咨询与建议
  • 全部搜索
  • 期刊论文
  • 图书
  • 学位论文
  • 标准
  • 纸本馆藏
  • 外文资源发现
  • 数据库导航
  • 超星发现
高级检索

限定检索结果

文献类型

  • 2,039 篇 期刊文献
  • 77 篇 学位论文
  • 52 篇 会议
  • 3 篇 报纸

馆藏范围

  • 2,171 篇 电子文献
  • 0 种 纸本馆藏

日期分布

学科分类号

  • 1,650 篇 教育学
    • 1,587 篇 教育学
    • 57 篇 体育学
    • 14 篇 心理学(可授教育学...
  • 346 篇 文学
    • 334 篇 外国语言文学
    • 9 篇 中国语言文学
    • 5 篇 新闻传播学
  • 140 篇 管理学
    • 117 篇 公共管理
    • 13 篇 管理科学与工程(可...
    • 10 篇 工商管理
  • 66 篇 工学
    • 16 篇 计算机科学与技术...
    • 11 篇 机械工程
    • 5 篇 软件工程
    • 3 篇 仪器科学与技术
    • 3 篇 建筑学
    • 3 篇 交通运输工程
    • 3 篇 生物医学工程（可授...
  • 60 篇 医学
    • 10 篇 临床医学
    • 7 篇 公共卫生与预防医...
    • 6 篇 护理学（可授医学、...
    • 5 篇 中西医结合
    • 4 篇 基础医学(可授医学...
  • 35 篇 法学
    • 29 篇 马克思主义理论
    • 4 篇 社会学
  • 28 篇 理学
    • 6 篇 数学
    • 4 篇 生物学
  • 15 篇 经济学
    • 14 篇 应用经济学
  • 14 篇 艺术学
    • 5 篇 音乐与舞蹈学
    • 4 篇 美术学
  • 4 篇 哲学
    • 4 篇 哲学
  • 4 篇 历史学
    • 3 篇 中国史
  • 4 篇 农学
  • 2 篇 军事学

主题

  • 2,171 篇 终结性评价
  • 1,043 篇 形成性评价
  • 287 篇 过程性评价
  • 215 篇 学习过程
  • 123 篇 教学评价
  • 79 篇 评价体系
  • 77 篇 英语教学
  • 75 篇 课堂教学
  • 66 篇 自主学习
  • 61 篇 大学英语教学
  • 60 篇 教学效果
  • 60 篇 评价方式
  • 59 篇 诊断性评价
  • 56 篇 多元评价
  • 53 篇 学生
  • 48 篇 发展性评价
  • 42 篇 课堂评价
  • 42 篇 评价方法
  • 41 篇 小学英语
  • 40 篇 学习态度

机构

  • 15 篇 北京师范大学
  • 13 篇 华南师范大学
  • 13 篇 南京师范大学
  • 11 篇 东北师范大学
  • 10 篇 华东师范大学
  • 10 篇 陕西师范大学
  • 9 篇 福建师范大学
  • 8 篇 西南大学
  • 8 篇 辽宁师范大学
  • 8 篇 山东师范大学
  • 7 篇 河北师范大学
  • 7 篇 北京教育学院
  • 7 篇 湖南师范大学
  • 6 篇 沈阳医学院
  • 6 篇 西华师范大学
  • 6 篇 渤海大学
  • 6 篇 扬州大学
  • 5 篇 首都师范大学
  • 5 篇 上海师范大学
  • 5 篇 西北师范大学

作者

  • 5 篇 张静
  • 4 篇 陈洁
  • 4 篇 周波
  • 4 篇 王笃勤
  • 4 篇 范隽瑜
  • 3 篇 宋梅
  • 3 篇 赵宏
  • 3 篇 张敏
  • 3 篇 李国军
  • 3 篇 闫海芳
  • 3 篇 张玲
  • 3 篇 刘刚
  • 3 篇 张琳
  • 3 篇 刘婕
  • 3 篇 卢艳
  • 3 篇 李丽
  • 3 篇 季洪旭
  • 3 篇 高凌飚
  • 3 篇 张勇
  • 3 篇 王伟

