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科学社会主义理论与实践
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1970年
作者： 李兴东
本书对科学社会主义的基本原理和主要实践作了比较系统完整的论述,注意了内容的科学性、针对性和观实性,在理论体系和结构上作了一些探索,不仅论述了科学社会主义的历史发展,还着重论述了它的最新发展.
来源： 评论
科学社会主义理论与实践
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思想理论教育 1998年 第3期 42-43页
教学目标 本门课程主要是对学生进行以邓小平理论为中心内容的科学社会主义理论与实践的教育,帮助学生了解社会主义从空想到科学、从理论到现实的发展历程,掌握科学社会主义理论与实践的基本成果,围绕什么是社会主义。
来源： 评论
科学社会主义理论与实践的重大发展
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北京化工大学学报（社会科学版） 1997年 第2期 11-15页
作者： 丁巨元
党的十五大明确提出:“邓小平理论是当代中国的马克思主义,是马克思主义在中国发展的新阶段。”这是我们党对邓小平理论历史地位作出的科学结论。
来源： 评论
“科学社会主义理论与实践”教学基本要求
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教学与研究 1998年 第8期 20-22页
科学社会主义理论与实践＂教学基本要求（供普通高校硕士研究生使用，征求意见稿）教学目标本门课程主要是对学生进行以邓小平理论为中心内容的科学社会主义理论与实践的教育，帮助学生了解社会主义从空想到科学、从理论到现实的发展... 详细信息
来源： 评论
利用外资兴办“三资企业”是邓小平对科学社会主义理论与实践的新贡献
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苏州大学学报（哲学社会科学版） 1994年 第3期10卷 14-16页
作者： 于少军
利用外资兴办“三资企业”是邓小平对科学社会主义理论与实践的新贡献于少军邓小平作为我国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师。十分重视利用外资，兴办三资企业。他以开辟社会主义建设新道路的巨大政治勇气和开拓马克思主义新境... 详细信息
来源： 评论
《科学社会主义理论与实践》课程教学模式改革探析
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连云港师范高等专科学校学报 2011年 第1期28卷 62-64页
作者： 黄天弘 郑州轻工业学院思政部 河南郑州450002
研究性教学是一种培养学生自主学习、独立思考,发展研究性思维和创新能力为内容的教学理念、教学模式和教学方法。研究性教学在研究生《科学社会主义理论与实践》课程中的运用,对于激发学生的学习兴趣、研究能力和创新能力都具有积极作用。
来源： 评论
《科学社会主义理论与实践》教学改革新探
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河南教育学院学报（哲学社会科学版） 2011年 第2期30卷 122-124页
作者： 黄天弘 郑州轻工业学院思政部 郑州大学历史学院
当前,我国高校硕士研究生的思想政治理论课教学需要一种符合研究生知识结构和能力培养需求的教学思想和教学模式。研究性教学是以培养学生自主学习、独立思考、发展研究性思维和创新能力为内容的教学理念、教学模式和教学方法。研究性... 详细信息
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论苏区精神在'科学社会主义理论与实践'课教学中的渗透
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商情 2009年 第7期 1-2页
作者： 张文标 莫娟 赣南师范学院政治与法律学院
苏区精神是以毛泽东同志为代表的中国共产党人在中央苏区时期培育、形成的伟大革命精神.本文论述了苏区精神的丰富内涵以及将其渗透于课的意义和有效途径,以增强该课程教学的针对性、实效性和时代性.
来源： 评论
重构硕士生“科学社会主义理论与实践”教材的宏观思考
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教育与教学研究 2009年 第11期23卷 65-67页
作者： 丛松日 纪爱真 青岛大学 山东青岛266071
现行硕士生"科学社会主义理论与实践"课程教材必须重构。现行教材比较重视"理论"本身的分析,忽视科学社会主义产生必然性的深厚背景分析,缺乏历史说服力。现行教材比较重视孤立的"板块"理论和国别的"... 详细信息
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方法论教学在《科学社会主义理论与实践》课程中的应用
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老区建设 2012年 第6期 59-61页
作者： 舒醒 江西科技师范学院历史文化学院
研究生教育的根本是知识结构和创新性能力的培养,《科学社会主义理论与实践》是教育部规定的研究生政治公共必修课,在课程的教学实践中,通过方法论教学的引导和实践,有利于提高研究的理论修养和创造性思维能力。
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