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1 篇 学位论文

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1 篇 教育学
- 1 篇 心理学(可授教育学...

主题

1 篇 双系统模型
1 篇 安全感启动
1 篇 神经网络整合模型
1 篇 合作行为
1 篇 自我损耗

机构

1 篇 河北大学

作者

1 篇 黄昌英

语言

1 篇 中文

检索条件"主题词=神经网络整合模型"

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详细简洁

排序：

自我损耗对初中生合作行为的影响：共情能力和安全感的补偿作用

自我损耗对初中生合作行为的影响：共情能力和安全感的补偿作用

引用

作者：黄昌英河北大学

学位级别：硕士

合作行为对个体的生存适应和社会的和谐与稳定具有重要意义。个体在进行合作行为时往往需要自我控制的参与,以便更好地协调个人利益与集体利益之间的冲突。根据自我控制有限资源模型,一个人的心理能量是有限的,当个体做出一系列自我控... 详细信息

合作行为对个体的生存适应和社会的和谐与稳定具有重要意义。个体在进行合作行为时往往需要自我控制的参与,以便更好地协调个人利益与集体利益之间的冲突。根据自我控制有限资源模型,一个人的心理能量是有限的,当个体做出一系列自我控制的行为时,往往会因能量的暂时耗竭而处于自我损耗状态,导致合作行为的下降。因而,亟需进一步寻找能有效提升个体合作行为的方法和途径。此外,前人关于自我损耗与合作行为的关系研究多集中于正向收益情境,而对损失情境的关注较少。鉴于以上观点,本研究以初中生为研究对象,通过两个实验,旨在探讨自我损耗对不同情境下合作行为的影响,并试图从个人特质(共情能力)和外在环境(安全感启动)的角度寻找能有效补偿自我损耗后效的干预方法和途径,为自我损耗影响合作行为的内在机制提供充分、有效的证据。实验一旨在探究共情能力能否有效补偿自我损耗对不同情境下合作行为的影响。采用2(损耗类型:高损耗,低损耗)×2(共情能力:高水平,低水平)×2(情境类型:收益,损失)的三因素混合实验设计。采用非优势手任务操纵被试的自我损耗水平,以被试在《中国青少年版认知和情感共情量表》(QCAE)上的得分操纵被试的共情能力水平,以个体在收益情境下的公共物品困境中投放到公共账户中的金钱数额以及在损失情境下的公共物品困境中自我保留的欠款数额作为合作行为的测量指标。结果发现:(1)相比于收益情境,个体在损失情境下表现出更多的合作行为;(2)自我损耗对合作行为的主效应不显著;(3)共情能力对自我损耗影响合作行为的补偿作用不显著,但高共情能力的个体在不同损耗状态下的合作行为无明显差异,而低共情能力的个体在高损耗状态下反而更倾向于合作。本研究并未证实自我控制资源有限模型,推测合作行为可能存在直觉自动化的特点。实验二旨在探究安全感启动能否有效补偿自我损耗对不同情境下合作行为的影响。采用2(损耗类型:高损耗,低损耗)×2(安全感启动状态:安全感启动,中性启动)×2(情境类型:收益,损失)的三因素混合实验设计。采用非优势手任务作为自我损耗的操作任务,以回忆任务范式作为安全感启动的操作任务,以个体在收益情境下的公共物品困境中投放到公共账户中的金钱数额以及在损失情境下的公共物品困境中自我保留的欠款数额作为合作行为的测量指标。结果发现:(1)相比于收益情境,个体在损失情境下表现出更多的合作行为;(2)自我损耗对合作行为的主效应不显著;(3)安全感启动对合作行为的主效应显著;(4)安全感启动对自我损耗影响合作行为的补偿作用不显著。本研究并未证实自我控制资源有限模型,但发现社会情感系统对合作行为具有重要作用。本研究从双系统模型和神经网络整合模型视角对自我损耗影响合作行为的内在机制进行了进一步的解释。研究结论如下:第一,相比于收益情境,个体在损失情境下表现出更多的合作行为;第二,自我损耗对合作行为的影响效应较小,但安全感启动对合作行为有重要影响,因此,初中生合作行为的社会情感系统优于认知控制系统;第三,共情能力和安全感启动均未对自我损耗影响下的合作行为起到补偿作用。合作行为究竟是“有意为之”还是“直觉使然”仍存在一定的争议。

关键词：自我损耗安全感启动合作行为神经网络整合模型双系统模型

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