检索结果-内蒙古大学图书馆

江苏第二师范学院学报 2015年第5期31卷 22-27+123页

作者：尹达陕西师范大学教育学院

社会主义教育生态核心价值观作为社会主义核心价值观的重要组成部分,是社会主义核心价值观在教育生态系统的具体体现。社会主义教育生态核心价值观,坚持党和国家的教育方针、政策,实现人的和谐发展,继承和发扬中华民族优秀传统文化和传... 详细信息

社会主义教育生态核心价值观作为社会主义核心价值观的重要组成部分,是社会主义核心价值观在教育生态系统的具体体现。社会主义教育生态核心价值观,坚持党和国家的教育方针、政策,实现人的和谐发展,继承和发扬中华民族优秀传统文化和传统美德,以促进社会主义教育生态系统动态平衡发展。培育和弘扬社会主义教育核心价值观,就要从个体生活的微系统、中系统、外系统和宏系统入手,采取有效措施,激发系统活力正能量,优化系统组织结构,提高系统恢复力,倡导终身学习,实现终身教育,构建学习型社会,实现中华民族伟大复兴。

关键词：社会主义教育生态系统核心价值观培育途径

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办好中国特色社会主义教育以优异成绩迎接党的十九大胜利召开——2017年全国教育工作会议工作报告

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人民教育 2017年第3期 12-26页

作者：陈宝生

对教育工作而言,稳,就是系统局面稳定,改革推进有序,政策衔接连贯;进,就是关键领域改革有新突破,内涵发展有新成效,群众满意有新提升。质量决定生存。我们要真正把内涵发展作为筹划工作、推进工作、检查工作的重要原则,把工作思路、政... 详细信息

对教育工作而言,稳,就是系统局面稳定,改革推进有序,政策衔接连贯;进,就是关键领域改革有新突破,内涵发展有新成效,群众满意有新提升。质量决定生存。我们要真正把内涵发展作为筹划工作、推进工作、检查工作的重要原则,把工作思路、政策措施、条件资源从外延转到内涵上来。要坚持进度服务质量,硬件软件相互匹配、同步提升,不做超越阶段的事,不做违背规律的事,不做政绩冲动的事,不求急功近利,不求轰动效应,不求表面之功。

关键词：全国教育工作会议社会主义教育会议工作中国特色六中全会精神成绩治国理政教育形势

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关于“有中国特色的社会主义教育"的若干理论问题(三)——邓小平与当代中国教育

引用

上海教育科研 1998年第3期 15-18页

作者：陈桂生华东师范大学教育系 200062

关于“尊重知识,尊重人才"问题 “尊重知识,尊重人才”,是邓小平多年来反复强调的命题。它原是带普遍意义的社会政策取向,不仅同文化科学教育事业直接相关,在邓小平的政策观念中,它倒首先是经济发展战略的组成部分,而在我国近几十... 详细信息

关于“尊重知识,尊重人才"问题 “尊重知识,尊重人才”,是邓小平多年来反复强调的命题。它原是带普遍意义的社会政策取向,不仅同文化科学教育事业直接相关,在邓小平的政策观念中,它倒首先是经济发展战略的组成部分,而在我国近几十年来的特殊社会背景下,实施这个具有广泛意义的决策,对于我国教育面貌的根本变化,发生了重大影响;不仅如此,在现代教育民主化的潮流中,从中国国情出发,突出知识与人才的价值,又能显示邓小平的理论勇气与务实精神。这里拟着重探讨这种决策取向在我国教育改革中的意义。

关键词：《邓小平文选》尊重人才当代中国教育若干理论问题社会主义教育尊重知识科学技术有中国特色知识分子杰出人才

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关于“有中国特色的社会主义教育”的若干理论问题(二)——邓小平与当代中国教育

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上海教育科研 1998年第2期 15-18,35页

作者：陈桂生华东师范大学教育系 200062

我国自20世纪80年代初以来,根据邓小平的创议,把教育列为经济与社会发展的战略重点(之一)。尽管迄今为止,教育的战略地位尚未完全确立,不可否认,从那时以来我国教育事业大为改观,确实发生了历史性变化。

关键词：《邓小平文选》科学技术战略重点当代中国教育若干理论问题教育的战略地位社会主义教育教育战略地位有中国特色教育经费

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社会主义教育理论的奠基石──邓小平教育思想略论

引用

新视野 1995年第5期 30-32页

作者：胡显章孙茂新清华大学

邓小平同志站在社会主义建设全局和长远发展战略的高度，十分重视教育工作，特别是党的十一届三中全会以来，他对我国的教育工作有过一系列论述。这些论述显示了邓小平同志对于社会主义教育的精辟见解，勾勒出了邓小平同志的教育思想。... 详细信息

