检索结果-内蒙古大学图书馆

中学物理 2025年第2期43卷 6-11页

作者：郑茂军温州市仰义中学浙江温州325008

基于社会性科学议题的跨学科实践教学已被列入《义务教育物理课程标准(2022年版)》的“跨学科实践”重要内容,强调与日常生活和社会热点问题的紧密联系.本文在明确课程目标和学业要求的前提下,通过“寻找身边的节能减排”这一议题,以物... 详细信息

基于社会性科学议题的跨学科实践教学已被列入《义务教育物理课程标准(2022年版)》的“跨学科实践”重要内容,强调与日常生活和社会热点问题的紧密联系.本文在明确课程目标和学业要求的前提下,通过“寻找身边的节能减排”这一议题,以物理为主,结合化学、道德法治、工程技术等学科,进行跨学科实践探究,探索主题设计、实施和评价反思等,以促进学生的全面发展.

关键词：社会性科学议题节能减排跨学科实践主题学习

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基于SIMBL模型的高中化学社会性科学议题教学设计——以“补血剂真的越贵越好吗”为例

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化学教学 2025年第3期 57-62页

作者：乔心悦程波楚清脆上海市吴淞中学上海2200940 安徽省宿州市第二中学安徽宿州234000 华东师范大学化学与分子工程学院上海200241

以“补血剂真的越贵越好吗”一课为例,厘清教学环节与SIMBL模型中各模块、化学学科能力之间的脉络关系。利用SIMBL模型,将SSI情境教学融入高中化学教学,在具有争议性、复杂性和挑战性的议题情境下,引发学生主动思考、辨析、探究和表达,... 详细信息

以“补血剂真的越贵越好吗”一课为例,厘清教学环节与SIMBL模型中各模块、化学学科能力之间的脉络关系。利用SIMBL模型,将SSI情境教学融入高中化学教学,在具有争议性、复杂性和挑战性的议题情境下,引发学生主动思考、辨析、探究和表达,由学习知识向提升素养转变,为化学学科核心素养的发展提供适切的路径。

关键词：社会性科学议题 SIMBL模型化学教学核心素养乳酸亚铁

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国外社会性科学议题教学研究的演进路径与前景展望

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化学教育(中英文) 2025年第1期46卷 97-102页

作者：张瑞林胡久华王磊北京师范大学化学学院北京100875 华东师范大学第二附属中学松江分校上海201612

社会性科学议题(SSI)教学是当下实施“素养为本”化学教育改革的热点问题。以Scopus和WOS核心数据库相关文献为研究对象,结合CiteSpace关键词分析结果、国际课程改革的背景以及重要文献,从课程主题、价值取向、评价方法、教学理念等方... 详细信息

社会性科学议题(SSI)教学是当下实施“素养为本”化学教育改革的热点问题。以Scopus和WOS核心数据库相关文献为研究对象,结合CiteSpace关键词分析结果、国际课程改革的背景以及重要文献,从课程主题、价值取向、评价方法、教学理念等方面梳理不同阶段国外SSI教学研究的演进路径,展望我国SSI教学研究的前景,为探索符合我国国情的教学实践提出建议。

关键词： CiteSpace 社会性科学议题演进路径前景展望教学建议

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社会性科学议题跨学科学习

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中国科技教育 2025年第3期 6-7页

社会性科学议题学习,不仅涉及科学方面的问题,也关系诸多社会、文化、经济、政策、伦理、道德等非科学方面的问题,可以说,社会性科学议题就是一类跨学科主题,且是来自现实的开放性问题。本期专题从理论阐释开始,透过案例解说,体现社会... 详细信息

社会性科学议题学习,不仅涉及科学方面的问题,也关系诸多社会、文化、经济、政策、伦理、道德等非科学方面的问题,可以说,社会性科学议题就是一类跨学科主题,且是来自现实的开放性问题。本期专题从理论阐释开始,透过案例解说,体现社会性科学议题的跨学科学习属性。

关键词：社会性科学议题跨学科学习开放性问题理论阐释

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初中生物学社会性科学议题主题与核心问题的提炼

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教学与管理 2025年第13期 52-55页

作者：张云易骏卢立涛福建教育学院理科研修部福州350001 北京师范大学教育学部北京100875

针对当下社会性科学议题教学实践中出现的“议题主题偏离课程目标和教学内容、偏离学生经验及文化背景”的教学偏离,以及“教师对用于议题教学实践的核心问题存在分歧”等现象,提出议题教学中主题与核心问题提炼策略:以课程标准为基准,... 详细信息

针对当下社会性科学议题教学实践中出现的“议题主题偏离课程目标和教学内容、偏离学生经验及文化背景”的教学偏离,以及“教师对用于议题教学实践的核心问题存在分歧”等现象,提出议题教学中主题与核心问题提炼策略:以课程标准为基准,锁定议题一级主题;以现实生活为题源,开发议题二级主题;以争议来源为焦点,初筛议题核心问题;以跨域整合为考量,优选议题核心问题。以期为当前备受关注的社会性科学议题教学开拓新思路。

