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  • 59 篇 教育学
    • 59 篇 教育学

主题

  • 59 篇 积累数学活动经验
  • 14 篇 教学内容
  • 9 篇 教学目标
  • 9 篇 义务教育
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  • 3 篇 学习数学的兴趣
  • 3 篇 苏教版
  • 2 篇 探究过程
  • 2 篇 课程目标
  • 2 篇 数学思维
  • 2 篇 动手操作

机构

  • 2 篇 湖北省黄石市广场...
  • 1 篇 江苏省苏州市吴江...
  • 1 篇 北京亦庄实验小学
  • 1 篇 山东省滨州市北镇...
  • 1 篇 重庆市渝中区人和...
  • 1 篇 光山县第五完全小...
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  • 1 篇 江苏省淮阴中学新...
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作者

  • 2 篇 程文昭
  • 1 篇 陈洲健
  • 1 篇 张金平
  • 1 篇 张碧荣
  • 1 篇 王燕涛
  • 1 篇 国翠晓
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  • 1 篇 陈涛
  • 1 篇 徐溪溪

语言

  • 59 篇 中文
检索条件"主题词=积累数学活动经验"
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数学学科核心素养背景下课堂模式探究——以“点到直线的距离”的教学为例
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中小学数学（高中版） 2022年 第9期 42-44页
作者： 张晨 江苏省南京市第九中学
《普通高中数学课程标准》(2020年修订版)(以下简称“课标”)中指出:“高中数学教学以发展学生数学学科核心素养为导向,创设合适的教学情境,启发学生思考,引导学生把握数学内容的本质.”数学学科核心素养的基础是基础知识和基本技能,数... 详细信息
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“三角尺上的‘角’”教学实录与评析
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小学数学教育 2021年 第1期 127-128,136页
作者： 刘冰杨 陈铿 广东省潮州市饶平师范实验小学 广东省潮州市教育局教研室
教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》二年级上册第42页。教学目标:1.通过活动巩固、加深对角(包括直角、锐角、钝角)的认识,以及对三种角之间关系的理解。2.在经历与他人合作交流解决问题的过程中发展动手操作能力、合作交流意... 详细信息
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在"拼角"中凸显"有理、有序地思考"
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小学教学设计 2022年 第32期 44-45页
作者： 程文昭 湖北省黄石市广场路英才学校
教学时如何在"拼角"中凸显"有理、有序地思考"呢,可以通过以下活动设计,加深学生对直角、锐角、钝角之间关系的理解,培养学生的动手能力,积累数学活动经验和解决问题的能力.
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“1亿有多大”教学实录与评析
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小学数学教育 2021年 第1期 120-122页
作者： 李朕 张倩 河南省开封市县街小学
教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》四年级上册第33页。教学目标:1.经历猜想、试验、推理和对比的过程,感受1亿有多大,发展数感。2.在探究活动中体会、领悟"由小推算到大"的探究方法。3.在数学活动中发展解决问题... 详细信息
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概念教学中“发现学习”的实践探索
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新教师 2021年 第1期 92-93页
作者： 陆涛 江苏省无锡师范附属小学
【教学内容】苏教版五下第三单元“质数和合数”。【教学目标】1.学生通过操作、交流、探索等活动,了解质数和合数的含义,认识百以内的质数表。进一步认识因数和倍数的本质特征。2.学生在探索和发现数学知识的过程中,积累数学活动经验,... 详细信息
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在类比推广中创造——“圆锥的体积”教学实践与思考
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小学数学教育 2021年 第1期 109-111页
作者： 颜家骐 湖南省邵阳市双清区中河街小学
教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》六年级下册第20~21页。教学目标:1.经历探索圆锥的体积计算公式的过程,掌握圆锥的体积计算公式,能正确地计算圆锥的体积,并解决一些简单的实际问题。2.通过观察、类比、猜想、验证、推理发... 详细信息
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设计核心问题,引导深入说理
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小学数学教育 2022年 第11期 45-45,52页
作者： 陈淑娥 福建省泉州市泉港区峰尾中心小学
核心问题是一节课中最重要的问题,能引导学生进行深入说理,从更深层次理解知识。因此,教学中要设计恰当的核心问题,引导学生进行发现、思考、探索等活动,在深入说理中经历数学知识的形成过程,掌握数学技能,感悟数学思想,积累数学活动经... 详细信息
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重视综合实践 发展学习能力
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初中生学习指导 2023年 第33期 28-30页
作者： 吉阿琴 江苏省泰州市白马初级中学
中考试卷中的综合与实践试题,通常采用项目式学习的方式,以问题解决为导向,要求考生从数学的角度观察与分析、思考与表达、解决与阐释,积累数学活动经验,体会数学的科学价值,提升发现与提出问题、分析与解决问题的水平,发展学习能力.现... 详细信息
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学会——会学——慧学——以武汉市2023年二调几何压轴题的探究为例
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初中数学教与学 2024年 第3期 18-20页
作者： 杨华 黄杰 湖北省武汉市汉铁初级中学 430012 山东省滨州市北镇中学实验初中部 256600
2023年2月底武汉市九年级数学二调一落下惟幕,笔者就将试卷带到八年级所任教的班级,组织学生探索几何压轴题,尝试通过八年级的方法来解决九年级的旋转问题,以积累数学活动经验,让学生实现从“学会”到“会学”再到“慧学”的蜕变.
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提升习题教学价值 落实减负增效举措
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小学数学教育 2022年 第10期 7-8页
作者： 吴文娟 江苏省宜兴市第二实验小学
习题不仅是学生学完新知后巩固知识和技能的主要途径,还是提升学生数学思维,帮助他们积累数学活动经验、感受知识应用价值,进而实现学科育人的重要载体。以苏教版教材三年级上册为例,全册教科书一共安排了58课时教学内容(包括期末复习)... 详细信息
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