检索结果-内蒙古大学图书馆

实验室科学 2023年第1期26卷 38-43页

作者：孙林曹杰颖周颖大连东软信息学院信息与商务管理学院辽宁大连116023 锦华小学辽宁大连116023

社会性软件提供的商业平台能够实现企业宣传、商品交易等功能,可以有效帮助学生实现创业实践。对创新创业教育研究的相关文献进行计量分析,从前期阶段、创新创业能力培养阶段、评价阶段设计辅助创新创业教学模式。最后,结合模式分析与... 详细信息

社会性软件提供的商业平台能够实现企业宣传、商品交易等功能,可以有效帮助学生实现创业实践。对创新创业教育研究的相关文献进行计量分析,从前期阶段、创新创业能力培养阶段、评价阶段设计辅助创新创业教学模式。最后,结合模式分析与教学实践研究提出教学设计过程管理、教学信息准确性、教学平台安全性、教学声明、教学支持五点建议。

关键词：创新创业教育社会性软件辅助教学教学实践

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社会性软件促进学习参与的教学活动设计研究 ——以高职《SQL数据库》课程为例

社会性软件促进学习参与的教学活动设计研究 ——以高职《SQL数据...

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作者：谢喜红浙江师范大学

学位级别：硕士

在信息化的时代,国家支持以促进教育信息化为主的教育改革策略。在教学改革不断推进与深化的过程中,以“学生为教学主体”、“教师为主导”的教学观念获得了普遍的认同。如何使学生更积极的参与到学习过程中就成了教育研究中的焦点话题... 详细信息

在信息化的时代,国家支持以促进教育信息化为主的教育改革策略。在教学改革不断推进与深化的过程中,以“学生为教学主体”、“教师为主导”的教学观念获得了普遍的认同。如何使学生更积极的参与到学习过程中就成了教育研究中的焦点话题。通过对高职在校生学习参与度现状的调查研究发现:目前高职教学多采用老师单向灌输、学生被动接受的传统教学模式;学生的学习参与度很低,导致高职生的学习效果欠佳。因此,研究提高高职生学生学习参与度的教学活动设计具有重要的现实意义。在线学习的优势在于其可以充分体现学生学习的主体性,而传统课堂相对来说能够更好的发挥教师的主导作用。为实现教育改革中“以学生为中心”的教育理念,研究将在线学习与传统课堂进行有机结合,设计出可以全方位促进学生学习参与的教学活动。教学活动设计中利用了社会性辅助教学工具——微助教。将所设计的教学活动应用于高职学校的《SQL数据库》课程进行教学实践,进而检验该教学活动设计是否具有促进学生学习参与的效果。通过文献研究法了解研究背景,分析国内外研究现状,明确研究目的与研究意义,诠释学生参与度、微助教以及混合学习的概念界定,并阐述相关理论。通过课堂观察法和问卷调查法了解到高职学生学习参与度不高的现状。分析文献得出提高学习参与度的策略:协作、竞争、激励、教学评价的教学策略。根据上述策略分析微助教在教学过程中存在的优势,决定将微助教引入到教学过程中,设计促进学生学习参与度的教学活动。该教学活动包括:(1)课前线上活动。教师通过“先行组织者”等资料引导学生预习知识点、学生的学习活动、学生的预习评价、学生问题的提出。(2)微助教辅助线下课堂。教师授课、对学生在课前活动中提出的问题进行答疑、微助教辅助点到、答题、记录课堂评价。(3)课后学生参与线上互评、测验,教师答疑、课后评价。最后,将所设计的教学活动应用到高职学校《SQL数据库》课堂的教学过程中,通过课堂观察法了解学生的学习参与情况。课程结束后通过问卷调查法了解设计的教学活动对学生的认知参与、情感态度参与的影响。收集整理课程中平台所记录的学习参与数据,通过SPSS、GEPHI等软件对数据进行可视化处理。用实验表明由社会性软件辅助的教学活动设计有助于提高学生的学习参与度。

关键词：学习参与度教学活动设计社会性软件微助教

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社会性软件在教育教学中的应用现状及建议

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软件导刊 2019年第10期18卷 220-224页

作者：姚巧红陈明君辽宁师范大学计算机与信息技术学院

为探究社会性软件在教育教学中的应用,以CNKI数据库收录的335篇期刊论文为研究样本,借助BI COMB、SPSS等工具,对社会性软件在教育教学中的应用研究热点、进展与目前存在的问题等进行宏观分析。研究发现,目前针对社会性软件在教育教学中... 详细信息

