杂志 2003年 21卷 29-44页

作者：汪宜霈王志中蔡獻裕

本研究最主要的目的在於比较感觉统合治疗、知觉动作训练，与无任何治疗介入三种方式对於发展迟缓儿童表现疗效之比较。共62位儿童（平均年龄为52.3个月）参与本研究，这些儿童均被诊断为在动作或是认知能力有发展迟缓的情形。这些儿童... 详细信息

本研究最主要的目的在於比较感觉统合治疗、知觉动作训练，与无任何治疗介入三种方式对於发展迟缓儿童表现疗效之比较。共62位儿童（平均年龄为52.3个月）参与本研究，这些儿童均被诊断为在动作或是认知能力有发展迟缓的情形。这些儿童被随机分配至三个不同的组别，在治疗介入前後，均接受感觉动作表现和心理教育能力的评估。在接受每周3次，每次1小时，共78小时的治疗之後，发现接受感觉统合治疗的儿童在动作计画能力和前庭—本体感觉处理能力方面的进步较明显；而接受知觉动作训练的儿童则是在整体的感觉动作表现均优於其他组别的儿童，尤其是在粗动作的表现，例如平衡、两侧协调及力量的表现等。但这三组儿童在心理教育能力的表现并无明显差异。结果显示，感觉统合治疗和知觉动作训练对感觉动作表现均有正向的治疗效果，但是这些感觉动作能力的进步，并没有类化至与高层次的认知学习相关的功能性技巧，如何设计治疗的活动，去加强基础的感觉动作功能和高层次功能技巧的相关性，是职能治疗师未来努力的方向。

关键词：感覺統合治療知覺動作訓練發展遲緩

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