检索结果-内蒙古大学图书馆

大学教育 2022年第5期 69-72页

作者：李飞李振兴李咸善赵平李世春梯级水电站运行与控制湖北省重点实验室(三峡大学) 湖北宜昌443002

随着教育部大力支持和推动教育教学改革,线上线下教学模式融合不断深入。文章结合电气工程专业工程教育专业认证的要求,利用“学堂在线”云平台,实现电气专业课程线上教学与线下导、督、助学相结合的教学方案,并依托学院电力系统动态—... 详细信息

随着教育部大力支持和推动教育教学改革,线上线下教学模式融合不断深入。文章结合电气工程专业工程教育专业认证的要求,利用“学堂在线”云平台,实现电气专业课程线上教学与线下导、督、助学相结合的教学方案,并依托学院电力系统动态—数字联合仿真实验平台,将理论与实操结合,形成一种线下实操和理论学习相互督进的教学方法,同时开展线下学生创新型实验设计与验证,激发学生自主学习的兴趣,最后将在线课堂自主学习、线上互动、线下实验操作等的完成情况纳入考核指标。

关键词：云平台线上教学线下实操实验验证考核

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显微根管治疗线上线下混合式教学的应用调查

引用

中华口腔医学杂志 2024年第6期59卷 610-616页

作者：蔡艳玲权晶晶田俊黄湘雅韦曦中山大学附属口腔医院牙体牙髓病科·中山大学光华口腔医学院·广东省口腔医学重点实验室广州510055

目的评估显微根管治疗线上线下混合式教学的效果,促进牙体牙髓病学混合式教学方式的推广应用。方法选取2022年4月6至28日参加中山大学附属口腔医院牙体牙髓病科举办的显微根管治疗“线上理论+线下实操”混合式教学课程的865名学员进行... 详细信息

目的评估显微根管治疗线上线下混合式教学的效果,促进牙体牙髓病学混合式教学方式的推广应用。方法选取2022年4月6至28日参加中山大学附属口腔医院牙体牙髓病科举办的显微根管治疗“线上理论+线下实操”混合式教学课程的865名学员进行问卷调查,问卷内容包括学员基本信息及其对教学方式的认识和展望。采用SPSS 24.0统计软件进行数据分析,计数资料行χ^(2)检验。结果本研究共发放问卷865份,回收有效问卷855份,有效问卷回收率为98.8%。其中18~30岁学员占50.3%(430/855);学员从业年限0.5~40年;医师和助理医师分别占40.9%(350/855)和32.9%(281/855),中级及以上职称者占26.2%(224/855);使用与未使用过牙科显微镜的学员分别占70.5%(603/855)和29.5%(252/855)。学员普遍认同显微根管治疗混合式教学较传统线下教学更具新鲜感和时效性,在提高学习效率和兴趣、知识点的理解及实践操作能力等方面也优于传统线下教学。对于目前的口腔医学实践课程,学员们更倾向于线上理论加线下实操的教学方式,但教学效果易受线下练习条件[41.3%(353/855)]和线下练习频率[39.6%(339/855)]的影响。此外,使用与未使用过牙科显微镜的学员仅对影响显微根管治疗混合式教学效果这一问题的回答差异有统计学意义(χ^(2)=13.37,P=0.004)。结论显微根管治疗采用线上线下混合式教学具有一定优势,同时需考虑学员专业技术水平差异对教学效果的影响,才能更好地提升教学质量及教学效果,并为牙体牙髓病学的实践教学模式提供经验和参考。

关键词：教学牙体牙髓病学显微根管治疗线上理论线下实操混合式教学

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动物药学专业分析类课程教学的困境和改革实践

引用

当代畜牧 2025年第1期 55-60页

作者：李成龙陈宇陈玉霞张素梅崔菁菁杜向党河南农业大学动物医学院河南郑州450046 河南泰庆质量检测有限公司河南郑州450016

分析类课程是动物药学专业本科生的核心课程,属于方法学科。大型仪器设备是分析类课程不可或缺的重要支撑。但昂贵的大型仪器设备往往是大多数本科实验室所不具备的,这就造成了实验课内容的设置与社会生产脱节的问题,也制约了本科生对... 详细信息

分析类课程是动物药学专业本科生的核心课程,属于方法学科。大型仪器设备是分析类课程不可或缺的重要支撑。但昂贵的大型仪器设备往往是大多数本科实验室所不具备的,这就造成了实验课内容的设置与社会生产脱节的问题,也制约了本科生对课程内容和相关技能的掌握。针对上述困境,笔者创新性地将传统校内课堂搬至企事业单位,校内导师进行线上理论教学,校外导师进行线下实践操作教学,利用数周时间集中、连续授课,破解了本科实验室大型仪器设备难以普及的问题,提升了本科生的学习兴趣与学习效果,打造了“线上理论,线下实操”校企合作产教融合协同育人的新教学模式,为动物药学一流课程与专业的建设提供了参考。

关键词：动物药学分析课程线上理论线下实操改革对策

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混合式教学在牙体牙髓病学显微根管治疗教学中的应用研究

混合式教学在牙体牙髓病学显微根管治疗教学中的应用研究

引用

2023年中华口腔医学会口腔医学教育专业委员会第18次口腔医学教育学术年会

作者：蔡艳玲权晶晶田俊黄湘雅韦曦中山大学附属口腔医院·中山大学光华口腔医学院·广东省口腔医学重点实验室

目的:评估线上线下混合式教学应用于显微根管治疗的效果,促进牙体牙髓病学混合式教学方式的推广应用。方法:选取2022.4.6～2022.4.28参加显微根管治疗"线上理论+线下实操"混合式教学课程的865名学员进行问卷调查,内容包括学... 详细信息

目的:评估线上线下混合式教学应用于显微根管治疗的效果,促进牙体牙髓病学混合式教学方式的推广应用。方法:选取2022.4.6～2022.4.28参加显微根管治疗"线上理论+线下实操"混合式教学课程的865名学员进行问卷调查,内容包括学员基本信息及其对教学方式的认识和展望。采用SPSS 24.0统计软件进行数据分析,计数资料行卡方检验。结果:学员中18～30岁占50.29%;从业0.5～40年,医师和助理医师分别为40.94%和32.87%,中级及以上职称占26.19%;使用与未使用过牙科显微镜的学员各占70.53%和29.47%。学员普遍认同显微根管治疗混合式教学较传统线下教学更具新鲜感和时效性,在提高学习效率和兴趣、知识点的理解及实践操作能力等方面也优于传统线下教学。目前的口腔医学实践课程,学员们也主要倾向于线上理论线下实操的教学方式,但教学效果容易受线下练习条件(41.29%)和线下练习频率(39.65%)的影响。结论:显微根管治疗采用线上线下混合式教学具有显著优势,同时需考虑学员专业技术水平差异对教学效果的影响,才能更好地提升教学质量及教学效果,促进相关理念及技术的传播和共享,并为牙体牙髓病学的实践教学模式提供经验和参考。

关键词：牙体牙髓病学显微根管治疗线上理论线下实操混合式教学

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