检索结果-内蒙古大学图书馆

中国心理卫生杂志 2004年第11期18卷 799-801,798页

作者：崔勇杨文英翁永振姚付新胡永东王海军北京回龙观医院 100090

目的 :探讨社会技能训练对慢性精神分裂症阳性症状、阴性症状及认知功能的疗效。方法 :将 10 0例慢性精神分裂症患者随机分为训练组 (5 0例 )和对照组 (5 0例 )。对训练组按照LibermanRP编写的《社会独立生活技能》训练程式进行训练 ,共... 详细信息

目的 :探讨社会技能训练对慢性精神分裂症阳性症状、阴性症状及认知功能的疗效。方法 :将 10 0例慢性精神分裂症患者随机分为训练组 (5 0例 )和对照组 (5 0例 )。对训练组按照LibermanRP编写的《社会独立生活技能》训练程式进行训练 ,共 12周。用BPRS、SANS、SDSI和WCST进行评定。结果 :(1)训练组BPRS在总分和焦虑抑郁及缺乏活力因子分低于对照组 ,差异有显著性 (P <0 0 5 )。 (2 )接受 12周社交技能训练后 ,训练组的SANS量表全部五个因子和总分低于对照组 ,均有显著差异 (P <0 0 5 )。 (3 )训练组和对照组在WCST的 5个指标 ,差异有显著性 (P <0 0 5 )。 (4 )SDSI评定结果表明 ,训练后明显降低 ,差异有显著性 (P <0 0 5 )。结论 :社会技能训练能够改善慢性精神分裂症的阳性症状。

关键词：慢性精神分裂症对照组阴性症状阳性症状疗效对照研究认知功能社会技能训练社交技能显著性

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社会技能训练为主的综合心理治疗疗效观察附12例注意缺陷多动障碍儿童疗效报告

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中国心理卫生杂志 2003年第8期17卷 565-568页

作者：刘粹王玉凤王希林康传媛位兆国汪毅北京大学精神卫生研究所 100083

目的 :探讨以社会技能训练为主的综合心理治疗对注意缺陷多动障碍儿童的疗效 ,并探索社会技能训练的方法。方法 :以社会技能训练为主的综合心理治疗对 12例注意缺陷多动障碍儿童进行为期 8周的治疗 ,用Rutter儿童行为问卷 ,Conners儿童... 详细信息

目的 :探讨以社会技能训练为主的综合心理治疗对注意缺陷多动障碍儿童的疗效 ,并探索社会技能训练的方法。方法 :以社会技能训练为主的综合心理治疗对 12例注意缺陷多动障碍儿童进行为期 8周的治疗 ,用Rutter儿童行为问卷 ,Conners儿童行为问卷 ,Achenbach儿童行为量表进行疗效评价。结果 :治疗后 ,Rutter儿童行为问卷总分较治疗前显著下降 (t =5 487,P <0 0 0 1) ;Conners儿童行为问卷结果显示 ,总分 (t =3 3 75 ) ,行为因子分 (t =2 493 )、学习 (t =2 5 45 )、多动 (t =3 117)、多动指数 (t =2 43 2 )较治疗前显著下降 (p <0 0 5～ 0 0 1) ;Achenbach儿童行为量表显示部分患儿部分因子分下降。结论 :本研究所使用的社会技能训练方法切实可行 ,社会技能训练为主的综合心理治疗对降低注意缺陷多动障碍儿童的行为问题有效。

关键词：社会技能训练心理治疗注意缺陷多动障碍儿童精神病

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社会技能训练对儿童行为问题的干预研究

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中国心理卫生杂志 2004年第9期18卷 603-606页

作者：刘粹王玉凤王希林北京大学精神卫生研究所 100083

目的 :建立社会技能训练的方法 ,并探讨社会技能训练对儿童行为问题的干预效果。方法 :应用社会技能训练对 3 0例儿童行为问题患儿进行为期 8周的干预 ,采用Rutter儿童行为问卷 ,Conners儿童行为问卷 ,Achenbach儿童行为量表进行干预前... 详细信息