语言

  • 2,170 篇 中文
  • 1 篇 日文
检索条件"主题词=终结性评价"
共 2171 条 记 录，以下是81-90 订阅
全选 清除本页 清除全部 题录导出 标记到"检索档案"
详细 简洁
排序：
形成性评价与终结性评价相结合下的综合英语课程教学模式探讨
收藏
分享
引用
考试周刊 2010年 第55期 92-93页
作者： 秦彩凤 丁艳宾 柳州师范高等专科学校外语系
综合英语的教学目标是"培养和提高学生综合运用英语的能力"。与此相适应,必须构建形成性评价为主导终结性评价为辅的多元评价体系,并改革教学模式,建立以"学生为中心"的新型教学模式,促进综合英语教学质量和学生综... 详细信息
来源： 评论
英语:注重形成性评价和终结性评价相结合
收藏
分享
引用
辅导员 2013年 第18期 21-22页
作者： 张晓燕 山东省胶州市第二实验小学
《英语新课程标准》(2011版)继续强调形成性评价和终结性评价相结合的方式,增加评价的维度,促进英语课程的不断发展与完善,有利于学生综合语言运用能力和健康人格的发展。一、多元化的形成性评价有利于促进教与学的过程。形成性评价要... 详细信息
来源： 评论
《卫生微生物学》教学中形成性评价与终结性评价的应用研究
收藏
分享
引用
中华医学教育探索杂志 2014年 第9期13卷 874-877页
作者： 杨艳 甘仲霖 陈润 汪春梅 泸州医学院公共卫生学院营养与食品卫生教研室 646000
目的：探索预防医学专业《卫生微生物学》教学评价考核新模式。方法连续4年将形成性评价和终结性评价相结合应用于2007至2010级预防医学本科《卫生微生物学》教学，并不断改进。对学生形成性评价、终结性评价、综合性评价（前两项相加... 详细信息
来源： 评论
论教师的形成性评价和终结性评价
收藏
分享
引用
教育理论与实践 1988年 第2期 1-4页
作者： 陈孝大 华东师范大学
一定义探讨为什么要进行教师评价?原因有两个:其一,要运用教师评价来帮助校长决定教师的职称晋升、薪金(包括奖金)调整、人事调动。这些因素对激励教师是必不可少的,但是如何来决定教师的职称、薪金、
来源： 评论
变革高职英语教学的评价方式——终结性评价与形成性评价结合的可行性分析
收藏
分享
引用
陕西教育（高教版） 2009年 第8期 39-40页
作者： 邱瑾 武汉铁路职业技术学院公共课部
教学评估是高职英语教学的重要组成部分。教学评估不仅包括终结性评价，也包括形成性评价。客观、全面、准确、科学的评价体系是实现课程目标的重要保证。作者分析了终结性评价的欠缺及新形势下将两种评价方式有机结合的可行性，以期对... 详细信息
来源： 评论
高中通用技术课程终结性评价探究
收藏
分享
引用
中学教学参考 2020年 第6期 47-48页
作者： 许彩伟 浙江绍兴市诸暨市枫桥镇学勉中学
高中通用技术课程的建立是高中阶段基础教育课程改革的历史性突破,与其他的基础性课程相比,通用技术课程的学习方式主要是设计和操作,在学习过程中侧重于实践能力的培养,这种教学方式和课程目标的特殊性,导致其课程的评价无法用传统的... 详细信息
来源： 评论
中小学思政课终结性评价的弊端与对策分析
收藏
分享
引用
课程教育研究 2018年 第24期 44-45页
作者： 李国军 汉江师范学院
终结性评价就是对课堂教学的达成结果进行恰当的评价,指的是在教学活动结束后为判断其效果而进行的评价。通俗的讲,就是指大家耳熟能详的"考试"。终结性评价是几乎是所有课程学习评价的主体方式,也是国家选拔和甄别人才的关... 详细信息
来源： 评论
基于“学习通”的过程性评价对终结性评价影响的实证研究——以“基础会计”课程为例
收藏
分享
引用
山西能源学院学报 2021年 第5期34卷 20-22页
作者： 李艳萍 安徽农业大学经济技术学院 安徽合肥230061
教学评价对于提高学生学习效率、改进教学手段有着非常重要的意义。本文基于"学习通"APP软件,以"基础会计"课程为例,选取安徽农业大学经济技术学院2020级金融学专业、国贸专业、市场营销专业学生为研究对象,选择出... 详细信息
来源： 评论
过程性评价与终结性评价相结合的探索
收藏
分享
引用
现代中小学教育 2006年 第6期22卷 72-73页
作者： 姜远勤 广东省广州市第六中学 广东广州510300
在政治课教学中要把过程性评价与终结性评价结合起来,既注重考查学生学习的过程,又看学生学习的结果。对学生学习过程的评价,要综观学生预习、课堂学习、课后复习、练习、课外运用及考试等整个过程。终结性评价主要是学期末的评价。把... 详细信息
来源： 评论
中学英语教学过程性评价和终结性评价研究
收藏
分享
引用
文科爱好者 2021年 第4期 86-87页
作者： 郑颖梅 四川音乐学院附中
过程性评价和终结性评价是教学效果监测和价值评估的两大方式。终结性评价即对学习的结果进行评价,带有明确的目的性和指向性,往往是对学生的学习进行量化评价。而过程性评价是为及时了解学生的学习效果,更加关注学生的学习过程和非预... 详细信息
来源： 评论
全选 清除本页 清除全部 题录导出 标记到“检索档案”
共218页 <<  < 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 >  >>
回到顶部
执行限定条件