检索结果-内蒙古大学图书馆

科技资讯 2022年第22期20卷 161-164页

作者：刘宗妹周新红广东司法警官职业学院广东广州510520

基于新媒体技术开展课程教学研究,解决教学时空限制问题,设计出“微信+超星泛雅网络教学平台+线下”支持下的立体式教学模式,线上教学聚焦知识点推送、发布任务等,引导学生学会自主学习、知识巩固;线下教学通过启发式教学、小组讨论等,... 详细信息

基于新媒体技术开展课程教学研究,解决教学时空限制问题,设计出“微信+超星泛雅网络教学平台+线下”支持下的立体式教学模式,线上教学聚焦知识点推送、发布任务等,引导学生学会自主学习、知识巩固;线下教学通过启发式教学、小组讨论等,实现师生间的实时互动,培养学生专业高阶思维能力。该文以司法警官类院校人才培养目标为导向,以“监狱信息化概论”课程教学研究为基础,提出司法警官类院校课程教学改革的创新方向。

关键词：线上线下一体化教学监狱信息化概论翻转课堂实践

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线上线下一体化教学平台研究——以广东环境保护工程职业学院为例

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当代教育实践与教学研究 2023年第5期 4-6页

作者：莫玮娟汪泽平郭泳雪广东环境保护工程职业学院广东环境保护工程职业学院广东环境保护工程职业学院

广东环境保护工程职业学院处在广州市和佛山市两个疫情较为严重的城市，经历了延迟开学、学生被分别安排在教室线下学习和在宿舍线上学习以减少人员聚集、提前组织学生返家开展线上学习等情况。广大师生已逐渐掌握并习惯了线上教学和学... 详细信息

广东环境保护工程职业学院处在广州市和佛山市两个疫情较为严重的城市，经历了延迟开学、学生被分别安排在教室线下学习和在宿舍线上学习以减少人员聚集、提前组织学生返家开展线上学习等情况。广大师生已逐渐掌握并习惯了线上教学和学习，从2020年初的需要先培训才能使用教学平台开展线上教学，到后来只要需转为线上教学，教务处发一个通知即可实现线上线下教学自动转换。老师们已经能熟练使用各种教学平台，同学们也习惯了线上教学的模式。在此背景下，对我校线上线下一体化教学平台进行研究，探讨一体化教学模式现状问题和原因，总结归纳线上教

关键词：线上线下一体化教学职教云学习通教师学生

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线上线下一体化教学研究与实践——以打造线性代数金课为例

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黑龙江科学 2021年第9期12卷 60-61页

作者：周永强李燕娟兰州理工大学理学院兰州730050 兰州交通大学博文学院教务处兰州730000

基于“互联网+”,从互动化、碎片化学习、时间机动化等方面入手,设计线上线下一体化教学。将线上线下教学深度融合,把抽象理论与数学文化、中国传统文化、实际工程背景等有机结合,激发学生的学习热情。努力完成课堂教学由“单工”到“... 详细信息

基于“互联网+”,从互动化、碎片化学习、时间机动化等方面入手,设计线上线下一体化教学。将线上线下教学深度融合,把抽象理论与数学文化、中国传统文化、实际工程背景等有机结合,激发学生的学习热情。努力完成课堂教学由“单工”到“全双工”的参与式创新性转变,增加课堂互动,使课堂达到“两性一度”,打造线性代数金课。

关键词：线性代数线上线下一体化教学金课

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高职扩招背景下计算机相关专业的线上线下一体化教学模式设计

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教育教学论坛 2020年第1期 366-367页

作者：娜拉吉林工程职业学院信息工程学院

近日,教育部公布了今年高职扩招100万的录取细则,各大高职院校分别开展了高职扩招的各项工作。本次扩招主要面对退役军人、下岗失业人员、农民工和新型职业农民等群体,这一群体的入学给高职院校的教学带来了很大的考验。教学模式不能够... 详细信息

近日,教育部公布了今年高职扩招100万的录取细则,各大高职院校分别开展了高职扩招的各项工作。本次扩招主要面对退役军人、下岗失业人员、农民工和新型职业农民等群体,这一群体的入学给高职院校的教学带来了很大的考验。教学模式不能够再沿用以往单一的方式,而是要开展更加多样、灵活的教学模式,从而适应新情况下的新学情。因为计算机相关专业存在着一定的独特性,所以文章针对此类专业提出了一种线上线下一体化的教学模式设计,帮助扩招后的高职院校更好地完成计算机相关专业的教学工作。