邓小平同志站在社会主义建设全局和长远发展战略的高度，十分重视教育工作，特别是党的十一届三中全会以来，他对我国的教育工作有过一系列论述。这些论述显示了邓小平同志对于社会主义教育的精辟见解，勾勒出了邓小平同志的教育思想。它是对毛泽东教育思想的继承和发展，是有中国特色的社会主义教育理论的奠基石。

关键词：邓小平同志有中国特色的社会主义基石十一届三中全会社会主义建设社会主义教育略论邓小平教育思想毛泽东继承和发展

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关于“有中国特色的社会主义教育”的若干理论问题(六)——邓小平与当代中国教育

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上海教育科研 1998年第6期 18-23,26页

作者：陈桂生华东师范大学教育系 200062

关于教育体制改革问题近二十年间,我国教育事业经过一系列改革,发生了显著的变化,不过尽管整个教育改革从教育体制改革入手,并逐步形成教育体制的新框架,而迄今为止对教育体制改革问题尚缺乏全面、系统的考察,就连“教育体制”一词的含... 详细信息

关于教育体制改革问题近二十年间,我国教育事业经过一系列改革,发生了显著的变化,不过尽管整个教育改革从教育体制改革入手,并逐步形成教育体制的新框架,而迄今为止对教育体制改革问题尚缺乏全面、系统的考察,就连“教育体制”一词的含义,似也若明若暗。

关键词：邓小平教育体制改革等学校当代中国教育若干理论问题社会主义教育政治体制改革校务委员会公立学校中共中央

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社会主义教育法制建设的奠基工程──学习《中华人民共和国教育法》

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淮北师范大学学报（哲学社会科学版） 1995年第3期27卷 63-68页

作者：王贤圣

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认真贯彻邓小平的社会主义教育思想

引用

黑龙江社会科学 1994年第2期 66-68页

作者：赵扬黑龙江省社会科学院研究生部

邓小平同志在绘制我国社会主义现代化建设的宏伟蓝图和领导我国现代化建设的伟大实践中,始终把教育作为建设有中国特色社会主义理论的总战略的重要组成部分.其中,“三个面向”是其教育思想的精髓.

关键词：邓小平同志社会主义教育现代化建设社会主义市场经济体制 “三个面向建设有中国特色社会主义理论生产劳动认真贯彻科学技术社会主义现代化

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对社会主义教育劳动性质的再认识

引用

中国教育学刊 1993年第4期 54-57页

作者：于清涟东北师范大学教育系

社会主义市场经济体制的建立对教育领域产生了巨大的影响。社会主义教育要主动适应社会主义市场经济的要求,就必须解放思想,对教育的本质和功能进行再认识,而对社会主义教育劳动性质的再认识,则是深入认识教育本质和功能的重要方面。本... 详细信息

社会主义市场经济体制的建立对教育领域产生了巨大的影响。社会主义教育要主动适应社会主义市场经济的要求,就必须解放思想,对教育的本质和功能进行再认识,而对社会主义教育劳动性质的再认识,则是深入认识教育本质和功能的重要方面。本文力图运用马克思关于生产劳动和非生产劳动的理论,对社会主义教育劳动性质进行剖析,并提出应采取的对策。

关键词：教育劳动非生产劳动社会主义教育教育工作者主动适应教育本质教育部门教育对象教育投资教育领域

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关于建立社会主义教育市场的设想与探讨

引用

上海教育科研 1989年第3期 4-6,3页

作者：颜威明施光明杭州市教育科学研究所

市场,是一个经济学范畴,它是否适用于非经济领域,理论界尚有争议。笔者认为:当人们普遍承认教育也是生产(一种特殊的精神生产),也有经济效益之时,物质生产和非物质生产已经没有本质的差异,区别只在于事物的表层,如劳动对象、产品形成而... 详细信息

市场,是一个经济学范畴,它是否适用于非经济领域,理论界尚有争议。笔者认为:当人们普遍承认教育也是生产(一种特殊的精神生产),也有经济效益之时,物质生产和非物质生产已经没有本质的差异,区别只在于事物的表层,如劳动对象、产品形成而已。因此,经济领域内的“市场”范畴同样可以用于非经济领域。近年来,文化市场、技术市场等等的出现便是证明。正是基于这样的认识,笔者提出了“社会主义教育市场”这一命题,并对之进行研究和探讨。

关键词：社会主义教育教育资金经济学范畴物质生产精神生产于非校办企业非经济教师聘任制私人办学

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