目的 :建立社会技能训练的方法 ,并探讨社会技能训练对儿童行为问题的干预效果。方法 :应用社会技能训练对 3 0例儿童行为问题患儿进行为期 8周的干预 ,采用Rutter儿童行为问卷 ,Conners儿童行为问卷 ,Achenbach儿童行为量表进行干预前后评价 ,并进行临床疗效评定。结果 :干预后 ,Rutter儿童行为问卷总分、A分和N分均较治疗前显著下降 (P <0 0 0 1,P <0 0 5 ,P <0 0 1) ,临床评定总有效率达76 67% ;Conners儿童行为问卷总分及因子分行为、学习、多动、多动指数较治疗前显著下降 (P <0 0 5～0 0 1) ,总有效率 63 3 3 % ;Achenbach儿童行为量表显示因子分违纪显著下降 (P <0 0 5 ) ,总有效率 60 %。结论 :社会技能训练的方法切实可行 ,并对儿童行为问题的改善有效。

关键词：社会技能训练儿童行为问题社会技能训练心理治疗精神病学

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社会技能训练对32例住院慢性精神分裂症患者的疗效观察

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中国神经精神疾病杂志 1994年第2期20卷 85-87页

作者：谷向东宋淑云申振英吕秋霖张湖北京安康医院

本文对３２例住院慢性精神分裂症病人进行了旨在教授有效的社会技能的治疗，总结一套系统的社会技能训练（ＳＳＴ）方法，经过多维临床检验，ＳＳＴ对病员减轻阴性症状，改善社会交往技能，提高适应性的自信水平等方面有一定效果。文中... 详细信息

本文对３２例住院慢性精神分裂症病人进行了旨在教授有效的社会技能的治疗，总结一套系统的社会技能训练（ＳＳＴ）方法，经过多维临床检验，ＳＳＴ对病员减轻阴性症状，改善社会交往技能，提高适应性的自信水平等方面有一定效果。文中分析了产生疗效的原因以及进一步提高疗效的办法。

关键词：社会技能训练角色扮演精神分裂症

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社会技能训练与儿童同伴关系

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北京师范大学学报（社会科学版） 1996年第1期 46-50页

作者：邹泓

社会技能训练与儿童同伴关系邹泓社会技能训练旨在通过干预方案的实施，帮助同伴关系不良的儿童掌握与同伴交往所必须的知识和技能，从而改进其同伴关系。这一领域的早期研究可以追溯到三四十年代（Ｊａｃｋ，１９３４；Ｐａｇｅ，１９... 详细信息

社会技能训练与儿童同伴关系邹泓社会技能训练旨在通过干预方案的实施，帮助同伴关系不良的儿童掌握与同伴交往所必须的知识和技能，从而改进其同伴关系。这一领域的早期研究可以追溯到三四十年代（Ｊａｃｋ，１９３４；Ｐａｇｅ，１９３６；Ｃｈｉｔｔｅｎｄｅｎ，１９４...

关键词：社会技能训练同伴关系儿童社交地位同伴拒绝社会技能缺失受欢迎同伴交往儿童同伴关系社会适应

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社会技能训练对维持治疗期精神分裂症患者的疗效观察

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重庆医学 2011年第1期40卷 71-72页

作者：赵成于碧涛杨长荣孙江涛周建初重庆市九龙坡区精神卫生中心 400052 重庆市精神卫生中心 401147

目的探讨社会技能训练对维持治疗期精神分裂症患者预后的影响。方法选取住院经系统治疗症状明显改善后,在门诊维持治疗的精神分裂症患者,随机将其分为研究组和对照组。在原有抗精神病药物及剂量不变的情况下,对研究组进行程式化社会技... 详细信息

目的探讨社会技能训练对维持治疗期精神分裂症患者预后的影响。方法选取住院经系统治疗症状明显改善后,在门诊维持治疗的精神分裂症患者,随机将其分为研究组和对照组。在原有抗精神病药物及剂量不变的情况下,对研究组进行程式化社会技能训练模式干预。并采用简明精神病量表(BPRS)及社会功能缺陷筛选量表(SDSS)进行随访评定。结果研究组完成39例,对照组完成40例。经社会技能训练后,研究组BPRS与SDSS平均分与训练前比较差异有统计学意义(P<0.05),而对照组差异无统计学意义(P>0.05)。6个月后研究组与对照组BPRS与SDSS平均分比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论对维持治疗期精神分裂症患者,除了药物治疗外,结合积极的社会技能训练可以进一步改善其症状及社会功能。