关键词：高职扩招线上线下一体化教学教学模式

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数智驱动下职业教育线上线下一体化教学研究

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科教导刊 2023年第17期 30-33页

作者：毛珺芸武汉铁路职业技术学院湖北武汉430074

人工智能快速迭代、数智治理纵深推进极大地提升和变革了传统的教育模式,但当前职业教育教学线上线下融合不够、数智化程度不高等短板仍需重视,深入推动职业教育线上线下一体化教学的必要性与迫切性进一步彰显。文章阐述了数智驱动下线... 详细信息

人工智能快速迭代、数智治理纵深推进极大地提升和变革了传统的教育模式,但当前职业教育教学线上线下融合不够、数智化程度不高等短板仍需重视,深入推动职业教育线上线下一体化教学的必要性与迫切性进一步彰显。文章阐述了数智驱动下线上线下一体化教学的时代意蕴以及存在的现实困境,并从理念认知、技术融合、育人精度以及资源配置四个维度进行分析,研究了数智驱动下职业教育线上线下一体化教学的推进路径。

关键词：职业教育线上线下一体化教学数智驱动

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高校公共体育线上线下一体化教学模式的构建策略

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冰雪体育创新研究 2021年第23期 93-94页

作者：井向前赵彩钰宿迁泽达职业技术学院江苏宿迁223800

线上线下一体化教学是指利用互联网技术改进传统教学模式,形成一种全方位教学体系的教学方法,兼顾了线上教学和线下教学的优点,可以增强学生学习体验。该文通过行动研究法、文献资料法、经验总结法探讨高校公共体育线上线下一体化教学... 详细信息

线上线下一体化教学是指利用互联网技术改进传统教学模式,形成一种全方位教学体系的教学方法,兼顾了线上教学和线下教学的优点,可以增强学生学习体验。该文通过行动研究法、文献资料法、经验总结法探讨高校公共体育线上线下一体化教学模式构建策略,取得一定成效。基于此,结合实践结果简要阐述线上线下相结合教学策略:依据线上线下教学需求科学构建网络化平台;课前准备阶段整理资料并辅助学生自主学习;课中教学阶段收集学生反馈信息并解决问题;课后复习阶段辅助学生有针对性地巩固知识。

关键词：高校公共体育线上线下一体化教学

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互联网+教育背景下基于产教融合思政课线上线下一体化教学路径探究

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2023年第5期 31-33页

作者：郭丽芳广州体育职业技术学院思想政治理论教学部广东广州510650

互联网+教育背景下基于产教融合思政课线上线下一体化教学有助于改善和提升思政课的教学实效,培养全面型人才,但面临着教育对象多样化的挑战、学习自主性弱的考验、思政课教师能力的挑战、教学考核体系跟不上的挑战等问题。文章从调动... 详细信息

互联网+教育背景下基于产教融合思政课线上线下一体化教学有助于改善和提升思政课的教学实效,培养全面型人才,但面临着教育对象多样化的挑战、学习自主性弱的考验、思政课教师能力的挑战、教学考核体系跟不上的挑战等问题。文章从调动学生学习的积极性、加强教师队伍建设、完善考核评价标准、与企业协同育人、加大经费保障工作,提高信息化建设水平等角度探讨如何更好地进行线上线下一体化教学,提高思政课育人效果,引导青年学生坚定理想信念,怀抱梦想又脚踏实地,敢想敢为又善作善成,为全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标贡献青春智慧和力量。

关键词：互联网+ 产教融合思政课线上线下一体化教学

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高职扩招背景下的线上线下一体化教学实践研究——以《计算机应用基础》为例

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福建茶叶 2019年第12期41卷 138-138页

作者：娜拉吉林工程职业学院

百万高职扩招后给高职院校的教学带来了很大的考验,传统的教学模式无法满足扩招后的实际学情,采用线上线下一体化的教学模式是解决这一问题的有效手段。本文以《计算机应用基础》为例,设计了一种适应扩招后高职院校实际情况的线上线下... 详细信息

百万高职扩招后给高职院校的教学带来了很大的考验,传统的教学模式无法满足扩招后的实际学情,采用线上线下一体化的教学模式是解决这一问题的有效手段。本文以《计算机应用基础》为例,设计了一种适应扩招后高职院校实际情况的线上线下一体化教学模式,为后续其他课程的教学提供参考。