关键词：初中生物学社会性科学议题议题主题核心问题

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社会性科学议题跨学科学习六要素及教学设计框架

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中国科技教育 2025年第3期 8-11页

作者：林静北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心

社会性科学议题是指由科技应用引发的复杂社会问题,具有跨学科特性。提供学生社会性科学议题的学习机会,就是提供学生开展跨学科主题的学习机会,能有效发展学生科学素养与核心素养。本文从学生认知角度解构社会性科学议题跨学科学习,提... 详细信息

社会性科学议题是指由科技应用引发的复杂社会问题,具有跨学科特性。提供学生社会性科学议题的学习机会,就是提供学生开展跨学科主题的学习机会,能有效发展学生科学素养与核心素养。本文从学生认知角度解构社会性科学议题跨学科学习,提出学生宜经历六大学习要素,识别社会性科学议题的复杂性与多视角,进而能综合科技与人文的视角开展跨学科探究实践,学会驾驭不确定性,以决策结构不良问题的解决方案;从教师教学角度分析教学设计,提出教学设计框架与要点,助力中小学教师创设学生社会性科学议题跨学科学习机会,以发展中小学生科学素养。

关键词：社会性科学议题跨学科学习科学素养

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高中化学教学中的社会性科学议题育人探索——以“有机化合物的结构特点与研究方法”为例

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化学教与学 2025年第6期 25-27页

作者：夏海红如皋市搬经中学江苏南通226561

本文以人教版高中化学选择性必修3第一章“有机化合物的结构特点与研究方法”为例,探究社会性科学议题在化学教学中的育人价值。通过分析有机化合物的结构特点、分离提纯等核心知识,发现了青蒿素提取、有机溶剂使用等社会性科学议题与... 详细信息

本文以人教版高中化学选择性必修3第一章“有机化合物的结构特点与研究方法”为例,探究社会性科学议题在化学教学中的育人价值。通过分析有机化合物的结构特点、分离提纯等核心知识,发现了青蒿素提取、有机溶剂使用等社会性科学议题与教学内容的深度关联。本研究从有机化合物的分类方法、共价键类型等知识点出发,探究了社会性科学议题的选材标准和融入路径。研究表明,将此类议题融入教学过程,能有效突破学生在空间结构理解、实验方法掌握等方面的难点,同时培养学生的环保意识和社会责任感。

关键词：高中化学社会性科学议题教学意境有机化学教学情境创设

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人工智能在社会性科学议题教学中的应用——以“转基因产品的安全性”为例

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中小学数字化教学 2025年第3期 57-60页

作者：明丹刘杰王惠芹贵州师范大学生命科学学院贵州大学附属中学

随着信息技术飞速发展,人工智能为教育教学领域带来了新的机遇。《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“课标”)要求学生关注社会性科学议题并参与讨论,但在教学中,受教学时间紧张和议题资料收集困难等因素影响,社... 详细信息

随着信息技术飞速发展,人工智能为教育教学领域带来了新的机遇。《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“课标”)要求学生关注社会性科学议题并参与讨论,但在教学中,受教学时间紧张和议题资料收集困难等因素影响,社会性科学议题的教学效果往往不尽如人意。为解决这一问题,笔者探索利用生成式人工智能辅助教学,以“转基因产品的安全性”为例,应用人机互动模式,引导学生深入探讨这一社会性科学议题,以提升学生的批判性思维和科学素养。

关键词：社会性科学议题教育教学领域人工智能人机互动信息技术科学素养教学效果批判性思维

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基于情境的高中生物学社会性科学议题教学研究——以“转基因食品的安全性”为例

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中学生物教学 2025年第7期 39-42页

作者：朱霞山东省青岛第二中学 266061

以“高油转基因大豆的研发”为背景,以“转基因食品的安全性”这一社会性科学议题的实践性、科学性、社会性和争议性为线索,展示基于情境的高中生物学社会性科学议题教学路径,引导学生用全面、辩证和发展的眼光分析和解决社会性科学问题。

关键词：社会性科学议题高中生物学转基因食品

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指向科学素养的社会性科学议题学习课程设计及实践——以“中学生如何理性认识酒与饮酒行为”议题为例

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中国科技教育 2025年第3期 20-24页

作者：焦健健于北鸿蔡欣首都师范大学附属育新学校

社会性科学议题学习为提升中小学生科学素养提供了新的路径。以“中学生如何理性认识酒与饮酒行为”为议题,引领学生从科学、经济、文化、政治、健康等多个方面认识饮酒行为,通过查阅资料、实验、参观实践、辩论等活动,多元认识并理解... 详细信息

社会性科学议题学习为提升中小学生科学素养提供了新的路径。以“中学生如何理性认识酒与饮酒行为”为议题,引领学生从科学、经济、文化、政治、健康等多个方面认识饮酒行为,通过查阅资料、实验、参观实践、辩论等活动,多元认识并理解酒及饮酒行为等社会现象,在现在或将来面对“诱惑”或“不得已”时,学以致用,从而作出理性判断,并在此过程中认识科学的本质,养成科学精神,提高科学论证能力、健康生活意识和社会责任感,提高科学素养。

关键词：科学教育社会性科学议题科学素养课程设计

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