关键词：精神分裂症治疗结果社会技能训练

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社会技能训练对慢性精神分裂症病人的疗效观察

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现代预防医学 2010年第8期37卷 1488-1490+1506页

作者：康建华张帆云南省精神病医院

[目的]探讨社会技能训练对慢性精神分裂症患者的疗效。[方法]将90例慢性精神分裂症患者随机分为训练组45例,对照组45例,对照组给予常规抗精神病药物治疗和护理,训练组在此基础上按照我院编写的院内康复训练程序进行训练,疗程为6月。在... 详细信息

[目的]探讨社会技能训练对慢性精神分裂症患者的疗效。[方法]将90例慢性精神分裂症患者随机分为训练组45例,对照组45例,对照组给予常规抗精神病药物治疗和护理,训练组在此基础上按照我院编写的院内康复训练程序进行训练,疗程为6月。在训练前及训练6月末分别采用阳性和阴性症状量表(PANSS)、护士用住院病人观察量表(NOSIE)和住院精神病人康复疗效评定量表(IPROS)进行临床疗效评定。[结果]训练组的PANSS、NOSIE和IPROS各因子分及总分评分治疗前后差异均有统计学意义(P﹤0.001),对照组的PANSS和IPROS各因子分及总分评分治疗前后差异均无统计学意义(P﹥0.05)。训练6月末,训练组PANSS和IPROS各因子分及总分均较对照组显著性降低,差异有统计学意义(P﹤0.001);NOSIE评分比较,训练组较对照组总消极因子分显著性降低,总积极因子分和病情总估计因子分显著性增加,差异有统计学意义(P﹤0.001)。[结论]社会技能训练能够改善慢性精神分裂症患者阳性症状、阴性症状和社会功能,是院内精神康复中减缓患者精神衰退,修复社会功能必不可少的治疗方法。

关键词：社会技能训练慢性精神分裂症精神康复

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社会技能训练干预儿童行为问题在学校中的应用研究

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中华行为医学与脑科学杂志 2015年第11期24卷 1033-1036页

作者：汪毅薛云李丽吴宇泽贾艳艳甘明远北京回龙观医院北京100096 北京五里坨医院

目的探讨在学校中推广应用社会技能训练干预儿童行为问题的可行性及有效性.方法选取6～13岁有行为问题的儿童168人,分别分组进行为期12周的社会技能训练.采用Rutter儿童行为父母问卷和教师问卷,儿童自我意识量表进行干预前后评定,并... 详细信息

目的探讨在学校中推广应用社会技能训练干预儿童行为问题的可行性及有效性.方法选取6～13岁有行为问题的儿童168人,分别分组进行为期12周的社会技能训练.采用Rutter儿童行为父母问卷和教师问卷,儿童自我意识量表进行干预前后评定,并进行临床疗效评定.结果干预后Rutter儿童行为父母问卷总分减分、A分减分和N分减分与对照组相比[（5.42±6.23）分vs （0.62±1.77）分,（1.68±2.63）分v5 （0.50±2.74）分,（2.04±4.27）分vs（0.36±0.65）分]均差异有统计学意义（均P＜0.05）.临床评定总改善率干预组（57.1％）好于对照组（16.7％）（均P＜0.01）;Rutter儿童行为教师问卷干预组儿童总分减分、A分减分和N分减分与对照组相比[（4.35±4.11）分vs （0.62±1.77）分,（1.56±3.65）分vs（0.21±0.44）分,（1.32±2.48）分vs（0.36±0.65）分]均差异有统计学意义（P＜0.05）.临床评定总改善率干预组（67.9％）好于对照组（29.8％）（P＜0.01）;儿童自我意识量表干预组儿童总分、行为、焦虑、幸福与满足分升高的幅度均明显高于对照组（P＜0.05）.结论通过培训老师进行社会技能训练可以有效改善儿童的行为问题,提高儿童自我意识,方法切实可行.