关键词：高职扩招线上线下一体化教学教学模式计算机应用基础

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初中数学线上线下一体化教学质量评价指标体系研究

初中数学线上线下一体化教学质量评价指标体系研究

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作者：左小小重庆三峡学院

学位级别：硕士

随着网络的普及,在科学技术的支撑下,各种智能化教学平台以飞快的速度发展起来,这使各类教育教学资源都登上了网络平台,以网络直播或录播的形式展开,尤其是2020年新冠肺炎疫情发生后,线上教学作为线下教学的一种辅助教学方式,突破了地... 详细信息

随着网络的普及,在科学技术的支撑下,各种智能化教学平台以飞快的速度发展起来,这使各类教育教学资源都登上了网络平台,以网络直播或录播的形式展开,尤其是2020年新冠肺炎疫情发生后,线上教学作为线下教学的一种辅助教学方式,突破了地域和时间的壁垒,成为我国疫情期间主要的教学方式。尽管这种教学现象还主要存在于高校中,但随着社会的进步和科技的发展,线上线下一体化教学必然是未来基础教育教学的一种普遍趋势。本文首先从国内外研究现状出发,通过对线上线下教学和教学质量评价指标体系进行梳理与分析,以义务教育数学课程标准(2011版)、TPACK知识框架和线上教学与线上学习现状及前人对混合教学评价指标体系研究为指标构建依据,本着科学性、发展性和可操作性的原则,初步构建了初中数学线上线下一体化教学质量评价指标。其次,对已构建的评价指标采用德尔菲法,编制专家意见调查表,给出各项指标及指标评分说明,根据高校数学教师、初中校领导、初中一线数学教师的意见,进一步修订和确定教学质量评价指标,得到最终评价指标,其中评价指标由两级指标和指标说明组成,指标包括4个一级指标和18个二级指标,一级指标由知识技能、数学思考、问题解决、情感态度组成,二级指标由平台操作能力、数学课程资源、数学基础知识、数学基本技能、数学思维品质、数学素养成效、数学基本思想、数学基本活动经验、发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、互动反馈、学习兴趣、学习习惯、数学信心、数学价值、科学态度组成。最后,通过结合层次分析法和德尔菲法,建构层次结构分析模型,编制专家调查问卷,再次邀请专家对同类指标进行重要性比较,确定了评价指标的综合权重,形成了较为合理的初中数学线上线下一体化教学质量评价指标体系。本文的创新之处主要分为理论创新和方法创新。理论上,充分结合线上和线下教学的优势,在没有刻意将线上与线下教学分隔开来的前提下,以初中生为主体,数学课堂为“桥梁”,构建初中数学线上线下一体化教学质量评价指标体系,为教学改革和教学评价改革提供参考和借鉴;方法上,依据义务教育数学课程标准、线上教学和线上学习现状调查问卷和TPACK知识框架及前人对混合教学评价指标体系的研究,构建初中数学线上线下一体化教学质量评价指标体系,将为教学评价改革提供研究思路和新方法。

关键词：初中数学线上线下一体化教学指标构建评价指标体系

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“互联网+”时代医学院校计算机基础教学面临的挑战与对策

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医学教育研究与实践 2017年第2期25卷 263-266页

作者：乔梁陈欣肖嵛杨胜第三军医大学生物医学工程学院计算机科学教研室重庆400038 重庆工程学院软件学院重庆400056

随着"互联网+"时代的来临,计算机与医学结合的浪潮带给医学院校计算机基础教学新的机遇,但学习节奏的加快又让传统的计算机课程面临诸多挑战。本文就在医学院校计算机基础课时缩减这一趋势下,如何借助新机遇和改革教学方法来... 详细信息

随着"互联网+"时代的来临,计算机与医学结合的浪潮带给医学院校计算机基础教学新的机遇,但学习节奏的加快又让传统的计算机课程面临诸多挑战。本文就在医学院校计算机基础课时缩减这一趋势下,如何借助新机遇和改革教学方法来加强课程建设进行了分析与思考,并结合具体的实践经验进行了阶段性总结和讨论。期望共同为培养适应信息时代的创新型医学人才而努力。

关键词：计算机基础教学医学院校计算思维线上线下一体化教学

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