检索结果-内蒙古大学图书馆

实验室研究与探索 2024年第2期43卷 180-183页

作者：冯艳熊根良张华上海工程技术大学机械与汽车工程学院上海市大型构件智能制造机器人技术协同创新中心上海201620

机械工程类科研训练课程既要紧扣智能制造特征,又要立足于机械专业本科教育教学的特点。以“穿戴式光纤光栅触压智能感知器”科研训练为例,从核心原理、验证实验、创新实验等方面进行“一个核心、两片旁瓣”的科研训练教学研究。在0~10 ... 详细信息

机械工程类科研训练课程既要紧扣智能制造特征,又要立足于机械专业本科教育教学的特点。以“穿戴式光纤光栅触压智能感知器”科研训练为例,从核心原理、验证实验、创新实验等方面进行“一个核心、两片旁瓣”的科研训练教学研究。在0~10 N的实验范围内,测得了该触压感知器正、反行程的压力灵敏度分别为5.33、5.44 pm/N,迟滞误差为4.8%。学生通过科研训练实践,不仅巩固了基础原理,而且激发了学生科研创新内驱力。

关键词：智能制造科研训练光纤光栅创新内驱力

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“独当一面”还是“博采众长”?——不同科研训练模式下博士生创新能力差异分析

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研究生教育研究 2023年第6期 29-38页

作者：马永红杨雨萌张飞龙北京航空航天大学高等教育研究院北京100191 北京市哲学社会科学研究生教育改革与发展研究基地北京100191

博士生主要通过个体独立自由探索和团队协同合作两种方式进行科研创新。在博士生培养实践中两种方式常常同时开展。为提高两种方式的协同效应,以促进研究生教育高质量发展,采用问卷法对全国787名博士生进行调查,根据科研方式将其划分为... 详细信息

博士生主要通过个体独立自由探索和团队协同合作两种方式进行科研创新。在博士生培养实践中两种方式常常同时开展。为提高两种方式的协同效应,以促进研究生教育高质量发展,采用问卷法对全国787名博士生进行调查,根据科研方式将其划分为四种类型:协调并重型、依托团队型、独立发展型、消极被动型,并结合网络嵌入理论和知识共享理论分析其创新能力。结果表明,网络嵌入性对博士生的创新能力具有正向影响,博士生的内外部知识整合在其网络嵌入性与创新能力关系中起部分中介作用,不同类型博士生的创新水平和机制模型存在差异。协调并重型博士生的创新能力水平和知识整合水平显著高于其他类型,且其创新能力模型发展路径最为丰富。故建议兼顾个体模式和团队模式的优势,把握两种科研训练方式对博士生创新能力影响的不同机理,有针对性地引导不同类型的学生利用知识资源,同时优化团队网络范式,促进外部知识资源的有效内化。

关键词：博士生创新能力科研训练独立合作

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一流大学博士生课程学习与科研训练的关系研究——来自C9高校的证据

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湖南师范大学教育科学学报 2023年第4期22卷 79-89页

作者：谢鑫沈文钦陈洪捷北京大学教育学院北京100871

课程学习是保障博士生培养质量的重要环节,一流研究型大学博士生的课程学习应当与科研训练相融合。基于2022年“全国博士毕业生离校反馈调查”,对我国C9高校的问卷开放题资料进行分析发现:博士生课程在科研实际结合度、科研方向匹配度... 详细信息

课程学习是保障博士生培养质量的重要环节,一流研究型大学博士生的课程学习应当与科研训练相融合。基于2022年“全国博士毕业生离校反馈调查”,对我国C9高校的问卷开放题资料进行分析发现:博士生课程在科研实际结合度、科研方向匹配度、教师教学有效性、课程选择自由度、科研时间协调度等方面存在突出问题。课程学习与科研训练缺乏深度融合,主要表现为课程未能结合科研实际、与学生科研方向不匹配、与学生科研时间冲突,这源于课程制度的缺陷与科研压力的裹挟。据此,建议我国一流研究型大学在博士生培养中加强研究方法、学术写作与实验类课程供给,推动自由选修课建设、满足学生个性化科研学习需求,纠正“重科研轻课程”导向,保障学生的课程学习投入。

关键词：博士生课程科研训练一流大学开放题

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科研训练融入水产类专业本科教学的改革与实践——以《水草组织细胞培养》课程为例

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养殖与饲料 2024年第7期23卷 133-138页

作者：马雯雯姜炳阳郭智勇梁梦婷王梅管连庆郭雅宁孙验玲青岛农业大学海洋科学与工程学院山东青岛266237

[目的]《水草组织细胞培养》是水族科学与技术专业的一门理论与应用相结合的课程,将科研训练融入本门课程教学,以更好地提升教学效果。[方法]首先针对水草组培过程中污染频发这一现象,引入科研问题,并设计应对的实验防治方案与操作流程... 详细信息

