检索结果-内蒙古大学图书馆

2016·全国新课标卷Ⅱ

高考 2016年第Z4期 38-50页

【真题回放】阅读下面材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。语文学习关系到一个人的终身发展,社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说,语文素养的提升主要有三条途径:课堂有效教学、课外大量阅读、社... 详细信息

【真题回放】阅读下面材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。语文学习关系到一个人的终身发展,社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说,语文素养的提升主要有三条途径:课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。请根据材料,从自己语文学习的体会出发,比较上述三条途径,阐述你的看法和理由。

关键词：社会生活实践学习语言课堂有效教学文化自信文化知识课内教学文学素养《平凡的世界》课堂教学纸上得来终觉浅

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价值的实践品格及其方法论意义

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马克思主义哲学研究 2006年第1期 144-153页

作者：孙伟平中国社会科学院哲学研究所

价值论研究诚然包含理论与思辨,但却不是纯粹理论的思辨,不是书斋里冥思苦想的"学问",而是一种源于生活实践、具有鲜明实践品格的"实践哲学"。它以人的具体的历史的社会生活实践为基础,同时旨在以具体的历史的创造... 详细信息

价值论研究诚然包含理论与思辨,但却不是纯粹理论的思辨,不是书斋里冥思苦想的"学问",而是一种源于生活实践、具有鲜明实践品格的"实践哲学"。它以人的具体的历史的社会生活实践为基础,同时旨在以具体的历史的创造性活动。

关键词：实践品格方法论意义社会生活实践价值论马克思恩格斯价值关系劳动实践活动社会实践活动价值世界社会关系

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“马克思主义基本原理”课与“大思政课”的价值对接及机制构建

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青年学报 2024年第2期 19-26页

作者：赵坤浙江大学马克思主义学院

新时代“马克思主义基本原理”课教学如何更好地落实为中国特色社会主义事业和中华民族伟大复兴造就有用之才的战略任务,是课程改革要回答的根本问题。世界局势新变化、网络时代新环境、学生思维新特点等具体学情对育人目标形成新的挑战... 详细信息

新时代“马克思主义基本原理”课教学如何更好地落实为中国特色社会主义事业和中华民族伟大复兴造就有用之才的战略任务,是课程改革要回答的根本问题。世界局势新变化、网络时代新环境、学生思维新特点等具体学情对育人目标形成新的挑战,呼唤着以“大思政课”理念创新“原理”课教学。结合“原理”课的课程特质,其与“大思政课”的价值对接应落脚于引领学生厚积思想的大智慧、拓展历史的大视野、树立时代的大担当。为此,需要搭建“原理”课教学与专业课教学之间的合作互补机制,形成思政课程与课程思政的有效融合;搭建“原理”课教师与学工队伍之间的对话沟通机制,形成课堂教学与生活育人的及时衔接;搭建马克思主义经典文献与其他人文社科经典文献之间的资源共享机制,形成文本支撑与思想熏陶的协同滋养。“原理”课教学价值的最终落实,需要面向社会生活实践,使理论学习向学生学习与生活、当代中国社会发展以及人类文明进步三个现实延伸。

关键词： “马克思主义基本原理”课 “大思政课” 价值对接社会生活实践

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情感互融思维共鸣

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教育艺术 2007年第11期 72-73页

作者：王兴梅山东郯城县第二实验小学

情感作为人对客观事物的态度,乃是人的需要和客观事物之间关系的反映。它是个体在社会生活实践中产生和发展起来的。它一般伴随认识活动出现,并且与认识活动交织在一起。对于数学教学,如果我们能融合进我们的情感教育,注意情感陶冶,使... 详细信息

情感作为人对客观事物的态度,乃是人的需要和客观事物之间关系的反映。它是个体在社会生活实践中产生和发展起来的。它一般伴随认识活动出现,并且与认识活动交织在一起。对于数学教学,如果我们能融合进我们的情感教育,注意情感陶冶,使学生“亲其师而信其道”,全身心地积极投入学习,就能更好地完成教学和育人任务。

关键词：情感教育共鸣思维社会生活实践客观事物认识活动数学教学人的需要

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思想政治课应着力价值引领

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江苏教育研究（实践）（B版） 2009年第4期 63-64页

作者：蒋国和江苏省白蒲高级中学 226511

价值观是人们在社会生活实践中形成的关于价值的总观点、总看法,是人们的价值信念、信仰、理想、标准和具体价值取向的综合体系。它作为一种社会意识,不仅对社会存在具有重大的反作用,而且对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用... 详细信息

价值观是人们在社会生活实践中形成的关于价值的总观点、总看法,是人们的价值信念、信仰、理想、标准和具体价值取向的综合体系。它作为一种社会意识,不仅对社会存在具有重大的反作用,而且对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。青年学生是祖国的未来,民族的希望,更是社会主义现代化建设的主力军。可以说他们素质的高低,特别是政治思想、道德状况如何将直接关系到国家的发展、民族的振兴。作为思想政治教育主阵地的思想政治课肩负着特殊的历史使命,新形势下更要强化价值引领,明确价值判断的标准,以增强明辨政治是非的能力,

