检索结果-内蒙古大学图书馆

陆军军医大学学报 2024年第10期46卷 1180-1186页

作者：张一苇彭李许辰李敏陆军军医大学(第三军医大学)医学心理系军事心理学教研室重庆400038

目的探讨认知灵活性在新兵知觉压力与生活满意度中的关系,构建正念认知干预方案,研究该方案对新兵认知灵活性和生活满意度的影响作用。方法采用整群抽样法对某部965名新兵进行问卷调查。评估工具包括中文版知觉压力量表(Chinese Perceiv... 详细信息

目的探讨认知灵活性在新兵知觉压力与生活满意度中的关系,构建正念认知干预方案,研究该方案对新兵认知灵活性和生活满意度的影响作用。方法采用整群抽样法对某部965名新兵进行问卷调查。评估工具包括中文版知觉压力量表(Chinese Perceived Stress Scale,CPSS)、认知灵活性量表(Cognitive flexibility Inventory,CFI)和生活满意度量表(Satisfaction Life Scale,SWLS)。其中61名新兵,以排为单位分为训练组(n=31)和对照组(n=30),训练组接受6周正念认知干预,对照组每周仅接受心理健康教育。采用问卷以及行为学实验(线索任务转换范式)对训练效果进行评估。结果①知觉压力和认知灵活性、生活满意度均呈显著负相关(r=-0.78,P<0.01;r=-0.64,P<0.01),认知灵活性和生活满意度呈显著正相关(r=0.59,P<0.01);②认知灵活性在新兵知觉压力影响生活满意度之间起着中介作用,效应量为-0.12,占总效应的29.27%;③正念认知干预后,2组新兵在认知灵活性、生活满意度和线索任务转换范式上具有显著差异,训练组的认知灵活性、生活满意度及线索任务转换范式中的正确率和反应时均显著优于对照组(P<0.05);与前测结果比较,训练组后测的认知灵活性和生活满意度、线索任务转换范式均显著提高(P<0.05),而对照组前、后测结果差异无统计学意义。结论正念认知干预能有效提升新兵认知灵活性水平,提升新兵的生活满意度水平。

关键词：知觉压力认知灵活性生活满意度线索任务转换

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青少年自主任务转换的情绪效应研究

青少年自主任务转换的情绪效应研究

引用

作者：刘梦江西师范大学

学位级别：硕士

日常生活中存在着大量的任务转换活动，人们通常需要在不同的任务间进行转换，这种适应日常生活中不同情形和任务的转换能力至关重要。情绪在生活中也普遍存在，人们在执行各种活动时，会不可避免地受到它的影响，任务转换活动也不例外... 详细信息

日常生活中存在着大量的任务转换活动，人们通常需要在不同的任务间进行转换，这种适应日常生活中不同情形和任务的转换能力至关重要。情绪在生活中也普遍存在，人们在执行各种活动时，会不可避免地受到它的影响，任务转换活动也不例外，因而研究任务转换中的情绪效应则显得尤为重要。在个体的成长发展中，不同年龄段及不同性别的个体，其情绪反应表现不同，任务转换活动中的情绪效应在不同年龄上的发展趋势和性别特点究竟如何，也是本研究探讨的问题。因此，本研究采用新型的自主任务转换范式和传统的线索任务转换范式，探讨了青少年任务转换活动中的情绪效应，自主任务转换范式中被试自主控制的可能性以及不同情绪下自主生成任务的特点。研究一采用了新型的自主任务转换范式，以大学生为被试，探索了正性、负性、中性情绪条件下，被试在任务转换中的表现，同时比较了自主任务转换范式与传统的线索任务转换范式在情绪效应上的差异；研究二引入年龄和性别变量，以大学生、高中生和初中生为被试，考察了青少年任务转换活动中情绪效应的年龄特征和性别差异，揭示了任务转换中情绪效应的发展趋势。本研究得出以下主要结论：（1）青少年在自主任务转换范式中的任务转换代价显著大于线索任务转换范式；（2）青少年任务转换的情绪效应的总体特点表现为：正性情绪促进任务转换，减少转换代价；负性情绪干扰任务转换，增加转换代价；（3）青少年任务转换情绪效应的发展特点表现为：年龄越小，转换代价受情绪的影响越大；情绪效应的性别差异不显著；（4）青少年任务转换的发展特点表现为：初中生的转换代价显著小于高中生和大学生，高中生和大学生不存在显著差异；性别差异表现为：自主任务转换范式中，女性的转换代价显著高于男性，线索任务转换范式中，性别差异不显著；（5）在自主任务转换范式中，青少年可以按指导语的要求生成任务序列，这证实了自主任务生成的可能性；（6）青少年自主任务生成的情绪效应表现为：正性情绪条件下生成了更多的转换任务，负性情绪条件生成了更多的重复任务。