[目的]《水草组织细胞培养》是水族科学与技术专业的一门理论与应用相结合的课程,将科研训练融入本门课程教学,以更好地提升教学效果。[方法]首先针对水草组培过程中污染频发这一现象,引入科研问题,并设计应对的实验防治方案与操作流程,进行详细讲解和实验演示,然后安排同学们分组执行实验,并进行后续实验观察与数据分析,最终有效完成组培污染的治理。[结果]提高了学生学习的兴趣,提升了学生动手实践的能力,使课堂教学效果得到了很大的改善。[结论]将科研训练融入课程,既锻炼了同学们的实践能力、理论应用及科研探索能力,又使其能够学以致用,去解决实际生产问题,为以后从事水草扩繁生产和相关科学研究打下基础。

关键词：组织培养污染防治科研训练教学效果

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科研训练在临床医学本科生向研究生转变中作用的问卷调查与分析

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中国高等医学教育 2024年第1期 31-33页

作者：傅秋黎姚克浙江大学医学院附属第二医院浙江省重要致盲眼病防治技术研究重点实验室浙江省眼部疾病临床医学研究中心眼部疾病浙江省工程研究中心浙江杭州310009

科研创新能力对临床医生职业发展至关重要,研究生阶段是科研创新能力培养的主要阶段,但本科阶段科研训练可能对研究生科研能力发展起重要的基础作用。本研究通过调查问卷的形式,就其本科期间科研训练的情况以及对研究生阶段科研学习的... 详细信息

科研创新能力对临床医生职业发展至关重要,研究生阶段是科研创新能力培养的主要阶段,但本科阶段科研训练可能对研究生科研能力发展起重要的基础作用。本研究通过调查问卷的形式,就其本科期间科研训练的情况以及对研究生阶段科研学习的影响进行调查和分析,发现本科期间的科研训练对研究生阶段的科研发展有一定的促进作用。

关键词：科研训练临床医学科研创新能力

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科研训练对创新能力的提升

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化工管理 2024年第22期 33-36页

作者：周衍波宋宪强张永利谢邵文徐皓帆李宁曾发明佛山大学环境与化学工程学院广东佛山528000

大学生科研创新训练在新工科背景下各高校的人才培养中发挥着重要作用,为中国的科技事业培养专业型人才、促进国家科技事业进步提供了技术支撑,有助于现代科技的发展。通过引导大学生提出科学问题、设计试验方案、开展试验研究,培养大... 详细信息

大学生科研创新训练在新工科背景下各高校的人才培养中发挥着重要作用,为中国的科技事业培养专业型人才、促进国家科技事业进步提供了技术支撑,有助于现代科技的发展。通过引导大学生提出科学问题、设计试验方案、开展试验研究,培养大学生求真务实,勇于探索的科学精神的处事态度等,提升高校本科生的科研创新能力。文章以环保型材料的可控制备及其应用研究为例,对如何通过科研训练促进大学生全面成长进行了剖析。

关键词：科研训练专业型人才现代科技科研创新能力环保型材料

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科研训练与思政教育相结合的实验教学初改革

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教育教学论坛 2024年第11期 65-68页

作者：许彭倪萍李琴陈邬锦新疆医科大学基础医学院新疆乌鲁木齐830011

以医学免疫学“酶联免疫吸附试验”为例,进行实验教学改革。将现代免疫学前沿科研知识融入实际实验教学中,构建“入门式”科研训练教学模式;将思政教育贯穿在实验教学的设计和组织实施中,与科研训练有机结合。通过在教学设计、教学安排... 详细信息

以医学免疫学“酶联免疫吸附试验”为例,进行实验教学改革。将现代免疫学前沿科研知识融入实际实验教学中,构建“入门式”科研训练教学模式;将思政教育贯穿在实验教学的设计和组织实施中,与科研训练有机结合。通过在教学设计、教学安排、组织形式、考核机制及效果反馈等方面初步探索出思政教育与科研训练的结合点,探索思政教育与科研训练结合的新型实验授课模式。过程中不仅能加深医学生对知识的理解,更能培养医学生的科研素养和创新能力,潜移默化对医学生的职业素养、道德品质等进行价值塑造。

关键词：实验教学思政教育科研训练

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科研训练融入心理学本科教育的实践探索

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新课程研究 2024年第24期 26-28页

作者：李放四川师范大学心理学院

科研反哺教学是本科教育改革的重心之一。将科研训练融入心理学本科教育，有助于全面提升心理学本科生的能力和素养，切实提高心理学本科人才培养质量，满足心理学社会实践的需求。文章从科研训练融入心理学本科教育实践探索的意义、思... 详细信息

科研反哺教学是本科教育改革的重心之一。将科研训练融入心理学本科教育，有助于全面提升心理学本科生的能力和素养，切实提高心理学本科人才培养质量，满足心理学社会实践的需求。文章从科研训练融入心理学本科教育实践探索的意义、思路和措施三个方面进行阐述，以为相关教育工作者提供参考。

