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  • 37 篇 中文
检索条件"主题词=线上线下融合式教学"
37 条 记 录,以下是11-20 订阅
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线上线下融合式教学在《采购管理》课程中的应用与实践
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物流工程与管理 2023年 第1期45卷 163-166页
作者: 曹仙叶 戴博 朱桂菊 湖南工商大学工商管理学院 湖南长沙410205
随着智能手机的普及和教学辅助App的兴起,线上线下融合式教学成为提高教学效率、提升教学效果的重要模式。文中借助超星泛雅和学习通App平台,在2020级物流管理专业学生中开展了《采购管理》课程的线上线下融合式教学实践,以上一年级同... 详细信息
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体育强国背景下的线上线下融合式教学设计与实践
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中国教育信息化 2023年 第2期29卷 86-92页
作者: 曹宇 周星宇 朱艺红 刘正 北京体育大学体育工程学院 北京100084 北京体育大学体育赛事制作与转播实验室 北京100084
体育强国国家战略的实现需要兼具体育专项技能、自主学习、信息素养等综合素质人才的支持,普通高等体育院校肩负着培养体育人才的重要使命。《计算机应用基础》作为普通高等体育院校开设的计算机公共基础课程,是术科学生掌握信息技术应... 详细信息
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形势与政策课程线上线下融合式教学改革实践——基于系统观念视角
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南昌师范学院学报 2023年 第5期44卷 95-99,104页
作者: 林颖 集美大学诚毅学院马克思主义学院 福建厦门361021
线上线下教学模式从“混合”走向“融合”已成为教学“新常态”,融合教学指向教学系统的复杂性,必然要以系统观念指导课程建设。文章详细分析了形势与政策课线上线下合式教学的困境,立足系统观念的四个基本原则,结合集美大学诚毅学... 详细信息
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后疫情时代中小学线上线下融合式教学的几点思考
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中国教育信息化 2021年 第1期27卷 79-81页
作者: 陆正启 安徽省安庆市望江县第二中学 安徽安庆246200
2020年因疫情而生的在线教学,带给人们太多思考,引发学界对线上线下融合式教学的广泛关注与探索。文章以教学形态迭代发展趋势的视角来看基础教育阶段教学组织方式的变革,谈了一些认识和构想。
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《食品理化检验》线上线下融合式教学模式创新与实践
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中国卫生检验杂志 2023年 第9期33卷 1151-1152,F0003页
作者: 姚金凤 谭桂莲 苏春梅 徐向东 首都医科大学燕京医学院 北京101300 河北医科大学公共卫生学院
线上线下融合式教学(online to offline, 即O2O)是将在线学习和传统面授教学有机结合起来,达到优势互补的一种新型教学模式[1-3]。2015年《政府工作报告》提出“互联网+”行动计划之后,互联网与传统教育开始深度融合[4]。2019年新型冠... 详细信息
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"自然辩证法概论"课线上线下融合式教学策略探究
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科教导刊(电子版) 2023年 第3期 211-213页
作者: 谢立敏 黑龙江中医药大学 黑龙江 哈尔滨 150040
作为高等学校理工科硕士研究生思想政治理论课选修课,"自然辩证法概论"课旨在培养具有哲学思维、创新精神和创新能力的高层次人才.为充分发挥课程思想教育和科学教育功能,"自然辩证法概论"课教育教学工作应探究线... 详细信息
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“企业培训师实务”课程线上线下融合式教学探究
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西部素质教育 2023年 第20期9卷 133-136页
作者: 李洋 毕诗琪 合肥师范学院 安徽合肥230061
为了提高教学效率和质量,文章基于相关背景,首先阐述了“企业培训师实务”课程线上线下融合式教学的资源建设和组织实施,然后论述了“企业培训师实务”课程线上线下融合式教学的评价改革。
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初中物理线上线下融合式教学分析
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中文科技期刊数据库(全文版)教育科学 2023年 第4期 93-96页
作者: 李雅娟 天津塘沽第三中学职称中学一级 天津300450
初中时期学生的探究思维相对活跃,对于物理知识的学习有着天然的自主探究兴趣和热情,为了切实提升初中物理教学效率和质量,开展线上线下融合式教学就显得十分有必要了。初中物理线上线下融合式教学可以充分发挥出网络资源的优化,让学生... 详细信息
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初中物理线上线下融合式教学的应用
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教育界 2023年 第22期 17-19页
作者: 宣海军 江苏省南通市通州区育才中学
国内信息技术的飞速发展对教育教学产生了极大的影响,线上线下融合式教学模式逐渐成为新的发展趋势。在创新初中物理教学时,教师可以尝试线上线下融合式教学模式,以切实提高教学质量,提升学生的学习效果。文章分析了初中物理线上线下融... 详细信息
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高等教育线上线下融合式教学研究
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黑龙江科学 2022年 第11期13卷 132-134页
作者: 杨亚西 梁珊珊 重庆邮电大学经济管理学院 重庆400065
对高等教育线上线下融合式教学进行探讨,提出了以学生为中心、以问题为导向、注重交流协作和情境创造、以多元和综合评价为指引的设计理念,并具体构建了课前、课中、课后三个阶段的教学目标和教学活动。每门课程都有其特定的内容体系和... 详细信息
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