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武汉体育学院学报 2015年第12期49卷 89-95页

作者：罗霄骁曹立智李星张力为北京体育大学运动人体科学学院运动心理教研室北京100084

探讨奖惩压力下的自我控制能力会如何变化。研究参与者为某大学学生40人,抽签随机分配到四个组,每组10人。采用单因素组间设计,自变量为不同压力组别(惩罚组、奖励组、奖惩组、控制组),以噪音为惩罚、金钱为奖励;因变量为自我控制能力,... 详细信息

探讨奖惩压力下的自我控制能力会如何变化。研究参与者为某大学学生40人,抽签随机分配到四个组,每组10人。采用单因素组间设计,自变量为不同压力组别(惩罚组、奖励组、奖惩组、控制组),以噪音为惩罚、金钱为奖励;因变量为自我控制能力,用精细动作稳定性评价,具体而言是完成九孔仪任务的失误次数,用实验水平与基线水平之差作为指标进行统计分析。结果发现:(1)惩罚组和奖励组的九孔仪失误次数显著多于控制组。这可能是由于奖励或惩罚压力引起情绪,但个体为了完成任务而不能随意宣泄情绪,为了抑制情绪而引起自我损耗,导致自我控制能力下降。这提示运动员在面对压力时可以采取认知重评策略以降低情绪反应,最好不要采取表达抑制策略。(2)与控制组的失误次数相比,惩罚组的效果量与奖励组无显著差异。这提示惩罚压力和奖励压力引起的自我损耗程度差异不大。3)奖惩组的失误次数与控制组相比无显著差异,需进一步检验。结论:在奖励压力或惩罚压力下,自我控制能力下降,且下降的程度相近。

关键词：自我控制压力惩罚奖励精细动作稳定性

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奖惩压力对精细动作自我控制影响的差异

奖惩压力对精细动作自我控制影响的差异

引用

第十七届全国心理学学术会议

作者：罗霄骁曹立智李星张力为北京体育大学运动人体科学学院

目的:运动员往往要在面对巨大压力的同时做好自我控制。本研究旨在探讨奖惩压力下的自我控制能力会如何变化。研究假设为奖励或惩罚压力下的自我控制能力下降,奖惩压力同时存在时下降更明显。方法:研究参与者为某大学学生40人,随机分配... 详细信息

目的:运动员往往要在面对巨大压力的同时做好自我控制。本研究旨在探讨奖惩压力下的自我控制能力会如何变化。研究假设为奖励或惩罚压力下的自我控制能力下降,奖惩压力同时存在时下降更明显。方法:研究参与者为某大学学生40人,随机分配到不同组别。采用单因素组间设计,自变量为不同压力组别(惩罚组、奖励组、奖惩组、控制组),每组10人,以噪音作为惩罚、金钱作为奖励;因变量为自我控制能力,用精细动作稳定性评价,具体而言是完成九孔仪任务的失误次数(该任务要求参与者从第1孔开始,直到完成第7孔,无时间限制,但要尽量少失误。只有成功完成一个孔之后才能进行下一孔,记录参与者的失误次数),所有参与者均测试了基线水平,用实验水平与基线水平之差作为因变量进行统计分析;协变量为特质焦虑水平、熟练程度评价、任务难度评价、努力程度评价。预分析发现,只有任务难度评价有必要作为协变量。结果与讨论:单因素协方差分析发现,1)惩罚组(p=.025,d=1.050)和奖励组(p=.041,d=0.923)的九孔仪任务失误次数显著多于控制组,与假设一致。这可能是由于奖励或惩罚压力引起情绪,但个体为了完成任务而不能随意宣泄情绪,这种对情绪的抑制引起自我损耗,导致自我控制资源不足,进而自我控制能力下降。这提示运动员在面对压力时可以采取认知重评策略以降低情绪反应,最好不要采取表达抑制策略。2)与控制组的失误次数相比,惩罚组的效果量(d=1.050)与奖励组(d=0.923)无显著差异(p=.558)。这提示惩罚压力和奖励压力引起的自我损耗程度差异不大。3)奖惩组的失误次数与控制组相比无显著差异(p=.397,d=0.396),与假设不符。但效果量并不小,这需要加大样本量进一步研究。最后,情绪抑制可能是单一压力导致自我损耗的中介变量。结论:在奖励压力或惩罚压力下,自我控制能力下降,且下降的程度相近。

关键词：自我控制压力惩罚奖励精细动作稳定性

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