关键词：儿童行为问题社会技能训练干预研究

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社会技能训练对精神分裂症病人社会功能及幸福度的影响

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中国实用护理杂志 2004年第2期20卷 46-47页

作者：卢世臣刘琳付凤珍张艳济宁市精神病防治院山东济宁272051

众所周知,精神分裂症是一种高患病率、高复发率、高致残率的慢性迁延性疾病,尽管各类抗精神病药能有效地控制其精神症状,但对其受损的社会功能及精神残疾却无能为力,严重地影响着病人的生活质量[1]。

关键词：社会技能训练精神分裂症社会功能幸福度生活质量

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社会技能训练的小组工作对急性期精神分裂症患者疗效的影响

社会技能训练的小组工作对急性期精神分裂症患者疗效的影响

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作者：陈新锐福州大学

学位级别：硕士

精神分裂症是一种严重的精神障碍,多起病于15至35岁的青壮年,成人的患病率约为0.7%。目前精神分裂症治疗方案是以抗精神病药物治疗为主,但是单纯的生物学治疗存在着许多的不足,患者的自知力受损,药物治疗依从性差等问题往往使得患者未... 详细信息

精神分裂症是一种严重的精神障碍,多起病于15至35岁的青壮年,成人的患病率约为0.7%。目前精神分裂症治疗方案是以抗精神病药物治疗为主,但是单纯的生物学治疗存在着许多的不足,患者的自知力受损,药物治疗依从性差等问题往往使得患者未规律地接受药物治疗,而导致疾病反复地发作,影响患者回归社会,给家庭和社会带来了较大的负担。目前有许多研究在药物治疗的基础上,运用综合干预模式如社会技能训练对精神分裂症患者进行干预,以期待获得良好的预后;绝大部分研究的对象是稳定期的精神分裂症患者,而关于干预对急性期患者的疗效却很少有这方面的报道。另外,精神分裂症患者的家庭往往被排除在干预之外,而患者家属却担负着出院后患者的照料和监护任务。依据上述的研究现状,本研究采用小组工作方法,通过社会技能训练对急性期精神分裂症患者及家属进行配对干预,通过对阳性和阴性症状、服药态度清单、个人和社会功能、自知力评估等量表评估来分析社会技能训练对急性期精神分裂症患者疗效的影响。研究对象来自广州市脑科医院,共招募60例精神分裂症患者,随机分为对照组和实验组;对照组接受常规治疗,实验组在常规治疗的基础上接受社会技能训练。两组患者在基线和第三、六个月接受评估,结果如下:(1)干预前后,两组患者在阳性症状、阴性症状、一般病理症状、PANSS总评分、个人和社会功能、自知力和服药态度方面均存在明显差异;患者干预后的结果优于干预前。(2)对照组与实验组的比较,阳性症状、一般病理症状以及PANSS总分的结果显示两组并无差异;实验组阴性症状在随访第六个月的改善优于对照组。(3)实验组经社会技能训练后,患者的个人和社会功能的总评分上在各个随访点显著优于对照组,PSP分量表,即个人与社会关系、自我照料,干扰和攻击行为的改善亦在各个随访点均优于对照组;但两组在分量表“对社会有意的活动”的改善相比较无统计学差异。(4)实验组在自知力总体的改善显著优于对照组,其分量表“疾病意识”及“精神症状”在各个随访点显著优于对照组;实验组在“治疗依从性”方面的改善与对照组在随访的第三个月有明显的差异,但随访第六个月显示两组无明显差异。(5)实验组与对照组在服药态度方面的改善在随访任意时间点均无明显的差异。综上所述,在药物治疗的基础上,结合社会技能训练的小组工作,能很好地改善急性期精神分裂症患者的精神症状,提高服药依从性,促进自知力的恢复,改善其社会功能,有利于患者回归社会。

关键词：精神分裂症急性期社会技能训练小组工作疗效

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