关键词：科研训练本科教育心理学实践探索

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基础医学专业本科生进阶式科研训练的实践与思考

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中国医学教育技术 2025年第2期39卷 263-267,280页

作者：张莉张铭达李弘扬孙波侯妮白亮赵铭冯中婕吕海侠西安交通大学医学部基础医学院西安710061

高素质创新型基础医学专业人才的培养是医学教育体系转变的必然产物,也是高质量医学教育发展的基石。根据基础医学专业培养目标及职业发展需求,西安交通大学基础医学院通过全程双导师制及进阶式科研训练课程,将科研创新能力培养贯穿于... 详细信息

高素质创新型基础医学专业人才的培养是医学教育体系转变的必然产物,也是高质量医学教育发展的基石。根据基础医学专业培养目标及职业发展需求,西安交通大学基础医学院通过全程双导师制及进阶式科研训练课程,将科研创新能力培养贯穿于本科教育全过程,取得了良好的效果。本研究就西安交通大学基础医学专业科研训练的组织与实践、学生成长反馈进行总结,剖析实施过程所面临的问题,以期为科学、高效地落实基础医学专业创新人才培养提供实践参考。

关键词：基础医学专业本科生科研训练双导师制教学改革

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三种学制医学研究生科研训练与临床实践现状分析

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协和医学杂志 2022年第1期13卷 66-73页

作者：徐浩杰王璐刘明娟赵丽丹中国医学科学院北京协和医院风湿免疫科北京100730 中国医学科学院北京协和医学院研究生院北京100730 中国医学科学院北京协和医学院北京100730

目的了解不同学制医学研究生的科研训练与临床实践情况,分析各学制在医学博士培养模式上的优势与不足,以期为未来医学教育规划、调整、改革提供参考。方法采用问卷调查与个别访谈相结合的方法,收集北京协和医学院临床学院(北京协和医院)... 详细信息

目的了解不同学制医学研究生的科研训练与临床实践情况,分析各学制在医学博士培养模式上的优势与不足,以期为未来医学教育规划、调整、改革提供参考。方法采用问卷调查与个别访谈相结合的方法,收集北京协和医学院临床学院(北京协和医院)2021年临床医学专业高年级研究生,包括传统学制博士生(2018级博士生,2016级直博、转博生),2013级临床医学八年制本-博连读博士生,2018年和2019年入学的“4+4”试点班博士生科研训练与临床实践相关资料,进行分析、总结。结果共收集有效问卷55份,其中传统学制博士生33份(60.0%),临床医学八年制本-博连读博士生15份(27.3%),“4+4”试点班博士生7份(12.7%)。11人愿意接受访谈,包括6名传统学制博士生,3名临床医学八年制本-博连读博士生,2名“4+4”试点班博士生。传统学制博士生、临床医学八年制本-博连读博士生、“4+4”试点班博士生中毕业后拟投身于临床工作的比率分别为97.0%、93.3%、71.4%。关于科研动力,84.8%的传统学制博士生认为是源于事业发展需求,临床医学八年制本-博连读博士生持同样观点者占比53.3%,“4+4”试点班博士生为57.1%。科研训练中,传统学制博士生面临的最主要问题为研究设计能力弱(60.6%),临床医学八年制本-博连读博士生(73.3%)与“4+4”试点班博士生(71.4%)则主要为缺乏充足的科研时间。对当前科研状态感到满意或享受者的占比在“4+4”试点班博士生中最高(57.1%),其次为传统学制博士生(39.4%),临床医学八年制本-博连读博士生最低(26.7%);对科研产出满意者在传统学制博士生中占比最高(54.5%),其次为“4+4”试点班博士生(42.9%),临床医学八年制本-博连读博士生最低(33.3%)。传统学制博士生、临床医学八年制本-博连读博士生、“4+4”试点班博士生每周科研时间投入>20 h者的比率分别是63.7%、26.7%和14.3%,每周临床实践时间>40 h者比率分别为24.2%、20.0%和42.9%。84.8%的传统学制博士生、100%的临床医学八年制本-博连读博士生、85.7%的“4+4”试点班博士生的科研方向在导师指导下确立并开展;在科研进展遭遇困难时,3种学制博士生中需有赖于导师帮助的比率分别为48.5%、53.3%和42.9%,但每周与导师接触时间>8 h的比率分别为12.1%、20.0%和14.3%。3种学制博士生中,对当前临床实践感到满意或享受者的占比在“4+4”试点班博士生中最高(71.4%),传统学制博士生(42.4%)和临床医学八年制本-博连读博士生(40.0%)相对较低。结论科研思维和临床能力的培养是渐进的过程,需大量时间投入和导师引领。3种博士生培养学制互有优劣,应整合医院及医学院临床和科研资源,合理规划临床实践与科研训练时间分配,激发研究生能动性,以期培养出更多符合社会需求且具有国际视野的高层次拔尖创新型医学人才。

关键词：医学研究生科研训练临床实践医学人才

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