关键词：青少年自主任务转换线索任务转换情绪效应

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自主任务转换中刺激启动对任务选择的影响

自主任务转换中刺激启动对任务选择的影响

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作者：赵奕河北大学

学位级别：硕士

本研究采用了自主任务转换和线索任务转换两种研究范式，并以自主任务转换为主，探讨了两种加工方式的差异，以及在自主任务转换研究范式中刺激启动对于任务选择的影响。研究一为了研究汉语刺激材料对任务选择的影响，采用了2（任务范... 详细信息

本研究采用了自主任务转换和线索任务转换两种研究范式，并以自主任务转换为主，探讨了两种加工方式的差异，以及在自主任务转换研究范式中刺激启动对于任务选择的影响。研究一为了研究汉语刺激材料对任务选择的影响，采用了2（任务范式：线索任务转换、自主任务转换）×2（准备时间：100ms、1000ms）×2（任务类型：重复、转换）的三因素重复测量被试内设计，选取本科生和研究生作为被试，有效被试19人。研究二以自主任务转换为范式，研究汉语刺激材料对任务选择的作用，采用2（任务准备时间：100ms、1000ms）×2（任务类型：重复、转换）×2（匹配情况：匹配、不匹配）的三因素重复测量被试内设计。选取本科生和研究生被试，有效被试21人。研究三为了规避可能存在的语义影响，以数字刺激材料研究其对任务选择的影响，采用2（任务准备时间：100ms、1000ms）×2（任务类型：重复、转换）×2（匹配情况：匹配、不匹配）的三因素重复测量被试内设计。选取本科生和研究生被试，有效被试19人。在实验中，选取反应时以及自主任务转换条件下与第一次和与上一次刺激选择匹配情况作为因变量指标，得出以下结论：（1）被试在自主任务转换条件下的反应时低于其在线索任务转换条件下的反应时，表明被试在实验情境中的自主性提高了其认知加工的速度；（2）在线索任务转换中，被试在准备时间较长的情况下，任务反应时较低。而在自主任务转换中，被试在准备时间较短的情况下，任务反应时较低。表明自主任务转换的条件下，被试认知准备时间较短；（3）被试更倾向于选择第一次（或上一次）任务选择时所采取反应而不是按照指导语以随机的顺序完成任务。也就是说，在实验背景下，刺激启动可能通过记忆机制来影响任务选择。

关键词：线索任务转换自主任务转换任务选择匹配

来源：评论

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自主任务转换的优势与机制的探索性研究

自主任务转换的优势与机制的探索性研究

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作者：马长红河北大学

学位级别：硕士

本研究采用了自主任务转换和线索任务转换的研究范式,并且把自主任务转换作为认知自上而下的自主控制的一种表现方式,把线索任务转换作为自下而上刺激驱动控制的一种表现方式。目的是探讨两种加工方式的差异,以及在任务转换的研究范式... 详细信息

本研究采用了自主任务转换和线索任务转换的研究范式,并且把自主任务转换作为认知自上而下的自主控制的一种表现方式,把线索任务转换作为自下而上刺激驱动控制的一种表现方式。目的是探讨两种加工方式的差异,以及在任务转换的研究范式中自主控制的可能性和有效性。研究一采用了2(实验范式：线索任务转换、自主任务转换)×2(任务准备时间：100ms、1000ms)×2(任务性质：任务重复、任务转换)的三因素重复测量被试内设计,选取大学生被试,有效被试16人。研究二采用了2(实验范式：线索任务转换、自主任务转换)×3(二级任务条件：复述、点脚、控制条件)×2(任务性质：任务重复、任务转换)的三因素重复测量被试内设计。选取大学生被试,有效被试24人。选取反应时,错误率,以及自主任务转换条件下的任务序列生成作为因变量指标,得出以下结论： (1)被试在自主任务转换条件下的反应时低于其在线索任务转换条件下的反应时,表明被试在实验情境中的自主性提高了其认知加工的速度； (2)在线索任务转换中,被试在准备时间较长的情况下,任务反应时降低。而在自主任务转换中,被试的反应时在两种准备时间条件下差异不显著。表明自主任务转换的条件下,被试认知准备时间较短； (3)在指导语的引导下,被试能够形成随机的任务系列,实现了任务的转换,表明被试有效的自主控制了任务系列的生成； (4)被试在自主任务转换的条件下,较少的受到二级任务干扰的影响。

关键词：线索任务转换自主任务转换自上而下加工自下而上加工执行控制

来源：评论

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