为探究社会性软件在教育教学中的应用,以CNKI数据库收录的335篇期刊论文为研究样本,借助BI COMB、SPSS等工具,对社会性软件在教育教学中的应用研究热点、进展与目前存在的问题等进行宏观分析。研究发现,目前针对社会性软件在教育教学中的应用研究主要集中在3方面:一是对社会性软件的理论研究,以Web2.0为重点研究对象;二是个人学习环境对学习效果的影响,以非正式学习为主要方式;三是网络学习发展现状研究,以维基百科等社会性交互软件为主要研究对象。最后对存在的问题进行讨论,并提出几点建议。

关键词：社会性软件教育教学应用共词分析法

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社会性软件支持下的网络协作学习模式的研究

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电脑知识与技术 2019年第11期15卷 89-90页

作者：何蕾刘敏长沙航空职业技术学院

随着信息技术的发展,社会性逐渐进入了高校教学之中。社会性软件时以互联网为基础的,用户能够通过计算机与其他用户开展学习和交流的一种软件。它为互助协作学习提供了良好的平台,有利于高效学习的开展。本文主要分析了社会性软件,探讨... 详细信息

随着信息技术的发展,社会性逐渐进入了高校教学之中。社会性软件时以互联网为基础的,用户能够通过计算机与其他用户开展学习和交流的一种软件。它为互助协作学习提供了良好的平台,有利于高效学习的开展。本文主要分析了社会性软件,探讨了社会性软件在互助协作学习方面的功能,提出了相应的学习模式,期望能够推动高效学习、终身学习的实现。

关键词：社会性软件协作学习模式

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基于社会性软件的成人教育混合学习行动探讨

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电脑知识与技术 2019年第3Z期15卷 119-121页

作者：潘娜王兰海南广播电视大学理工学院海南海口570208

成人教育的社会性是和促使这一教育形式区别于其他教育形式的重要特点,在社会性软件的基础上,整合社会化的媒体,构成将成人学习者作为中线的学习系统,利用学习内容实施模块化开发的相关策略,促使能够满足成年学习者需求的混合式学习支... 详细信息

成人教育的社会性是和促使这一教育形式区别于其他教育形式的重要特点,在社会性软件的基础上,整合社会化的媒体,构成将成人学习者作为中线的学习系统,利用学习内容实施模块化开发的相关策略,促使能够满足成年学习者需求的混合式学习支持系统得以有效利用。

关键词：社会性软件成人教育混合学习行动

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社会性软件支持下的混合学习设计研究

社会性软件支持下的混合学习设计研究

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作者：李五双上海师范大学

学位级别：硕士

新一次的科技革命正在进行中,大数据、云计算、3D打印、可穿戴设备、移动互联网和人工智能的出现正在慢慢改变人们的生活和学习方式,“互联网+”背景下混合学习应运而生,社会性软件也被人们广泛应用于生活和学习中。混合学习逐渐成为教... 详细信息

新一次的科技革命正在进行中,大数据、云计算、3D打印、可穿戴设备、移动互联网和人工智能的出现正在慢慢改变人们的生活和学习方式,“互联网+”背景下混合学习应运而生,社会性软件也被人们广泛应用于生活和学习中。混合学习逐渐成为教学中研究的热点,用社会性软件作为支撑的混合学习也逐渐成为学者的关注点。社会性软件支持下的混合学习符合当今时代学习者在效率方面的迫切性,并能够潜移默化中引导学习者学习方式的改变。本研究将社会性软件与混合学习相结合,对社会性软件支持下的混合学习设计开展研究,以期为一线教师的教学实践提供启示和借鉴。本研究采用了文献研究法、案例研究法和课堂观察法,将理论与教学实践相结合,对社会性软件支持下的混合学习设计进行探讨。通过搜集与整理国内外的相关文献,对社会性软件的概念、混合学习的概念、社会性软件在教学中的应用和社会性软件在混合学习中应用的基本情况作了梳理和评述。在此基础上,进一步分析混合学习的理论基础,社会性软件在混合学习应用中的优势和挑战,社会性软件支持下混合学习的类型和特点以及设计要素,从而形成了社会性软件支持下的混合学习设计的基本思路。然后基于不同的社会性软件支持下的混合学习类型和设计流程,分别选取小学语文《绿毛龟》、《最大的麦穗》和《飞夺泸定桥》以及初中数学《全等三角形的判定的复习》和《因式分解的复习》五个案例,对社会性软件支持下的混合学习设计作出分析和评价。并针对学习者线上学习和线下学习中的基本情况以及在社会性软件支持下混合学习设计存在的问题,提出一些具有可操作性的设计策略和建议。研究发现,社会性软件支持下的混合学习包括线下学习与线上答疑类混合学习、线下学习与线上群组讨论类混合学习、线下学习与线上资源分享类混合学习和线下学习和线上拓展类混合学习等类型。与其他平台支持下的混合学习相比,社会性软件支持下的混合学习具有即时互动、实时交流和移动学习的特点。社会性软件运用到混合学习中既有优势也充满挑战,所以在设计学习方案时,需要全面分析学习者、学习任务、学习方式和学习评价四个构成要素,同时也需要分析不同学科和学段的特点。社会性软件支持下的混合学习设计需要充分了解学习者的需求,以此作为混合学习设计的起点。设计目标要指向学习者实际存在的问题。线上和线下的学习内容需要保持衔接,以保证整体目标的实现。混合学习中的线上学习和线下学习是不可分割的整体,所以需要对学习者线下学习和线上学习的情况做出综合评价。为了提高混合学习的效果,也要注意培养学习者的自主学习和协作学习能力。此外,在开展社会性软件支持下的混合学习设计时,要充分考虑到教师的时间和精力。由于一线教师的精力有限,除了采用线上学习和线下学习由同一老师设计并实施的方式外,还可充分利用一切人力资源,选择线下学习教师负责,线上学习助教负责的方式,但后者需要线上助教和线下教师开展充分地沟通和交流。