关键词：思想政治课价值观引领社会主义现代化建设社会生活实践具体价值取向思想政治教育价值信念

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“小先生制”让数学课堂灵动起来

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教育研究与评论（小学教育教学） 2013年第2期 87-88页

作者：朱翠萍南京市天正小学

20世纪30年代，陶行知先生倡导生活教育理论，提出“社会即学校，生活即教育，教学做合一”，强调教育应当与社会生活实践密切联系。教育的目的是要培养会学习、会生活、会工作、会做人的社会人。“小先生制”是陶行知生活教育理论的一... 详细信息

20世纪30年代，陶行知先生倡导生活教育理论，提出“社会即学校，生活即教育，教学做合一”，强调教育应当与社会生活实践密切联系。教育的目的是要培养会学习、会生活、会工作、会做人的社会人。“小先生制”是陶行知生活教育理论的一个创举。陶先生说：“小孩子最好的先生，不是我，也不是你，是小孩子队伍里最进步的小孩子。”意思是，学生也可以当先生!“小先生制”是陶先生为扫除旧中国众多文盲而想的“穷办法”，对当时普及贫民教育起到了独特的作用。

关键词：小先生制数学课堂生活教育理论社会生活实践社会即学校生活即教育教学做合一 30年代

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浅谈中学语文教学中如何提高学生的写作水平

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成才之路 2007年第35期 52-53页

作者：王莉遵义市第八中学

一些中学生作文时苦于言之无物,无从下手,不知怎样开头,如何结尾,感到头痛难写,于是害怕作文课,害怕写作文。要提高学生写作兴趣、写作水平,可以从以下四条途径去尝试:一、让学生在仔细观察中积累写作的材料社会生活实践是学生取之不尽... 详细信息

一些中学生作文时苦于言之无物,无从下手,不知怎样开头,如何结尾,感到头痛难写,于是害怕作文课,害怕写作文。要提高学生写作兴趣、写作水平,可以从以下四条途径去尝试:一、让学生在仔细观察中积累写作的材料社会生活实践是学生取之不尽、用之不竭的写作源泉,只有靠细心的观察才能发现,掌握与积累,才能形成写作的素材和题材,即鲁迅先生所说的"如要创作,第一须观察"。从作文的角度看,必须培养学生有目的、有意识地观察习惯,养成处处事事留心观察,

关键词：写作水平中学生作文写作兴趣培养学生引导学生积累教师仔细观察社会生活实践中学语文教学

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浅谈高中思想政治教学中的哲学思想对学生的导向作用

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当代教育 2017年第3期 135-136页

作者：刘进

高中的思想政治教学,包括“经济生活”、“政治生活”、“生活与哲学”,囊括了社会生活的三大领域.在教学过程中,除了要传授学生相关知识外,更重要的是引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,将学到的理论知识与社会生活实践相结合... 详细信息

高中的思想政治教学,包括“经济生活”、“政治生活”、“生活与哲学”,囊括了社会生活的三大领域.在教学过程中,除了要传授学生相关知识外,更重要的是引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,将学到的理论知识与社会生活实践相结合,用哲学思想指导生活,充分体现“哲学是指导人们生活得更好的艺术”的导向功能,学以致用.

关键词：思想政治教学哲学思想引导学生导向高中社会生活实践经济生活政治生活

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“花儿”漫遍老爷山

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青海国土经略 2022年第4期 81-84页

作者：张宝贵不详

“花儿”,又称“少年”。是一种民间文艺形式,流传于青海、甘肃、宁夏等西部省区。“花儿”作为一种独特的民歌形式,历来深受汉、回、土、藏等各族人民的喜爱。她源于民间,长于民间。在青海省大通回族土族自治县这片高天厚土上,“花儿... 详细信息

“花儿”,又称“少年”。是一种民间文艺形式,流传于青海、甘肃、宁夏等西部省区。“花儿”作为一种独特的民歌形式,历来深受汉、回、土、藏等各族人民的喜爱。她源于民间,长于民间。在青海省大通回族土族自治县这片高天厚土上,“花儿”源远流长、深入人心,是各族劳动人民在长期的社会生活实践中创造、传播、传承和发展起来的优秀民间文化。她也是非物质文化遗产的重要代表之一,被文化部命名为“花儿的故乡”。

关键词：社会生活实践西部省区非物质文化遗产老爷山民间文艺民间文化花儿传承和发展

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大学生社会主义核心价值观培育的实践方法探析

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考试周刊 2017年第71期 185-186页

作者：王岩河北农业大学马克思主义学院

社会主义核心价值观是社会主义意识形态的体现,大学生社会主义核心价值观的培育是大学生意识形态教育的重要内容。把实践养成作为大学生社会主义核心价值观培育的重要途径,能够促使大学生认同并树立社会主义核心价值观,真正价值观教育... 详细信息

社会主义核心价值观是社会主义意识形态的体现,大学生社会主义核心价值观的培育是大学生意识形态教育的重要内容。把实践养成作为大学生社会主义核心价值观培育的重要途径,能够促使大学生认同并树立社会主义核心价值观,真正价值观教育实现入眼、入耳、入脑、入心的效果。

关键词：大学生社会主义核心价值观培育课堂教学实践校园文化实践社会生活实践

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