关键词：社会性软件混合学习学习设计

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社会性软件促进教师专业发展对策研究

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中小学电教（综合） 2018年第3期 45-47页

作者：江英陶佳张蕾安徽师范大学教育科学学院安徽芜湖241000 安徽师范大学附属小学安徽芜湖241000

社会性软件是基于信息技术与互联网之上的应用软件，凭借其交互性、开放性、共享性、易用性等特点，在各领域的应用越来越广泛。本文通过文献分析阐述了社会性软件的定义、功能及其应用，在此基础上深入分析了社会性软件对促进教师专业... 详细信息

社会性软件是基于信息技术与互联网之上的应用软件，凭借其交互性、开放性、共享性、易用性等特点，在各领域的应用越来越广泛。本文通过文献分析阐述了社会性软件的定义、功能及其应用，在此基础上深入分析了社会性软件对促进教师专业发展的支持，进而提出了应用社会性软件促进教师专业发展的策略。

关键词：社会性软件教师专业发展策略

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基于社会性软件的大学英语混合式教学研究

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海外英语 2018年第1期 70-71,100页

作者：姚艳丹叶玲章志萍第二军医大学基础部外语教研室上海200433

现代教育技术辅助课堂教学已得到普遍认可,从大学英语教学现状入手,对高校英语教学新模式存在的问题进行分析探讨,得出基于社会性软件的大学英语混合式教学是适应《大学英语课程教学》的有效教学模式,利于学生英语综合应用能力的提高。

关键词：大学英语教学社会性软件混合式教学

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基于社会性软件的知识获取行为研究

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软件工程 2018年第11期21卷 28-30页

作者：吕军莉青海广播电视大学青海西宁810008

课前预习是教学环节不可缺少的重要组成部分,随着信息技术的发展和教育、教学理念的变革,"翻转课堂"教学模式开始流行于全球并成为教育教学研究的热点,该教学模式将知识获取的过程置于课堂之外,学生通过观看教学内容相关视频... 详细信息

课前预习是教学环节不可缺少的重要组成部分,随着信息技术的发展和教育、教学理念的变革,"翻转课堂"教学模式开始流行于全球并成为教育教学研究的热点,该教学模式将知识获取的过程置于课堂之外,学生通过观看教学内容相关视频或者其他资料自主完成,而社会性软件具有承载或传播教学资料的超强能力。本研究首先对于目前流行的社会性软件及其教育功能进行了分析,对社会性软件在于知识获取阶段所能扮演的角色和作用进行了探讨,在此基础上论证了社会性软件对于知识获取的有效策略和方法,以便对开展反转课堂教学提供一些参考。

关键词：社会性软件知识获取行为

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基于社会性软件的知识获取行为研究

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办公自动化 2018年第20期23卷 57-59,40页

作者：吕军莉青海广播电视大学 810000

课前预习是教学环节不可缺少的重要组成部分,随着信息技术的发展和教育、教学理念的变革,"翻转课堂"教学模式开始流行于全球并成为教育教学研究的热点,该教学模式将知识获取的过程置于课堂之外,学生通过观看教学内容相关视频或者其它资料自主完成,而社会性软件具有承载或传播教学资料的超强能力。本研究首先对于目前流行的社会性软件及其教育功能进行了分析,对社会性软件在于知识获取阶段所能扮演的角色和作用进行了探讨,在此基础上论证了社会性软件对于知识获取的有效策略和方法,以便对开展反转课堂教学提供一些参考。

关键词：社会性软件知识获取行为

来源：评论

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